Lecția 45. CULTIVAREA PLANTELOR
SCOPUL PROFESORULUI:
Educațional: creați condiții pentru ca elevii să se dezvolte
concepte despre tehnicile de cultivare a solului semănat de primăvară, despre moduri
înmulțirea culturilor de legume și plantarea legumelor prin semințe.
Dezvoltare:
contribuie la dezvoltarea educației,
competența social-laborală și comunicativă a elevilor;
dezvoltarea deprinderilor în munca manuală agricolă
unelte pentru semănat legume; actualizare si generalizare
experiențele de viață ale elevilor.
Educațional: creați condiții optime pentru educație
elevii respect pentru munca, dorinta de a participa la procesul de munca.
ECHIPAMENT: herbar plante cultivate, poze de la
plante; farfurii cu cereale (hrișcă, orez, orz,
orz perlat etc.); teste.
Scenariul lecției
I. Organizarea începutului lecției.
Așa că a sunat soneria...
privit
Prietene
prieten
Lecția începe
II. Actualizarea cunoștințelor de bază.
Studiu frontal:
- Băieți, la ce secțiune din manualul „Lumea din jurul nostru” lucrăm?
Și s-au așezat liniștiți la birou.
lucram? („Ceea ce învață economia”)
– Care sunt nevoile? (Asta este tot ce are nevoie o persoană.)
– De ce are nevoie o persoană? (În aer, mâncare, îmbrăcăminte etc.)
– Numiți „trei piloni” ai economiei.
(Resurse naturale,
capital, munca)
– Ce se referă la resursele naturale? (Aer, apă, benefic
fosile, pământ (sol), plante și animale.)
- Asa de, parte integrantă economie, sau industrie, este
Agricultură. Ce fac angajații? Agricultură?
Cu toții iubim legumele proaspete culese din grădină. Dar sa
un fruct frumos a căzut în mâinile tale, trebuie să faci multă muncă
la creșterea unei plante, care începe cu pregătirea solului și
semănat semințe. Este primăvară - este timpul să ne gândim la viitor
recolta.
III. Mesajul subiectului, scopul lecției.
– Să ne amintim în ce grupuri sunt împărțite toate plantele. Intri inauntru
pădure, luncă și ești înconjurat de plante pe care noi le numim...
sălbatic. De ce? (Ei cresc singuri. Nimeni nu i-a plantat. În spatele lor
nu-ti pasa.)
– Am venit în grădină și acolo cresc... plante cultivate (ale lor
plantat de o persoană și are grijă de ei).
„Despre asta vom vorbi astăzi în clasă.” Tema lecției noastre:
"Producție vegetală".
IV. Învățarea de materiale noi.
Povestea profesorului cu elemente de conversație despre istoria originii
producție vegetală
– Știți că pe vremuri nu existau cultural
plantelor. Erau numai sălbatice. Să ne mișcăm cu tine
cu câteva secole în urmă, strămoșilor noștri.
In timpuri stravechi primitiv se ocupa de vânătoare şi
adunare. La urma urmei, pentru a trăi, o persoană trebuie să mănânce. Succes
vânătoarea şi culesul depindeau în mare măsură de capriciile naturii: apoi
un incendiu de pădure va distruge copacii cu fructe comestibile și va alunga
animale, atunci seceta va distruge iarba care a dat oamenilor cereale și
rădăcini... Și apoi într-o zi femeile au observat că în locul unde
De obicei boabele erau măcinate pe răzătoarea de piatră, iar spiculeții cu așa ceva
sau cereale. Ei au ghicit că acestea au fost răspândite aleatoriu
boabe. Am încercat să împrăștiem special boabele - a funcționat, da
alt mod: acolo unde a căzut boabele, a crescut un spighet întreg, sau chiar mai multe.
Acum era posibil să cultive cereale lângă casă, și nu să fermenteze
căutând prin păduri şi poieni.
Au trecut anii, omul s-a dezvoltat, agricultura s-a îmbunătățit, totul
Plantele pe care le-au crescut oamenii au devenit mai diverse.
- Cum a făcut o persoană plante salbatice cultural? El
nu a cultivat doar plante lângă casa lui, ci le-a ales pe cele mai bune,
le-a păstrat și propagat.
Crește recoltă bună– nu este o chestiune simplă, sunt multe
Trebuie să știu. Aflați când să arăți pământul, când să plantați, să udați, ce
plantele au nevoie pentru crestere buna când să se culeagă cele coapte
fructe.
– Responsabil cu ameliorarea plantelor cultivate și cultivarea acestora
producție vegetală
În dicționar
S. I. Ozhegova
„Producerea culturilor este o știință
plante agricole, precum și astfel de reproducere în sine.”
acest cuvânt este interpretat după cum urmează:
asupra ameliorarii culturale
– Producția vegetală este împărțită în mai multe părți principale (ramuri):
cultivarea câmpului, legumicultură, pomicultură și floricultura.
V. Lucrări practice.
Lucrați în grupuri.
Elevii primesc materiale de herbar: grâu, secară, ovăz,
orz, hrișcă. Examinați plantele cultivate și comparați
între ele, alcătuiesc o descriere orală a fiecărei plante conform
plan.
Card de ajutor:
1. Denumirea plantei.
2. Cărui grup aparține (arbore, arbust, erbacee
plantă)?
3. Unde se cultivă (în grădină, câmp, grădină de legume)?
4. Ce părți vezi în plantă? Cum arata?
5. Cum folosește o persoană această plantă?
Discuţie.
– Aceste plante sunt cultivate pe câmp, ceea ce înseamnă că sunt culturi de câmp.
Făina se obține din grâu și secară și se coace pâinea. Aceste plante
diferă prin forma spiculetelor, la secară sunt lungi, tari, diferite în
înălțimea mustaței. Secara este mai mare decât grâul. Secara și boabele de grâu sunt diferite
formă, dar asemănătoare ca culoare.
VI. Continuați să învățați material nou.
1. Cereale.
– Grâul poate fi de iarnă sau de primăvară. Cultivatori de cereale de grau de iarna
semăna toamna. Plantele tinere iernează sub zăpadă și primăvara
continua sa se dezvolte. Grâul de primăvară se seamănă primăvara. La sfarsitul verii
Mai întâi se coace grâul de iarnă, apoi grâul de primăvară.
Secara este cea mai rezistentă la îngheț dintre toate cerealele.
Se cunosc aproximativ 40 de tipuri de secară cultivată. Secara este folosită pentru
fabricarea pâinii, alcoolului, amidonului, hranei pentru animale.
Orzul este folosit pentru a face bere și este folosit ca furaj
cultura, ei o fac din arpacaș. În unele țări din el
a face pâine.
Ovăz - plantă furajeră. Boabele de ovăz sunt alungite, plutesc
terci. Se consumă sub formă de fulgi de ovăz, ceea ce este foarte
bun pentru stomac.
Porumbul este folosit pentru a face amidon, ulei vegetal,
glucoză, produse din făină, este conservată.
Meiul este o cultură de cereale valoroasă, după prelucrare
primesc mei, ocupă primul loc în ceea ce privește conținutul de proteine
alte cereale Meiul este un aliment valoros pentru păsări, iar paiele sunt deșeuri
Treieratul, ca și masa verde, este o hrană bună pentru vite.
Hrișca diferă în cereale Maroși formă neobișnuită.
Din ea se obține hrișcă.
2. Culturi furajere.
– Agricultura de câmp presupune și cultivarea culturilor furajere. Ce
Ce fel de cultură este aceasta?
– Numele însuși ne spune răspunsul. Îi hrănesc. Numai cine?
– O persoană trebuie să aibă grijă nu numai de sine, ci și de acele animale
pe care o crește. Vara, multe animale pot găsi mâncare
pajişti, păşuni. Cu ce să-i hrănești iarna?
Nu toate animalele pot găsi hrană singure chiar și în sezonul cald,
Prin urmare, oamenii ocupă câmpuri întregi pentru culturi furajere. Văzut
exista astfel de domenii? Ce cresc pe ele?
- ÎN proverb popular Se spune: „Laptele este pe limba vacii”.
Ce înseamnă?
Vaca nu o va avea alimentatie buna, ceea ce înseamnă că o persoană nu va avea
lactate. Hrana principală pentru o vacă este iarba. ÎN
în văile râurilor sunt pajişti de apă unde creşte iarbă albastră
luncă și comună, timotei, coada vulpii, mazăre de șoarece,
echipa de arici, rang și multe altele. La cosirea acestor plante perene
ierburile produc fân, care este hrană bună pentru animalele de companie
animalelor. Conțin o cantitate mare de proteine, vitamine și
saruri minerale. Aceste ierburi îmbunătățesc și solul și îl îmbogățesc.
Cultivarea ierburilor furajere este un domeniu specializat
agricultura modernă.
– Dar, pe lângă ierburile furajere, se cultivă culturi de rădăcini furajere. Ce
înseamnă „legumă rădăcină”? Furajul este cultivat pentru hrana animalelor
sfeclă, rutabaga, napi, napi, morcovi.
3. Culturi de filare.
– Aceasta este o cultură foarte interesantă. Semințele de in sunt obținute din in
fibră. Pe vremuri, din această fibră se țesea pânza și se făceau haine.
Tulpinile de in sunt special prelucrate și trase, iar apoi
de asemenea răsucite în fire. Anterior, țesăturile de in erau țesute pe războaie
case,
iar acum în fabrici mari.
Fețe de masă pe masă și cearceafuri adesea realizate din țesătură de in.
Afișarea desenului „Produse de in”.
4. Legumicultură.
– Ce face această industrie? (Cultivarea legumelor.) Corect.
Legumele sunt cultivate nu numai pe câmp, ci și în grădini de legume și, de asemenea, în
sere. Ce culturi de legume cunoașteți? (varză, castraveți,
dovlecel, morcovi, sfeclă, ceapă.)
– Legumele joacă un rol important în alimentația umană. Astfel de legume
precum ceapa și usturoiul, pot ucide microbii patogeni, deoarece
că conțin fitoncide. Nu întâmplător sunt recomandate
mâncați crud în timpul epidemiei de gripă.
Lecție de educație fizică (vezi lecția 44, p. 269)
5. Pomicultură.
– Pomicultură este cultivarea culturilor pomicole care produc
fructe, fructe de padure. Ce pomi fructiferi și arbuști sunteți
știi? (Mer, par, cireș, prun, zmeură, coacăz.)
6. Floricultura.
- Băieți, există și alte plante pe care oamenii
crește - acestea sunt flori. Plantele din câmp sunt cultivate pentru a produce
făină, cereale Legume, fructe și fructe de pădure - pentru vitamine esențiale
la corpul uman. De ce se cresc florile?
– Oamenii cresc flori pentru frumusețe, pentru a oferi cadouri prietenilor.
bucurie pentru un prieten.
– Ce tipuri de flori crești în patul tău de flori?
– Afară este iarnă și oamenii cumpără flori. Unde au fost crescuți?
- În seră. Ce este o seră? (Aceasta este o seră.) Da, asta este
sera vitrata.
O seră este o casă cu pereți transparenți și un acoperiș, în care
pe tot parcursul anului poti creste plante. Prin acoperiș și pereți
pătrunde lumina necesară plantelor. Dacă nu este suficient, atunci
a lumina lămpi electrice. Prin țevi în seră pentru a o încălzi
servit apa fierbinte sau abur, curge de apă caldă pentru udarea plantelor.
Aerul proaspăt pătrunde prin orificiile de ventilație sau traversele de pe acoperiș.
Plantele într-o seră cresc mai departe amestecuri de sol, și unde solul nu este
aplicat, o soluție nutritivă este furnizată rădăcinilor plantelor.
În apropierea orașelor au fost create ferme mari cu sere: sere
ocupă zeci de hectare, acestea furnizează locuitorilor orașului cu proaspăt
legume si flori. Castraveți, roșii, ceapă verde,
salată verde, ridichi, mărar, precum și flori, răsaduri agricole
plantelor. Pe parcursul anului se pot obtine mai multe recolte.
– De ce unele flori cresc în pământ deschis, altele în interior
sere și altele - în cameră? (Sunt flori în sere și camere
crescut pe tot parcursul anului. Și cresc în pământ deschis
plante care au timp să înflorească înainte de vremea rece. Sunt flori
iubitor de căldură și rezistent la frig.)
– Lumea florilor este uimitor de diversă și frumoasă. Amintește-ți ce
florile frumoase ne-au întâmpinat pe 1 septembrie și ne-au încântat cu lor
frumuseţe?!
VII. Consolidarea materialului studiat.
– Enumerați ramurile producției vegetale.
(Agricultura de câmp,
legumicultură, pomicultură și floricultura.)
– Ce industrii sunt dezvoltate în regiunea noastră?
Test
1. Ce plante sunt cultivate pentru a produce hrană?
alimente?
a) Trifoiul;
b) varză;
c) inul;
d) ceapa.
2. Ce plante sunt cultivate pentru hrana animalelor de companie?
animale?
a) usturoi;
b) trifoi;
c) sfecla de zahar;
d) bumbac.
3. Ce plante sunt cultivate pentru țesut?
O varză;
b) inul;
c) agrișe;
d) bumbac.
RĂSPUNSURI: 1b, d. 2b. 3b, g.
VIII. Rezumatul lecției: notare.
Tema pentru acasă: manual, p. 51–55 (repovestire), răspuns
Întrebări din secțiunea „Testează-te pe tine însuți”. Pregătește un mesaj despre
plantă culturală cultivată în regiunea noastră.
Tip de lecție: combinate
Ţintă
— formarea unei imagini holistice a lumii și conștientizarea locului unei persoane în ea, bazată pe unitatea cunoștințelor rațional-științifice și înțelegerea emoțională și valorică a copilului experienta personala comunicarea cu oamenii și natura;
Problemă: Ce este producția de culturi?
Sarcini: introducerea producției vegetale ca sector agricol.
Rezultatele subiectului
Ei vor învăța să compare plantele cultivate și să le descrie conform planului, să explice ce este cultivarea plantelor și de ce oamenii o fac.
Activități educaționale universale (UUD)
de reglementare:
înțelegeți sarcina de învățare și încercați să o finalizați, acționați conform planului.
Comunicativ:
se angajează în dialog educațional, respectând regulile eticheta de vorbire.
Formulați concluzii, răspundeți la întrebările finale și evaluați realizările din lecție.
Concepte de bază și definiții
Culturi de cereale, culturi furajere, culturi de filare, industrie, producție vegetală.
Pregătirea pentru a învăța material nou
Să aflăm ce este cultivarea plantelor și de ce o fac oamenii. Vom învăța să comparăm plantele cultivate și să le descriem conform planului.
Amintiți-vă ce se numesc plantele cultivate. Dați exemple de astfel de plante. În ce fel de activitate de creștere a plantelor se desfășoară timpuri diferite al anului? Ce profesii agricole cunoașteți?
Învățarea de materiale noi
Producție vegetală
Agricultura este componentă, sau ramură, a economiei. O parte (industrie) a agriculturii este producție vegetală— cultivarea plantelor cultivate.
Oamenii se angajează în producția de culturi în primul rând pentru a obține alimente. De exemplu, pentru ca pe masa noastră să fie mereu pâine, cresc cultivatorii de plante culturi de cereale- grâu, secară etc.
Grâul poate fi de iarnă sau de primăvară. Fermierii seamănă toamna grâu de iarnă. Plantele tinere iernează sub zăpadă și continuă să se dezvolte primăvara. Grâul de primăvară se seamănă primăvara. La sfârșitul verii se coace mai întâi grâul de iarnă, apoi grâul de primăvară.
Secara în țara noastră este cultivată în principal ca secară de iarnă, iar în zonele cu ierni severe ca secară de primăvară.
Oamenii se angajează în producția de culturi nu numai pentru a obține hrană, ci și pentru a oferi hrană animalelor domestice. Acesta este motivul pentru care cresc culturi furajere- timote, trifoi, lucernă, sfeclă furajeră.
Sunt cultivate în alt scop filarea culturilor- bumbac și in. De la aceste plante pe special întreprinderile industriale obține fibre. Fibra este folosită pentru a face fire, iar firele sunt folosite pentru a țese țesături.
Munca cultivatorilor de plante
Oameni de multe profesii lucrează în producția de culturi. Aceștia sunt cultivatori de cereale, cultivatori de legume, grădinari și cultivatori de bumbac. Ei știu bine când să semene cutare sau cutare plantă, cum să o îngrijească și când să recolteze. Ei știu cum aspect plantele determină dacă este sănătos sau bolnav, ele știu să o trateze. Cultivatorii de plante sunt familiarizați cu tehnologie moderna. Dar ei fac o parte din muncă manual, iar acest lucru necesită putere, dexteritate și răbdare. Doar cineva care iubește plantele și pământul poate fi un bun cultivator de plante.
Recoltarea sfeclei furajere Recoltarea bumbacului
Înțelegerea și înțelegerea cunoștințelor dobândite
Munca practica
Luați în considerare plantele cultivate care vi se oferă. Comparați-le între ele: găsiți asemănări și diferențe. Scrieți (oral) o descriere a fiecărei plante conform plan:
1. Care este numele plantei?
2. Cărui grup aparține (copac, arbust, plantă erbacee)?
3.Unde se cultivă (în câmp, în grădină, în grădină)?
4.Ce părți vezi în plantă? Cum arata?
5.Cum folosește o persoană această plantă?
Gandeste-te la asta De ce oamenii se angajează în cultivarea plantelor? Citește textul și completează-l singur. Testați-vă pe „Paginile de autotestare”.
Concluzie
Producție vegetală este cultivarea plantelor cultivate. Sunt cultivate în scopuri diferite: de exemplu, pentru a obține alimente, hrană pentru animale și materiale pentru industrie.
Utilizare independentă cunoştinţe
verifică-te
Ce este producția de culturi? 2. De ce se angajează oamenii în producția de culturi? 3. În ce grupe se împart plantele cultivate? 4. Ce știi despre profesiile în cultivarea plantelor?
Sarcini pentru teme pentru acasă
1. Scrieți în dicționar: industrie, plantare
2. Efectuați cercetări asupra produselor vegetale pe care le utilizați pentru alimente în timpul zilei. Notează-l în cartea de muncă
3. Dacă una dintre rudele sau prietenii tăi lucrează în producția de culturi, întreabă-l despre munca lui. Pregătește-te să vorbești despre asta în clasă.
Cresterea plantelor clasa a III-a
Tehnologiiproducțielegume
Legumicultura este una dintre direcțiile principale ale unei companii agricole
Creşteregrâu
Rezumatul lecției
in jurul lumii
pe tema: „Producția culturilor”
Efectuat:
Kuzminova E.S.
Profesor de școală primară
Voskresensk
Obiectivele lecției:
Educativ: Introducerea copiilor într-una din ramurile agriculturii – producția de plante; învață să deosebești plantele cultivate; învăța
a analiza; generalizează cunoștințele dobândite.
Rezultate planificate:
Subiect: să formeze conceptele copiilor despre cultivarea plantelor; și capacitatea de a distinge plantele cultivate și de a da exemple de plante cultivate.
Rezultate personale: formarea competenţei comunicative în comunicare şi cooperare cu semenii în proces activități educaționale; conștientizarea necesității de a vă îmbunătăți cunoștințele și abilitățile.
Rezultate meta-subiect.
UUD de reglementare: înțelegeți obiectivele educaționale ale lecției și dorința de a o îndeplini pe baza relației dintre ceea ce este deja cunoscut și ceea ce este încă necunoscut; capacitatea de a trage concluzii pe baza generalizărilor; însuşirea capacităţii de a selecta cunoştinţele necesare din diverse tipuri de surse de informare: opere de artă, artă literară, texte educative, ilustraţii.
UUD cognitiv: lucrări practice în perechi, examinați planta și descrieți-o conform planului. Identificați legătura dintre producția de plante și industrie.
Comunicare UUD: dezvoltarea abilităților de colaborare cu colegii în luarea deciziilor în comun sarcina educațională, discutați în grupuri de ce oamenii se angajează în producția de culturi; capacitatea de a-și exprima punctul de vedere și de a-l fundamenta cu argumente; respectă poziția celuilalt.
Parte principală
În timpul orelor
Org. moment
Băieți, în lecția de astăzi ne așteaptă descoperiri mari și mici, vom învăța o mulțime de lucruri interesante, vom lucra împreună în grup și ne vom respecta părerile.
Actualizarea cunoștințelor
Spune-mi, la ce mare subiect am lucrat pentru prima dată în această lecție? Ce învață economia?
Cine ne poate aminti de sectoarele economiei?
Agricultura, industrie, constructii, transport, comert.
Astăzi trebuie să facem cunoștință cu încă una dintre aceste componente ale sectorului agricol și puteți ghici singuri care dintre ele.
Ghici despre ce este vorba vom vorbi la lectie?
Respiră, crește,
Dar nu poate merge.
(plantă)
Bine făcut. Cine poate formula subiectul lecției noastre?
Subiect: Cultivarea plantelor.
Acordați atenție ortografiei cuvântului „producție agricolă”.
Gândește-te la asta - este simplu sau cuvânt compus, din ce două cuvinte s-a format?
Din cuvintele „plantă” și „a conduce”.
De ce cresc oamenii plante? În ce grupe pot fi împărțite toate plantele necesare omului?
Deci, ce obiectiv ne vom stabili pentru lecția de astăzi?
Să facem cunoștință cu câteva plante noi cultivate.
– Ce este producția de culturi? Și de ce oamenii se angajează în producția de culturi? Aceasta va fi întrebarea noastră principală pentru lecție.
Descoperirea de noi cunoștințe.
Oamenii se angajează în producția de culturi în primul rând pentru a obține alimente.
Remarcabil biolog rus Nikolai Ivanovici Vavilov (1887-1943). Studiind plantele cultivate în toată lumea, el a stabilit că fiecare plantă are propria sa patrie. De exemplu, patria cartofilor este America de Sud, și castraveți - India. Nikolai Ivanovich Vavilov a colectat cea mai mare colecție de semințe de plante cultivate din lume, de care oamenii de știință din țara noastră sunt încă mândri.
Priviți cu atenție și gândiți-vă de ce oamenii se angajează în producția de culturi?
Pentru a obține alimente, hrană pentru animale și materiale pentru industrie.
Lucru de grup.
Băieți, acum aveți ocazia să descoperiți noi cunoștințe lucrând în grup.
Primul grup va cerceta „Culturile de cereale”.
A doua grupă va cerceta „Culturi furajere și filare”
A treia grupă va repartiza profesiile „Munca cultivatorilor de plante”.
Atribuiți roluri în grup și treceți la treabă.
Pentru fiecare grupă, profesorul emite foi de format A-4; carduri de sarcini (vezi anexa). Elevii studiază în mod independent materialul din manual (p. 51-55), utilizare material suplimentar eliberat de profesor dacă este necesar. Apoi își formalizează munca colectivă și pregătesc răspunsuri la întrebări. După care reprezentanții grupurilor fac un raport pe subiect.
Concluzii aproximative și generalizări care ar trebui să apară în timpul lucrului în grup.
I. „Culturi de cereale”. Vorbim despre culturile de cereale. Grâul, secara, orzul, orezul, porumbul, ovăzul, meiul sunt principalele culturi de cereale care hrănesc oamenii din întreaga lume.
II. „Recolte furajere și filare”. Oamenii se angajează în producția de culturi nu numai pentru a obține hrană, ci și pentru a oferi hrană animalelor domestice. În acest scop, se cultivă culturi furajere - timote, trifoi, lucernă și sfeclă furajeră.
În alt scop, se cultivă culturi de filare - bumbac și in. Fibra este obținută din aceste instalații la întreprinderi industriale speciale. Fibra este folosită pentru a face fire, iar firele sunt folosite pentru a țese țesături.
III. „Munca cultivatorilor de plante”. Oameni de multe profesii lucrează în producția de culturi. Aceștia sunt cultivatori de cereale, cultivatori de legume, grădinari și cultivatori de bumbac. Ei știu bine când să semene cutare sau cutare plantă, cum să o îngrijească și când să recolteze. Numai cei care iubesc pământul pot fi un bun cultivator de plante.
- Băieți, spuneți-mi acum că putem răspunde întrebarea principală lecție - ce este producția de culturi? Și de ce oamenii se angajează în producția de culturi?
-Agricultura este creșterea plantelor cultivate. Sunt cultivate în scopuri diferite: de exemplu, pentru a obține alimente, hrană pentru animale și materiale pentru industrie.
Minutul fizic
Vântul ne bate în față
Copacul se legăna.
Vântul este mai liniștit, mai liniștit, mai liniștit.
Copacul devine din ce în ce mai sus.
Aplicarea noilor cunoștințe.
Acum vom trece la lucrări practice. Să ne deschidem cărțile de lucru de la pagina 30 -31 Nr. 1,2,3.
Rezumatul lecției.
– Care este subiectul lecției de astăzi?
Am reușit să ne atingem scopul?
Ce lucruri importante am învățat?
– Cine este mulțumit de munca lor astăzi?
— Cine ar dori să repare ceva?
Ce trebuie sa fac?
– Ce notă ți-ai da?
Teme pentru acasă.
Întocmește rapoarte privind plantele cultivate.
Efectuarea de semne comentate.
Aplicație
„Culturi de cereale”
1. Citiți despre culturile de cereale și spuneți despre ele?
Grâul, secara, orzul, orezul, porumbul, ovăzul, meiul sunt principalele culturi de cereale care hrănesc oamenii din întreaga lume.
Secara este cea mai rezistentă la îngheț dintre toate cerealele. Secara este folosită pentru a face pâine, alcool, amidon și hrană pentru animale.
Orzul este folosit pentru a face bere, folosit ca cultură furajeră, iar din el se face orzul perlat.
Ovăzul este o plantă furajeră. Se consumă sub formă de fulgi de ovăz. Ceea ce este foarte bun pentru stomac.
Porumbul este folosit pentru a face amidon, ulei vegetal și produse din făină.
Meiul este o cultură de cereale valoroasă. Este hrană valoroasă pentru păsări, iar paiele și deșeurile sunt hrană bună pentru bovine.
2. Studiați materialul de la pagina 52 și spuneți-ne ce ați învățat despre grâu.
3. Notați recoltele de cereale de la pagina 30 în registrul de lucru.
„Recolte furajere și filare”.
1. Studiați materialul de la pagina 52.
2.Ce plante clasificăm drept culturi de filare? Scrieți numele lor în tabel.
3. Ce plante clasificam ca culturi furajere? Scrieți numele lor în tabel.
4. În ce scopuri cultivă oamenii furaje și culturile de filat?
5.Trageți o concluzie.
6. Un proverb popular spune „Laptele este pe limba vacii”. Ce înseamnă?
7. Lipiți numai furajele și culturile de filat de la pagina 31 în registrul de lucru.
„Munca cultivatorilor de plante”.
1.Lucrează cu manualul de la pagina 53 și răspunde la întrebări.
Ce profesii lucrează oamenii în producția de culturi?
În ce scopuri cresc cultivatorii de plante cereale?
Unde altundeva, în afară de câmpuri și pajiști, mai cultivă oamenii plante cultivate?
2. Trageți o concluzie.
Concluzie
Lecția cu tema „Producția culturilor” este o lecție de material nou în secțiunea „Ce învață economia?” Lecția este construită ținând cont de cerințele moderne ale Standardului Educațional Federal de Stat și SanPiN.
Etapele lecției au fost strâns legate între ele, diverse tipuri de activități au alternat.
Bibliografie
Lumea. Clasa a III-a: educațională. pentru învăţământul general instituții cu adj. pe electron purtător: 2 ore / A. A. Pleshakov. – M.: Educație, 2013.
Lumea. Clasa a III-a: caiet de lucru: 2 ore / A. A. Pleshakov. – M.: Educație, 2013.
Lumea. 3 - 4 clase: Planuri de lecții conform programului „Școala Rusiei” (CD) – Editura Uchitel, 2012.
Pleshakov, A. A. Giant în poienă sau Primele lecții de etică a mediului: o carte pentru elevii de școală primară / A. A. Pleshakov, A. A. Rumyantsev. – M.: Educație, 2013.
Pleshakov, A. A. De la pământ la cer: atlas-determinant pentru început. şcoală / A. A. Pleshakov. – M.: Educație, 2013.
Pleshakov, A. A. Pagini verzi: carte. pentru studenții începători şcoală / A. A. Pleshakov. – M.: Educație, 2013.
Pleshakov, A. A. Lumea din jurul nostru: teste: clasa a 3-a / A. A. Pleshakov, N. N. Gara, Z. D. Nazarova. – M.: Educație, 2012.
Analiza unei lecții despre lumea înconjurătoare pe tema: „Producția culturilor”
clasa a 3-a
Data: 16.03.2015
Subiectul lecției: „Producția culturilor”
Obiectivele lecției:
Educativ: Introducerea copiilor într-una din ramurile agriculturii – producția de plante; învață să deosebești plantele cultivate; invata sa analizezi; generalizează cunoștințele dobândite.
Dezvoltare: Dezvoltați vorbirea, atenția, gândirea elevilor, dezvoltați-le orizonturile.
Educațional: educați atitudine atentă la produsele alimentare.
În timpul procesului de învățare, formez următoarele blocuri ale UUD:
Rezultate planificate:
Subiect: formarea conceptelor copiilor despre cultivarea plantelor; și capacitatea de a distinge plantele cultivate și de a da exemple de plante cultivate.
Rezultate personale: formarea competenței comunicative în comunicare și cooperare cu semenii în procesul activităților educaționale; conștientizarea necesității de a vă îmbunătăți cunoștințele și abilitățile.
În timpul procesului de învățare, formez următoarele blocuri ale UUD:
Rezultate meta-subiect.
UUD de reglementare: înțelegeți obiectivele educaționale ale lecției și dorința de a o îndeplini pe baza relației dintre ceea ce este deja cunoscut și ceea ce este încă necunoscut; capacitatea de a trage concluzii pe baza generalizărilor; însuşirea capacităţii de a selecta cunoştinţele necesare din diverse tipuri de surse de informare: opere de artă, artă literară, texte educative, ilustraţii.
UUD cognitiv: lucru practic în perechi, explorați planta și descrieți-o conform planului. Identificați legătura dintre producția de plante și industrie.
UUD comunicativ: dezvoltarea abilităților de cooperare cu colegii în rezolvarea în comun a unei probleme educaționale, discutarea în grupuri de ce oamenii se angajează în producția de plante; capacitatea de a-și exprima punctul de vedere și de a-l fundamenta cu argumente; respectă poziția celuilalt.
Tipul de lecție: lecție despre aplicarea cunoștințelor și abilităților.
Formatul lecției: lucrări practice.
Metode: Conversație, enunțare a problemei, explicație, muncă practică independentă.
Lecția cu tema „Producția culturilor” este o lecție de material nou în secțiunea „Ce învață economia?” Lecția este structurată ținând cont cerințe moderne Stat standard educaționalși SanPiNa.
Pe această lecție a fost utilizată o metodă de predare bazată pe activități, care a fost implementată la fiecare etapă a lecției (stabilirea independentă a scopului lecției, identificarea unei probleme, implementarea practică a cunoștințelor).
Structura lecției corespunde structurii lecției aplicație complexă cunoștințe și abilități.
Etapele lecției au fost strâns interconectate și alternate tipuri diferite Activități.
Succesul lecției a fost facilitat de o căutare comună (elevi și profesor) a unei soluții la problemă, susținută de stilul democratic de conducere al lecției.
Timp de școală a fost utilizat eficient în lecție, domeniul planificat al lecției a fost completat. Intensitatea lecției a fost optimă ținând cont de fizic și caracteristici psihologice elevi.
Sectiunea: Tehnologia culturilorDezvoltarea lecției I.V.Bycenko
Dirijare
Subiectul secțiunii Tehnologii de cultivare a legumelor, florilor și culturilor ornamentale (perioada de toamnă)
Tema lecției 1-2: Introducere. Agricultura și structura ei. Direcții de producție a culturilor. Conceptele sunt anuale şi plante perene,
varietate Excursie la școala.
- Rezultate personale:
3. Rezultatele subiectului:
o sa invat:
Elevii vor avea ocazia să învețe:
Clasificarea tipurilor de producție și a culturilor
Cunoașterea metodelor de citire și a modalităților de prezentare grafică a informațiilor
Identificarea greselilor comise in timpul procesului de lucru si corectarea acestora.
Tema lecției: Agricultura și structura ei. Direcții de producție a culturilor. Concepte de plante anuale și perene.
Scopul lecției
- Introducere în sectoarele agricole și zonele de producție agricolă.
- Formarea cunoștințelor despre culturile agricole și speranța de viață a acestora.
Sarcini:
- stăpânește metode de citire și modalități de prezentare grafică a informațiilor;
- formulați concepte: ramura agriculturii, sarcina principală a producției vegetale, direcții (tipuri) de producție a culturilor, plante cultivate, culturi agricole: cereale, pâine din prima grupă, pâine din a doua grupă, leguminoase, fructe și fructe de pădure, legume culturi, ierburi furajere; plante anuale, bienale și perene;
- dezvoltarea capacității de a găsi informații sigure și ascunse în text;
- dezvoltați capacitatea de a determina în mod independent obiectivele învățării dvs.;
- ... stăpânirea elementelor de bază ale autocontrolului și stimei de sine.
- dezvoltarea capacității de a lucra în perechi și în grup;
- dezvolta capacitatea de a crea texte scrise.
Tip de lecție: lectie de a descoperi noi cunostinte
Tip de lecție: combinate
Metode de predare:conversație, demonstrație.
Forme de organizare a muncii cu elevii:grup, individual.
Obiectele muncii: rezumat de referință, herbar
Echipament pentru lecție:
- calculator;
- proiector multimedia;
- prezentare multimedia „Producția vegetală este o ramură a economiei naționale”;
- rezumat justificativ;
- carduri - sarcini
- Cuvinte incrucisate
- exercițiu de antrenament
Conexiuni interdisciplinare: biologie
Surse de informare pentru profesori:
- http://ru.wikipedia.org
- Tehnologia G.Yu.Semenova. Fundamentele agronomiei.
Surse de informare pentru elevi:
- V.D. Tehnologia Simonenko: Manual pentru elevii de clasa a V-a din instituțiile de învățământ din mediul rural.
- Enciclopedia practică a grădinarului. Manual electronic.
Planul lecției.
- Moment organizatoric – 1 min.
- Stabilirea obiectivelor – 2 min.
- Criterii de evaluare a muncii din lecție.
- Prezentarea de material nou – 20 min
- Consolidarea materialului studiat – 15 min.
- Verificarea lucrărilor finalizate –2 min
- Reflecție – 2 min
- Rezumând lecția. Tema pentru acasă – 2 min
În timpul orelor.
- Organizarea timpului.
Profesorii îi salută pe copii și îi marchează pe cei absenți.
- Stabilirea obiectivelor.
Slide 2
Profesor: Băieți, trăim într-o zonă rurală. Tații, mamele, bunicii și bunicii noștri lucrează la întreprinderile din satul nostru. Și multe familii au dinastii întregi de crescători de animale, operatori de mașini și lăptătoare. Mulți dintre ei sunt lideri în producție. Aceste profesii au apărut cu mult timp în urmă. Cât timp crezi că vor exista?
Studentul raspunde:Aceste profesii vor exista mult timp.
Profesor: De ce crezi?
Studentul raspunde:În agricultură se cultivă grâu, animale, se produce carne, lapte etc., adică se obține hrană.
Profesor: Să ne imaginăm că un oaspete străin vine la tine și te roagă să vorbești despre agricultură.
Exercitiul 1
Lucrând în perechi, veniți cu câteva propoziții (1-3) despre agricultură, folosind cuvinte cheie (agricultura, alimente și materii prime pentru industrie (fabrici de țesut, Industria alimentară etc.), ramuri ale agriculturii, zone de producție a culturilor, culturi), spuneți unui oaspete străin despre agricultură.
Povestea elevilor despre agricultură.
Profesor: Este povestea noastră completă?
Răspunsul elevului: Nu
Profesor: De ce crezi?
Studentul raspunde:Pentru că nu știm totul?
Profesor: Ai vrea sa stii?
Studentul raspunde: Da.
Profesor: Să formulăm obiectivele lecției noastre (adică de ce avem nevoie pentru a vă cunoaște și a studia)
Studentul raspunde:Faceți cunoștință cu ramurile agriculturii și culturile cultivate.
- Prezentarea noului material.
Profesor: Pe parcursul lecției, vom lucra cu această diagramă, studiind material nou, îl vom completa treptat.
Profesor: Următoarea sarcină ne va ajuta să facem cunoștință cu ramurile agriculturii și zonele de producție a culturilor. Lucrând în perechi, va trebui să citiți textul, să găsiți și să discutați răspunsuri la întrebările care se află la sfârșitul textului.
Sarcina 2 (lucrul cu textul - citirea semantică)
Timp de finalizare a sarcinii 7 minute
Lucrați în perechi: Citiți textul oferit, găsiți și discutați răspunsurile la întrebări. Prezentați-vă colegilor ideea principală a textului pe care l-ați citit folosind răspunsurile dvs. la întrebări. Ajută profesorul să completeze tabelul.
Agricultura și industria sunt două tipuri principale producerea materialului in tara noastra. Principalele sarcini ale producției rurale sunt cultivarea plantelor cultivate și creșterea animalelor în vederea obținerii de hrană și materii prime pentru industrie și alte scopuri, inclusiv decorative. Pentru a rezolva aceste probleme, cele mai importante Resurse naturale: teren, apa, curent electric; plante și animale, precum și mașini agricole. Agricultura este împărțită în două sectoare: producția de culturi și producția de animale.
|
Cardul de activitate 2. Creșterea plantelor- cultivarea plantelor cultivate în scopul utilizării lor ca sursăalimente, obtinerea de produse pentru hrana animalelor, precum si de materii prime pentru industrie si altele, inclusiv in scop decorativ. Cresterea plantelor caștiințastudiază diversitateasoiuri, hibrizi, forme culturi , caracteristici biologice și cele mai avansate tehnici de cultivare care oferă mareproductivitateȘi calitate la cel mai de jos cheltuieli. Cultivarea plantelor include cultivarea câmpurilor, legumicultură, pomicultură, viticultură, cultivarea pajiștilor, silvicultură și floricultura.
|
Card – sarcina 3. Producția vegetală oferă populației țării hrană, animalelor hrană pentru plante și multora materii prime industriale. Creșterea animalelor asigură populației hrană și animale, industria ușoară cu materii prime, iar creșterea animalelor cu îngrășăminte organice. Producția vegetală și producția de animale ca ramuri ale agriculturii sunt strâns legate. Ele rezolvă în mod cuprinzător (în comun) problemele de creștere a calității și cantității recoltei, creșterea producției de lapte, creșterea în greutate a animalelor etc.
|
Card – sarcina 4. Plantele crescute de oameni pentru a obține hrană, materii prime pentru industrie și în scop decorativ sunt numite plante de cultură. Ele sunt numite și plante agricole sau culturi. Plantele cultivate au fost obținute de oameni ca urmare a unei creșteri speciale, cultivării, adică. cultivare. Plantele cultivate au dobândit proprietăți valoroase pentru oameni prin procesul de selectare a celor mai bune exemplare și de reproducere. Selecţie numită și ramura agriculturii implicată în dezvoltarea noilorsoiuriȘi hibriziculturile şirase de animale.
|
Răspunsurile la întrebare, autotestarea și completarea tabelului (când elevii răspund, cardurile și răspunsurile la întrebări sunt afișate pe diapozitive).
Profesor : Din cele opt zone (ramuri) de producție vegetală pe care le-ați enumerat, cele mai dezvoltate în regiunea noastră sunt: cultivarea câmpului, legumicultură, pomicultură și floricultura. (Diapozitiv)
Agricultura de câmp - una dintre principalele industriiagricultură(producția vegetală), asociată cu producția de culturi de câmp (în principal anual de primăvară și iarnă).
Cultivarea legumelor - ramură a producției vegetale angajată în producția de legume - organe suculente (fructe, formațiuni radiculare, tuberculi, bulbi, frunze, tulpini, inflorescențe) anuale, semi și perene plante erbacee, consumate crude și prelucrate, precum și ciuperci comestibile.
Pomicultură - ramură a producţiei vegetale angajată în cultivarea culturilor pomicole pe masele de teren izolate şi comploturi personale(numit livezi) în scopul obținerii de fructe, fructe de pădure și nuci.
Floricultura - industrie producție vegetală, angajat în selecția și cultivarea de flori frumoase și a altor plante în scopuri decorative: pentru tăierebuchete, creație seresi spatiile verzi deschisesol, precum și pentru decorarea spațiilor rezidențiale și industriale.
Profesor: Să aflăm prin ce culturi sunt reprezentate aceste industrii. Pentru a face acest lucru, trebuie să finalizați următoarele sarcini.
Sarcina 3 (analiza culturilor propuse (imagini) și selecția în conformitate cu sarcina)
Timp de finalizare a sarcinii 5 minute
Lucrând în grup, priviți imaginile oferite și cunoașteți culturile. Analizați și stabiliți cărui grup aparțin aceste culturi, eliminați-le pe cele inutile, dacă există. Prezintă-le colegilor tăi grupul cultural.
- Culturi de cereale de câmp
- Culturi de cereale de câmp
- Culturi leguminoase și ierburi furajere
- Culturi de fructe și fructe de pădure
- Legume
Plicul 1 |
Plicul 2 |
Plicul 3 |
Plicul 4 |
Plicul 5 |
Plicul 6 |
Profesor: Băieți, timpul de finalizare a sarcinii a expirat, le rog pe reprezentanții grupurilor să vină la consiliu și să prezinte grupurile culturale cu care s-au familiarizat. Evaluează munca grupului.
Reprezentarea culturilor, evaluarea muncii de grup.
Slide (grupul 1)
Slide (grupul 2)
Slide (grupa 3)
Slide (grupul 4)
Slide (grupa 5)
Slide
Profesor: Plantele agricole sunt, de asemenea, clasificate în funcție de durata lor de viață..
Pe baza caracteristicilor grupurilor de plante, alegeți reprezentanți plante anuale, plante bienale și perene și completați tabelul. Verificați dacă tabelul din eșantion este completat corect. Găsiți și corectați erorile.
- Cereale (secara, grau, orz, ovaz)
- Ceapă
- Cereale (orez, sorg, mei)
- Hrean
- Leguminoase (mazăre, fasole, fasole)
- Dovleac
- Varză
- Zucchini
- Măcriș
- Roșie
- Morcov
- Sfeclă
- Castravete
- Mărar
- Ridiche
- Cartof
- Ridiche
- Fructe (măr, pere, prune, cireșe etc.)
- Piper
- Vânătă
- Fructe de pădure (zmeură, coacăze, agrișe, căpșuni etc.)
Slide
Verificarea corectitudinii sarcinii
Teme pentru acasă:
- Citeste textul. Răspundeți oral la întrebările situate la sfârșitul textului. Scrieți o scrisoare către colegii dvs. străini despre producția de culturi în țara dumneavoastră mică (regiunea Omsk).
- Rezumând munca practica. Evaluarea muncii
Slide 19
- Reflecţie
- Te-a interesat lecția?
- Ai invatat ceva nou?
- A fost disponibil materialul studiat?
- L-ai inteles?
- Sunteți gata să puneți în practică cunoștințele dobândite?
Slide
Teme pentru acasă
Explorați opțiunile teme pentru acasă, evaluează-ți capacitățile și alege o sarcină. Citiți din nou sarcina cu atenție și finalizați-o.
- Citeste textul. Spune-i din nou textul mamei. Aflați cum să răspundeți la întrebările aflate la sfârșitul textului.
- Citeste textul. Răspundeți oral la întrebările situate la sfârșitul textului. Scrieți o scrisoare către semenii dvs. străini despre agricultura din mica patrie (regiunea Omsk).
- Citeste textul. Învățați conceptele de bază: ramuri ale agriculturii, sarcina principală a producției vegetale, direcții (tipuri) de producție a culturilor, plante cultivate, culturi agricole: cereale, boabe din prima grupă, boabe din a doua grupă, leguminoase, culturi de fructe și fructe de pădure , culturi legumicole, ierburi furajere; plante anuale, bienale și perene. Să fii capabil să dai exemple.
Desenați și completați tabelul în caiet folosind textul. Găsiți informațiile care lipsesc pe internet.
TIINTELE NATURII - clasa a IV-a
Dezvoltator: Leonova E.N.
profesor de școală primară
SUBIECT : "CULTIVAREA PLANTELOR"
Obiective: 1. Pentru a forma înțelegerea studenților cu privire la producția de plante. Introduceți ramuri ale producției vegetale. Extindeți cunoștințele despre plante.
2.Dezvoltarea interesului cognitiv. Pentru a forma abilități educaționale generale: comparație, generalizare, capacitatea de a trage concluzii. Folosește-ți observațiile în activități practice.
3. Promovează o atitudine grijulie față de natură și pâine. Dezvoltați abilitățile de comunicare atunci când lucrați în grup.
Echipament: texte de testare pentru opțiuni, proiector, ecran, diapozitive multimedia.
SCRIPTUL LECȚIEI
VERIFICAREA TEMEI.
Finalizarea testelor pe tema „Viața unui corp de apă dulce”
2. Actualizarea materialului studiat anterior.
Plante sălbatice și cultivate.
De câteva lecții, călătorim în jur O lume minunata plantelor. Avem mulți prieteni verzi.
Să ne amintim în ce grupuri sunt împărțite toate plantele. Aici te plimbi prin pădure, printr-o poiană și ești înconjurat de plante. Priveste la ecran
Slide 1
Cum le numim? (Sălbatic)
(Ei cresc singuri. Nimeni nu le-a plantat. Nu sunt îngrijiți.)
Am venit în grădină și acolo au crescut...
Slide 2 (adăugând la 1)
(Plante cultivate. Oamenii le-au plantat și au grijă de ele.)
Despre acestea vom vorbi astăzi în clasă.
Tema lecției noastre este „Producția culturilor”.
Slide 2
Acest cuvânt este format din două părți. Care?
(planta, apa)
Dreapta! ( afișare pe diapozitiv)
Acum, uită-te la a doua parte a cuvântului „vodstvo” - ce înseamnă?
(Conduce, conduce, reproduce)
Deci, ce este producția de culturi?
(Răspunsurile copiilor.)
Să vedem cum interpretează Serghei Ivanovici Ozhegov cuvântul producție de culturi în dicționar.
Slide nr. 2 ( aditiv)
Astăzi vom afla cum au apărut plantele cultivate, ce soiuri de plante cultivate cresc oamenii și vom face cunoștință cu ramurile cultivării plantelor.
Știați că pe vremuri nu existau plante cultivate pe Pământ? Erau numai sălbatice.
3. SUBIECT NOU
Lasă-ne să te ducem cu câteva secole înapoi, la strămoșii noștri. Principalele activități ale oamenilor primitivi erau vânătoarea și culesul.
Succesul vânătorii și culesului depindea în mare măsură de capriciile naturii: fie un incendiu de pădure ar distruge copacii cu fructe comestibile și ar alunga animalele, fie seceta ar distruge iarba care le-a oferit oamenilor cereale și rădăcini. Și apoi, într-o zi, femeile au observat că în locul în care boabele erau de obicei măcinate pe răzătoarea de piatră, creșteau spini cu aceleași boabe. Au ghicit că au încolțit boabe împrăștiate la întâmplare. Am încercat să împrăștiem boabele intenționat - a funcționat și cum: unde a căzut boabele, a crescut un spighet sau chiar mai multe. Acum era posibil să crești cereale lângă casă și să nu te plimbi prin păduri și pajiști în căutare.
Pe măsură ce anii au trecut, omul s-a dezvoltat, iar plantele pe care le-a crescut au devenit din ce în ce mai diverse.
Cum a făcut omul să fie cultivate plante sălbatice?
Nu doar a cultivat plante lângă casa lui, ci le-a ales pe cele mai bune, le-a conservat și le-a înmulțit până când au dobândit proprietățile necesare oamenilor.
Agricultura este responsabilă de ameliorarea plantelor cultivate și de cultivarea acestora.
În zilele noastre, în întreaga lume au fost crescute diverse soiuri de plante cultivate.
Slide numărul 3
Citiți ce este o varietate.
Uită-te la câte soiuri de plante diferite au fost deja cultivate.
Fiecare regiune are propriul său set specific de soiuri, care în condițiile regiunii dau o recoltă bună, iar acest lucru se datorează condițiilor naturale. Unele plante cresc mai bine acolo unde este cald, în timp ce altele fac invers.
Acum să vorbim despre sectoarele de producție a culturilor.
Producția vegetală este împărțită în mai multe ramuri principale.
Ce este o industrie?
Slide numărul 4
Să definim ce fel de industrii sunt acestea.
Slide 5
Unde crezi că sunt cultivate?
Adăugare la diapozitivul 5
Principalele culturi de câmp sunt cerealele. Cerealele sunt fructul acestor plante. Ce culturi de cereale cunoașteți?
(Grâu, secară, ovăz, orz, mei, porumb, hrișcă.)
Ce părere aveți, de ce se cultivă culturi?
(Făina se obține din grâu și secară, iar pâinea se coace. Așa se numește – grâu și secară.)
Te-ai gândit vreodată cât de greu este să dai pâine unei persoane? Terenul trebuie arat, boabele trebuie semănate, boabele trebuie ferite de dăunători și boli, culturile trebuie recoltate, făina trebuie măcinată, trebuie făcut aluat, pâinea trebuie coaptă. Pâinea este lucrarea multor, multor oameni. Pâinea trebuie protejată și în niciun caz aruncată. Nu o face singur și oprește-i pe alții dacă vezi asta.
Printre culturile de cereale ai numit hrișcă. Ce obțineți din hrișcă?
(Hrişcă.)
Toți mâncau terci de hrișcă? Ea este de mare ajutor.
Orzul perlat se obține din orz.
Din mei - mei.
Fulgii de Hercule sunt fabricați din ovăz.
Știți de ce li s-au numit așa?
Legenda spune că a trăit odată un erou uimitor care nu avea egal în putere. Unu la unul cu care a intrat în luptă animale salbaticeși monștri îngrozitori. Și i-a învins. Și numele eroului era Hercule. Mănâncă terci de fulgi de ovăz și vei fi puternic și sănătos.
Slide 6
Alte culturi de câmp – floarea soarelui, cartofi, in
Ce primesti de la ei?
(Tuberculii de cartofi sunt folosiți de oameni pentru hrană și sunt folosiți și pentru hrănirea animalelor. Uleiul este obținut din semințe de floarea soarelui)
Amidonul se obține și din cartofi pentru prepararea jeleului.
Fibrele sunt făcute din in, firele sunt făcute din fibre, iar țesăturile sunt țesute din fire.
Slide 7.
Câmp de floarea-soarelui înflorit. Câmp de grâu auriu... Sunt ca un portret pământ natal, un simbol al bogăției și fertilității sale. Privind aceste câmpuri, te gândești involuntar la cei care le-au făcut atât de generoase, puternice, frumoase.
Chiar și acei oameni care nu au fost niciodată la Kuban cunosc numele a doi oameni de știință Kuban - academicienii Vasily Ivanovich Pustovoit și Pavel Panteleimonovich Lukyanenko.
Slide 7 (adăugare)
V.S. Pustovoit a dezvoltat soiuri de floarea-soarelui care nu se tem de capriciile vremii sau bolii.Soiul „avansat” este deosebit de popular; coșul său plin cu semințe ajunge la aproape jumătate de metru în diametru.
Unul dintre elevii săi a fost talentatul agronom Pavel Lukyanenko
A creat multe soiuri de grâu, iar faimosul „fără bară - 1” a câștigat recunoaștere în întreaga lume.
Slide 8
Priveste la ecran. Cum se pot numi aceste plante?
Ce industrie este responsabilă pentru cultivarea legumelor?
Unde sunt crescuți?
(Pe câmp, în grădină, în sere.)
Cultivatorii de legume numesc câmpul și grădina - teren deschis, iar sere – protejate.
Ce rol joacă legumele în viața umană?
(Legumele joacă un rol important în alimentația umană. Conțin multe vitamine.)
Legumele precum ceapa și usturoiul pot ucide agenții patogeni, deoarece conțin fitocine. Nu întâmplător se recomandă consumul crud în timpul epidemiei de gripă.
Slide 9
Următoarea industrie
Privește ecranul și numește fructele plantelor pe care le cunoști.
Ca și legumele, fructele sunt foarte benefice pentru sănătatea umană.
Cultivarea culturilor pomicole se realizează de...
(Cultivarea fructelor.)
Slide 10
Cum pot fi numite toate aceste plante într-un singur cuvânt?
De ce le cresc oamenii?
(Plante ornamentale Ne încântă cu frumusețea lor și ne fac viața mai fericită.)
Cum se numește această ramură a producției vegetale?
(Floricultura)
4. REZULTATUL LECȚIEI
Enumerați ramurile producției vegetale.
Slide 11
- Care dintre aceste industrii sunt dezvoltate în regiunea noastră?
- Denumiți planta și distribuiți-le în funcție de ramurile producției vegetale
Slide 12
Joc „Recunoașteți fabrica și denumiți industria”
(ghicitori despre legume)
Slide 13 - 19
Jocul „Găsește cuvânt de prisos»
Slide 20
Este greu să ne imaginăm viața fără plante, acești prieteni verzi ai omului. Plantele ne hrănesc și ne îmbracă, purifică aerul din jurul nostru și ne decorează casele. Nu putem trăi fără ele!
Slide numărul 21
Ați lucrat bine astăzi. Acasă, citiți din nou în manual despre ce este creșterea plantelor.