கொரோலென்கோவின் கதையான “சில்ட்ரன் ஆஃப் தி டன்ஜியன்” கதையில் முக்கிய கதாபாத்திரம் ஒன்பது வயது சிறுவன் வாஸ்யா. வாஸ்யாவின் தாயார் கடுமையான நோயால் இறந்தபோது அவருக்கு ஆறு வயதுதான். அவனது தந்தை அவனை முழுவதுமாக மறந்து, அவனது ஆற்றுப்படுத்த முடியாத துயரத்தில் முழுமையாக மூழ்கினார். சிறுவன் ஒரு வயலில் ஒரு தனிமையான காட்டு மரம் போல வளர்ந்தான் - அவன் யாருடைய கவனிப்பாலும் சூழப்படவில்லை, ஆனால் அவனுடைய விருப்பத்தை யாரும் கட்டுப்படுத்தவில்லை.
வாஸ்யா பிரின்ஸ் டவுனில் வாழ்ந்தார், அங்கு பெருமைமிக்க ஆண்டவரின் மகத்துவத்தின் பரிதாபகரமான எச்சங்கள் தங்கள் நாட்களில் வாழ்ந்தன. இந்த நகரம் பூசப்பட்ட குளங்களுக்கு கீழே அமைந்துள்ளது. சாம்பல் வேலிகள், காலி இடங்கள்
நிலத்தில் மூழ்கியிருந்த குப்பைக் குவியல்களும் குடிசைகளும் கலந்தன. மரப்பாலம் நலிந்து போன முதியவரைப் போல முனகிக் கொண்டிருந்தது. பாலம் கட்டப்பட்ட ஆறு ஒரு குளத்திலிருந்து பாய்ந்து மற்றொரு குளத்தில் பாய்ந்தது. குளம் ஒன்றின் நடுவில் ஒரு தீவு இருந்தது. தீவில் ஒரு பழமையான, பாழடைந்த கோட்டை உள்ளது. வஸ்யா எப்போதும் இந்த கம்பீரமான, பாழடைந்த கட்டிடத்தை பயத்துடன் பார்த்தார். எந்த ஏழையும் பழைய கோட்டையில் தஞ்சம் அடையலாம். "ஒரு கோட்டையில் வாழ்கிறார்" - இந்த சொற்றொடர் வறுமை மற்றும் வீழ்ச்சியின் தீவிர அளவை வெளிப்படுத்தியது. ஆனால் ஒரு நாள் கோட்டை சமூகம் பிளவுபட்டது. குடியிருப்பாளர்களை வெளியேற்றுவதை வாஸ்யாவும் அவரது நண்பர்களும் பார்த்தார்கள். துரதிர்ஷ்டவசமான இருண்ட ஆளுமைகள், சோகமடைந்து, தீவை விட்டு வெளியேறினர். இதற்குப் பிறகு, வாஸ்யா முன்பு ஒருவித ஆடம்பரத்தை உணர்ந்த பழைய கோட்டை, அவரது கண்களில் அதன் அனைத்து கவர்ச்சியையும் இழந்தது. கோட்டையில் வசிப்பவர்கள் வீடற்ற நிலையில் இருந்த தங்கள் துரதிர்ஷ்டவசமான அறை தோழர்களைத் துன்புறுத்திய கொடுமையை வாஸ்யாவால் மறக்க முடியவில்லை; அவரது இதயம் மூழ்கியது. பழைய கோட்டையின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி, பெரியவர் முதல் கேலிக்குரியவர் வரை ஒரே ஒரு படி மட்டுமே உள்ளது என்ற உண்மையை வாஸ்யா முதலில் கற்றுக்கொண்டார். கோட்டையில் உள்ள பெரிய விஷயங்கள் ஐவி மற்றும் பாசிகளால் படர்ந்திருந்தன, மேலும் வேடிக்கையான விஷயங்கள் வாஸ்யாவுக்கு அருவருப்பாகத் தோன்றின.
சகோதரி சோனியாவுக்கு நான்கு வயது. வாஸ்யா அவளை நேசித்தாள், அவள் அதே அன்புடன் அவனுக்கு திருப்பிக் கொடுத்தாள். ஆனால் வாஸ்யா மீது நிறுவப்பட்ட பார்வை அவர்களுக்கு இடையே ஒரு உயரமான சுவரை எழுப்பியது. வாஸ்யா கசப்பாகவும் எரிச்சலாகவும் இருந்தார். விரைவில் அவர் சோனியாவை விளையாட்டுகளில் ஆக்கிரமிப்பதற்கான அனைத்து முயற்சிகளையும் நிறுத்தினார், சிறிது நேரத்திற்குப் பிறகு அவர் வீட்டிலும் மழலையர் பள்ளியிலும் தடையாக உணர்ந்தார், அங்கு அவர் யாரிடமிருந்தும் வாழ்த்துக்களையும் பாசத்தையும் காணவில்லை. வாஸ்யா அலையத் தொடங்கினார். பழைய தோட்ட வேலிக்குப் பின்னால் அவர் எதையாவது கண்டுபிடித்து ஏதாவது செய்வார் என்று அவருக்குத் தோன்றியது. இந்த அறியப்படாத மற்றும் மர்மத்தை நோக்கி, அவனது இதயத்தின் ஆழத்திலிருந்து ஏதோ ஒன்று கிண்டல் மற்றும் சவாலாக எழுந்தது. அப்போதிருந்து, அவர் தெருப் பையன் என்றும் நாடோடி என்றும் அழைக்கப்பட்டார், ஆனால் அவர் அதைக் கவனிக்கவில்லை. அவர் கருத்துக்களைக் கேட்டு, அவரவர் வழியில் நடந்து கொண்டார். தெருக்களில் தடுமாறி நகரின் வாழ்க்கையை கவனித்தார். அவரை விட வயது முதிர்ந்த குழந்தைகள் பார்த்திராத ஒன்றை அவர் கற்றுக் கொண்டார், பார்த்தார்.
கோட்டை வாஸ்யா மீதான மரியாதையையும் கவர்ச்சியையும் இழந்தபோது, அவர் தேவாலயத்தைப் பார்க்கத் தொடங்கினார். தைரியத்தை வரவழைத்துக்கொண்டு, வாஸ்யா தேவாலயத்தின் உள்ளே பார்த்தார், அங்கிருந்து அவர் ஒரு புனிதமான அமைதியை மணந்தார். அங்கு அவர் சுமார் ஒன்பது வயது பையனையும் நீல நிற கண்கள் கொண்ட ஒரு பெண்ணையும் பார்த்தார். அப்போதிருந்து, வாஸ்யா தனது புதிய அறிமுகத்தில் முழுமையாக உள்வாங்கப்பட்டார். படுக்கைக்குச் சென்று எழுந்த அவர், தேவாலயத்திற்குச் செல்வதைப் பற்றி மட்டுமே நினைத்தார். மருஸ்யா, தனது புதிய தோழியின் பார்வையில், தனது சிறிய கைகளைப் பற்றிக் கொண்டாள், அவள் கண்கள் ஒளிர்ந்தன, அவளுடைய வெளிறிய முகம் சிவந்து சிவந்தது, அவள் சிரித்தாள். அவள் சூரியனின் கதிர்கள் இல்லாமல் வளர்ந்த பூவைப் போல இருந்தாள். அவள் வாழ்க்கையின் கடைசி நாட்களில் வாஸ்யாவை அவனது தாயை நினைவுபடுத்தினாள்.
வால்காவிடமிருந்து, சாம்பல் கல் அவளிடமிருந்து உயிரை உறிஞ்சுவதை வாஸ்யா அறிந்தாள். இந்த வார்த்தைகளில் ஒரு கசப்பான உண்மை இருந்தது. பழைய கோட்டையின் அனைத்து பேய்களையும் விட பயங்கரமான வாஸ்யாவுக்கு இது ஒரு மர்மமாக இருந்தது. தெரியாத ஏதோ ஒன்று அந்தப் பெண்ணின் சிறிய தலையில் குனிந்து, அவளது வெட்கத்தையும், அவள் கண்களில் பிரகாசத்தையும், அவளது அசைவுகளின் கலகலப்பையும் உறிஞ்சிக் கொண்டிருந்தது. வாஸ்யா மற்றும் வால்க் சிறுமிக்காக பூக்கள் மற்றும் வண்ணமயமான கற்களை சேகரித்தனர், பட்டாம்பூச்சிகளைப் பிடித்தனர், விசித்திரக் கதைகளைச் சொன்னார்கள் அல்லது ஒருவருக்கொருவர் பேசினார்கள். இந்த உரையாடல்கள் ஒவ்வொரு நாளும் சிறுவர்களின் நட்பை மேலும் மேலும் பலப்படுத்தியது, இது அவர்களின் கதாபாத்திரங்களின் கூர்மையான மாறுபாடு இருந்தபோதிலும் வளர்ந்தது.
வாலேக் தனது தந்தையை வாஸ்யாவிடம் காட்டினார், அவரைப் பார்ப்பது அவருக்கு ஒருபோதும் ஏற்படவில்லை. தந்தையின் பாராட்டைக் கேட்டு மகிழ்ந்தான். வால்க்கின் வார்த்தைகள் வாஸ்யாவின் இதயத்தில் மகனின் பெருமையைத் தாக்கியது.
இலையுதிர் காலம் நெருங்கிக் கொண்டிருந்தது. மருஸ்யா நோய்வாய்ப்பட ஆரம்பித்தார். தெருக்களில், இங்கே நிலவறையில் உள்ள இந்த மக்களில் வாஸ்யாவை மகிழ்வித்த மற்றும் ஆர்வமுள்ள அனைத்தும், ஒரு மாற்றமில்லாத வடிவத்தில் தோன்றி குழந்தையின் இதயத்தில் கனமாக இருந்தன. இந்த படங்களும் மக்களும் வாஸ்யாவின் நினைவாக எழுந்தபோது, அவர் துக்கம், தேவை, சோகம் ஆகியவற்றைக் கண்டார். வாஸ்யா இறுதியாக மோசமான சமுதாயத்துடன் பழகினார், மருஸ்யாவின் சோகமான புன்னகை அவரது சகோதரியின் புன்னகையைப் போலவே அவருக்குப் பிடித்தது. இங்கே அவர் தேவைப்பட்டார், இங்கே யாரும் அவரது சீரழிவை சுட்டிக்காட்டவில்லை. அவனுடைய ஒவ்வொரு தோற்றமும் பெண்ணின் கன்னங்களில் ஒரு ப்ளஷ் மற்றும் அனிமேஷனை ஏற்படுத்தியது. வாலெக் அவனை ஒரு சகோதரனைப் போல அணைத்துக் கொண்டான்.
தெளிவான நாட்கள் கடந்துவிட்டன, மருஸ்யா மோசமாகிவிட்டார். எதுவும் அவளுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தரவில்லை, அவளுடைய சிரிப்பு நீண்ட நேரம் கேட்கவில்லை. பின்னர் வாஸ்யா தனது சகோதரி சோனியாவிடம் திரும்ப முடிவு செய்தார். அவளிடம் ஒரு பெரிய பொம்மை இருந்தது, அவளுடைய மறைந்த தாயிடமிருந்து ஒரு பரிசு. வாஸ்யா இந்த பொம்மை மீது அதிக நம்பிக்கை வைத்திருந்தார். வாஸ்யா தவறாக நினைக்கவில்லை. பொம்மை ஒரு அதிசயம் செய்தது, ஆனால் பல கவலையான தருணங்களைக் கொண்டு வந்தது. உரிமையாளர்கள் பொம்மையைத் தேடினர். வாஸ்யா தனது கவலைகளை வால்க்கிடம் கூறினார். பொம்மையை திருப்பித் தர முடிவு செய்யப்பட்டது. மறதியில் கிடந்த சிறுமியின் கைகளில் இருந்து சிறுவர்கள் பொம்மையை எடுத்தவுடன், அவள் திடீரென்று அழ ஆரம்பித்தாள். வாஸ்யா பயத்துடன் பொம்மையை அதன் இடத்தில் வைத்தார். சிறுமி சிரித்து அமைதியானாள். அவர் தனது சிறிய நண்பரின் குறுகிய வாழ்க்கையின் முதல் மற்றும் கடைசி மகிழ்ச்சியை இழக்க விரும்புகிறார் என்பதை வாஸ்யா உணர்ந்தார்.
வாஸ்யா தனது தந்தையுடன் ஒரு தீவிர உரையாடலுக்காக காத்திருந்தார். அவரை அலுவலகத்திற்கு அழைத்தார். வாஸ்யா தனது இதயத்தின் ஆபத்தான துடிப்பைக் கேட்டார். வாஸ்யா தனது தந்தையின் முகம் பயமாக இருப்பதைக் கண்டார். வாஸ்யாவின் தந்தை அவர் மீது திருட்டு குற்றம் சாட்டினார். தந்தையின் கண்கள் கோபத்தால் எரிந்தன. சிறுவனின் மார்பில் கைவிடப்பட்ட குழந்தையின் உணர்வு, புண்படுத்தப்பட்ட உணர்வு எழுந்தது. கசப்பான கண்ணீர் கன்னங்களை எரித்தது. அந்த நேரத்தில் டைபர்ட்ஸியின் குரல் கேட்டது. முடிச்சை அவிழ்த்து பொம்மையை வெளியே எடுத்தான். தந்தையின் முகத்தில் ஆச்சரியம் தோன்றியது. அவர்கள் வெளியே சென்றனர். சில நிமிடங்கள் கழித்து திரும்பினர். வாஸ்யா தலையில் யாரோ ஒருவரின் கையை உணர்ந்தார். அது அவனுடைய தந்தையின் கை, அவனை மெதுவாகத் தடவியது. வாஸ்யா அவனை நிமிர்ந்து பார்த்தாள். இப்போது ஒரு வித்தியாசமான நபர் வாஸ்யாவின் முன் நின்றார், ஆனால் இந்த நபரிடம் தான் அவர் ஏற்கனவே வீணாகத் தேடிய பழக்கமான ஒன்றைக் கண்டார். தந்தை இப்போதுதான் வாஸ்யாவில் தனது சொந்த மகனின் பழக்கமான அம்சங்களை அடையாளம் காணத் தொடங்கினார்.
கொரோலென்கோவின் கதை அவரது வாழ்க்கை வரலாற்றின் உண்மைகளை மீண்டும் உருவாக்குகிறது என்று நம்பப்படுகிறது, இது ஆசிரியரின் வார்த்தையின் நேர்மை மற்றும் உண்மையான தன்மையைக் கண்டு வியப்படைகிறது. வாசகன் படைப்பின் ஹீரோக்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்கிறான், அவர்களின் எண்ணங்கள் மற்றும் துக்கங்களால் ஈர்க்கப்படுகிறான். முக்கிய கதாபாத்திரமான வாஸ்யாவின் வாழ்க்கை ஆசிரியரின் வாழ்க்கையை பிரதிபலிக்கிறது. அவர் ஒரு அறிவார்ந்த மற்றும் தைரியமான நபர், நேர்மையான மற்றும் புத்திசாலி, மக்களைப் புரிந்துகொள்ளும் திறன், பரிதாபம் மற்றும் அனுதாபம் கொண்டவர் என்று கற்பனை செய்வது எளிது. மக்களுக்கு மரியாதை, ஒவ்வொரு நபருக்கான போராட்டம் கொரோலென்கோவின் வாழ்க்கை மற்றும் வேலையில் ஒரு அடிப்படை இணைப்பு. அவரது படைப்புகளின் ஹீரோக்கள் சாதாரண ரஷ்ய மக்கள், அவர்களில் பலர் உள்ளனர். அவரது படைப்புகள் வாழ்க்கையின் சிரமங்களை எதிர்கொள்ளும் போது பயமுறுத்தாமல், வாழ்க்கையை அப்படியே ஏற்றுக்கொள்ள கற்றுக்கொடுக்கிறது.
கலவை
வி.ஜி. கொரோலென்கோவின் கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரம் "சிறைச்சாலையின் குழந்தைகள்" வாஸ்யா. வாஸ்யாவின் தாயார் இறந்தபோது, அவருக்கு ஆறு வயது. தந்தை அவரை முற்றிலும் மறந்துவிட்டார், அவரது துக்கத்தில் முற்றிலும் சரணடைந்தார். வஸ்யா ஒரு வயலில் ஒரு காட்டு மரத்தைப் போல வளர்ந்தார் - யாரும் அவரை கவனமாகச் சூழ்ந்திருக்கவில்லை, ஆனால் அவரது சுதந்திரத்தை யாரும் தடுக்கவில்லை.
வாஸ்யா பிரின்ஸ் டவுனில் வாழ்ந்தார், அங்கு பெருமைமிக்க ஆண்டவரின் மகத்துவத்தின் பரிதாபகரமான எச்சங்கள் தங்கள் நாட்களில் வாழ்ந்தன. இந்த நகரம் பூசப்பட்ட குளங்களுக்கு கீழே அமைந்துள்ளது. சாம்பல் வேலிகள், குப்பைக் குவியல்களுடன் காலி இடங்கள் குடிசைகள் தரையில் மூழ்கின. மரப்பாலம் நலிந்த முதியவரைப் போல முணுமுணுத்து தள்ளாடிக்கொண்டிருந்தது. பாலம் கட்டப்பட்ட ஆறு ஒரு குளத்திலிருந்து பாய்ந்து மற்றொரு குளத்தில் பாய்ந்தது. குளம் ஒன்றின் நடுவில் ஒரு தீவு இருந்தது. தீவில் ஒரு பழமையான, பாழடைந்த கோட்டை உள்ளது. வஸ்யா எப்போதும் இந்த கம்பீரமான, பாழடைந்த கட்டிடத்தை பயத்துடன் பார்த்தார். எந்த ஏழையும் பழைய கோட்டையில் தஞ்சம் அடையலாம். "ஒரு கோட்டையில் வாழ்கிறார்" - இந்த சொற்றொடர் வறுமை மற்றும் வீழ்ச்சியின் தீவிர அளவை வெளிப்படுத்தியது. ஆனால் ஒரு நாள் கோட்டை சமூகம் பிளவுபட்டது. குடியிருப்பாளர்களை வெளியேற்றுவதை வாஸ்யாவும் அவரது நண்பர்களும் பார்த்தார்கள். துரதிர்ஷ்டவசமான இருண்ட ஆளுமைகள், சோகமடைந்து, தீவை விட்டு வெளியேறினர். இதற்குப் பிறகு, வாஸ்யா முன்பு ஒருவித ஆடம்பரத்தை உணர்ந்த பழைய கோட்டை, அவரது கண்களில் அதன் அனைத்து கவர்ச்சியையும் இழந்தது. கோட்டையில் வசிப்பவர்கள் வீடற்ற நிலையில் இருந்த தங்கள் துரதிர்ஷ்டவசமான அறை தோழர்களை விரட்டிய கொடுமையை வாஸ்யாவால் மறக்க முடியவில்லை.
, அவன் உள்ளம் குழைந்தது. பழைய கோட்டையின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி, பெரியவர் முதல் கேலிக்குரியவர் வரை ஒரே ஒரு படி மட்டுமே உள்ளது என்ற உண்மையை வாஸ்யா முதலில் கற்றுக்கொண்டார். கோட்டையில் உள்ள பெரிய விஷயங்கள் ஐவி மற்றும் பாசிகளால் படர்ந்திருந்தன, மேலும் வேடிக்கையான விஷயங்கள் வாஸ்யாவுக்கு அருவருப்பாகத் தோன்றின.
பழைய கோட்டையில் வசிக்காத மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க நபர் டைபர்டியஸ் டிராட். அதன் தோற்றம் தெரியவில்லை. திரு. டிராட்டின் தோற்றத்தில் ஒரு பிரபுத்துவ அம்சம் இல்லை, ஆனால் அவரது கண்கள், அவரது மேலோட்டமான புருவங்களுக்குக் கீழே இருந்து பிரகாசிக்கின்றன, பிடிவாதமாகவும் இருண்டதாகவும் காணப்பட்டன, மேலும் அவற்றில் தந்திரம், கூர்மையான நுண்ணறிவு, ஆற்றல் மற்றும் குறிப்பிடத்தக்க மனதுடன் பிரகாசித்தது. ஒரு ஆழமான, இடைவிடாத சோகம் அவர்களுக்குள் வழிந்தது. பான் டைபர்ட்ஸியின் குழந்தைகள் எங்கிருந்து வந்தார்கள் என்பது யாருக்கும் தெரியாது. ஏறக்குறைய ஏழு வயதுடைய ஒரு பையன், உயரமான, ஒல்லியான, கறுப்பு முடியுடன், நகரத்தை சுற்றித் தடுமாறிக்கொண்டிருக்கிறான், மற்றும் ஒரு சிறிய மூன்று வயது சிறுமி.
வாஸ்யாவின் தாயார் இறந்துவிட்டதால், அவரது தந்தையின் முகம் இன்னும் இருண்டதால், அவர் வீட்டில் மிகவும் அரிதாகவே காணப்பட்டார். வாஸ்யா தனது தந்தையைச் சந்திப்பதைத் தவிர்க்க முயன்றார். எல்லோரும் இன்னும் வீட்டில் தூங்கிக் கொண்டிருந்தபோது, வாஸ்யா வேலியின் மேல் ஏறி குளத்திற்கு நடந்தார், அங்கு அதே டாம்பாய் தோழர்கள் அவருக்காகக் காத்திருந்தனர். வாஸ்யா ஒரு நாடோடி, பயனற்ற பையன் என்று அழைக்கப்பட்டார், மேலும் மற்ற விருப்பங்களுக்கு அடிக்கடி நிந்திக்கப்பட்டார், அவரே அதை நம்பினார். தந்தையும் இதை நம்பினார் மற்றும் தனது மகனை வளர்க்க முயற்சித்தார், ஆனால் அது தோல்வியில் முடிந்தது. அவரது தந்தையின் கடுமையான, இருண்ட முகத்தைப் பார்த்தார், அதில் தீராத துக்கத்தின் கடுமையான குறி இருந்தது, வாஸ்யா பயந்து, தனக்குள்ளேயே ஒதுங்கிக் கொண்டார். சிறுவன் தன் தந்தை தன்னைக் கட்டிப்பிடித்து, மடியில் உட்காரவைத்து, அவனைத் தழுவ வேண்டும் என்று விரும்பினான், ஆனால் தந்தை மங்கலான கண்களால் மகனைப் பார்த்தார், இந்த பார்வையின் கீழ் அவர் முழுவதுமாக சுருங்கினார், அவருக்குப் புரியவில்லை. தந்தை அடிக்கடி வாஸ்யாவிடம் கேட்டார்: "உங்களுக்கு அம்மா நினைவிருக்கிறதா?" நிச்சயமாக, வாஸ்யா அவளை நினைவு கூர்ந்தார். அவரது தாயின் மரணத்திற்குப் பிறகு, வாழ்க்கை மற்றும் இறப்பு பற்றிய புதிரின் முழு திகில் முதன்முறையாக வாஸ்யாவுக்கு தெரியவந்தது. முன்பு போலவே, அவள் அவனுடன் இருப்பதாகவும், இப்போது அவன் அவளது இனிமையான அரவணைப்பை சந்திப்பான் என்று அவனுக்குத் தோன்றியது, ஆனால் அவன் கைகள் வெற்று இருளில் நீட்டப்பட்டன.
, மற்றும் கசப்பான தனிமையின் உணர்வு ஆன்மாவிற்குள் ஊடுருவியது. பின்னர் அவர் தனது சிறிய, வலிமிகுந்த இதயத்தை கைகளால் அழுத்தினார், மற்றும் கண்ணீர் அவரது கன்னங்கள் வழியாக சூடான நீரோடைகளை எரித்தது. ஆனால் உயரமான, இருண்ட மனிதரிடம் கேட்டபோது, வாஸ்யா ஒரு அன்பான ஆத்மாவை விரும்பினார், ஆனால் உணர முடியவில்லை, அவர் இன்னும் பயந்து, அமைதியாக தனது சிறிய கையை தனது கையிலிருந்து வெளியே எடுத்தார். மேலும் தந்தை எரிச்சலுடனும் வேதனையுடனும் மகனிடமிருந்து விலகிச் சென்றார். அவர்களுக்கு இடையே ஒருவித கடக்க முடியாத சுவர் இருந்தது. அவர் உயிருடன் இருந்தபோது தனது தாயை நேசித்தவர், அவரது மகிழ்ச்சியின் காரணமாக அவரது தந்தை வாஸ்யாவை கவனிக்கவில்லை. இப்போது வாஸ்யா கடுமையான துக்கத்தால் அவரிடமிருந்து பாதுகாக்கப்பட்டார். மேலும் படிப்படியாக அவர்களைப் பிரித்த பள்ளம் அகலமாகவும் ஆழமாகவும் மாறியது. தன் மகன் ஒரு கெட்ட, கெட்டுப்போன பையன், கசப்பான, சுயநல இதயம் கொண்டவன் என்று தந்தை மேலும் மேலும் உறுதியாக நம்பினார். அவர் அவரை நேசிக்க வேண்டும் என்பதை தந்தை புரிந்து கொண்டார், ஆனால் அவரது இதயத்தில் இந்த அன்பிற்கு ஒரு மூலையைக் காணவில்லை. வாஸ்யா அதை உணர்ந்தாள். அவனது தந்தையைப் பார்த்து, தாங்க முடியாத மன வேதனையிலிருந்து அவனது முணுமுணுப்புகளைக் கேட்டு, சிறுவனின் இதயம் பரிதாபத்தாலும் அனுதாபத்தாலும் பிரகாசித்தது. வஸ்யா விரக்தியுடனும் வலியுடனும் அழுதாள். ஆறு வயதிலிருந்தே அவர் தனிமையின் கொடூரத்தை அனுபவித்தார்.
சகோதரி சோனியாவுக்கு நான்கு வயது. வாஸ்யா அவளை நேசித்தாள், அவள் அதே அன்புடன் அவனுக்கு திருப்பிக் கொடுத்தாள். ஆனால் வாஸ்யா மீது நிறுவப்பட்ட பார்வை அவர்களுக்கு இடையே ஒரு உயரமான சுவரை எழுப்பியது. வாஸ்யா கசப்பாகவும் எரிச்சலாகவும் இருந்தார். விரைவில் அவர் சோனியாவை விளையாட்டுகளில் ஆக்கிரமிப்பதற்கான அனைத்து முயற்சிகளையும் நிறுத்தினார், சிறிது நேரத்திற்குப் பிறகு அவர் வீட்டிலும் மழலையர் பள்ளியிலும் தடையாக உணர்ந்தார், அங்கு அவர் யாரிடமிருந்தும் வாழ்த்துக்களையும் பாசத்தையும் காணவில்லை. வாஸ்யா அலைய ஆரம்பித்தார். பழைய தோட்ட வேலிக்குப் பின்னால் அவர் எதையாவது கண்டுபிடித்து ஏதாவது செய்வார் என்று அவருக்குத் தோன்றியது, இந்த அறியப்படாத மற்றும் மர்மத்தை நோக்கி, அவரது இதயத்தின் ஆழத்திலிருந்து ஏதோ ஒன்று கிண்டல் மற்றும் சவாலாக எழுந்தது. அப்போதிருந்து, அவர் தெருப் பையன் என்றும் நாடோடி என்றும் அழைக்கப்பட்டார், ஆனால் அவர் இதில் கவனம் செலுத்தவில்லை. அவர் கருத்துக்களைக் கேட்டு, அவரவர் வழியில் நடந்து கொண்டார். தெருக்களில் தடுமாறி நகரின் வாழ்க்கையை கவனித்தார். அவரை விட வயது முதிர்ந்த குழந்தைகள் பார்த்திராத ஒன்றை அவர் கற்றுக் கொண்டார், பார்த்தார்.
கோட்டை வாஸ்யா மீதான மரியாதையையும் கவர்ச்சியையும் இழந்தபோது, அவர் தேவாலயத்தைப் பார்க்கத் தொடங்கினார். தைரியத்தை வரவழைத்துக்கொண்டு, வாஸ்யா தேவாலயத்தின் உள்ளே பார்த்தார், அங்கிருந்து அவர் ஒரு புனிதமான அமைதியை மணந்தார். அங்கு அவர் சுமார் ஒன்பது வயது பையனையும் நீல நிற கண்கள் கொண்ட ஒரு பெண்ணையும் பார்த்தார். அப்போதிருந்து, வாஸ்யா தனது புதிய அறிமுகத்தில் முழுமையாக உள்வாங்கப்பட்டார். படுக்கைக்குச் சென்று எழுந்த அவர், தேவாலயத்திற்குச் செல்வதைப் பற்றி மட்டுமே நினைத்தார். மருஸ்யா, தனது புதிய தோழியின் பார்வையில், தனது சிறிய கைகளைப் பற்றிக் கொண்டாள், அவள் கண்கள் ஒளிர்ந்தன, அவளுடைய வெளிறிய முகம் சிவந்து சிவந்தது, அவள் சிரித்தாள். அவள் சூரியனின் கதிர்கள் இல்லாமல் வளர்ந்த பூவைப் போல இருந்தாள். அவள் வாழ்க்கையின் கடைசி நாட்களில் வாஸ்யாவை அவனது தாயை நினைவுபடுத்தினாள்.
வால்காவிடமிருந்து, சாம்பல் கல் அவளிடமிருந்து உயிரை உறிஞ்சுவதை வாஸ்யா அறிந்தாள். இந்த வார்த்தைகளில் ஒரு கசப்பான உண்மை இருந்தது. பழைய கோட்டையின் அனைத்து பேய்களையும் விட பயங்கரமான வாஸ்யாவுக்கு இது ஒரு மர்மமாக இருந்தது. தெரியாத ஏதோ ஒன்று அந்தப் பெண்ணின் சிறிய தலையில் குனிந்து, அவளது வெட்கத்தையும், அவள் கண்களில் பிரகாசத்தையும், அவளது அசைவுகளின் கலகலப்பையும் உறிஞ்சிக் கொண்டிருந்தது. வாஸ்யா மற்றும் வால்க் சிறுமிக்காக பூக்கள் மற்றும் வண்ணமயமான கற்களை சேகரித்தனர், பட்டாம்பூச்சிகளைப் பிடித்தனர், விசித்திரக் கதைகளைச் சொன்னார்கள் அல்லது ஒருவருக்கொருவர் பேசினார்கள். இந்த உரையாடல்கள் ஒவ்வொரு நாளும் சிறுவர்களின் நட்பை மேலும் மேலும் பலப்படுத்தியது, இது அவர்களின் கதாபாத்திரங்களின் கூர்மையான மாறுபாடு இருந்தபோதிலும் வளர்ந்தது.
வாலேக் தனது தந்தையை வாஸ்யாவிடம் காட்டினார், அவரைப் பார்ப்பது அவருக்கு ஒருபோதும் ஏற்படவில்லை. தந்தையின் பாராட்டைக் கேட்டு மகிழ்ந்தான். ஸ்லாவா வால்கா வாஸ்யாவின் இதயத்தில் மகனின் பெருமையைத் தாக்கியது.
இலையுதிர் காலம் நெருங்கிக் கொண்டிருந்தது. மருஸ்யா நோய்வாய்ப்பட ஆரம்பித்தார். தெருக்களில், இங்கே நிலவறையில் உள்ள இந்த மக்களில் வாஸ்யாவை மகிழ்வித்த மற்றும் ஆர்வமுள்ள அனைத்தும், ஒரு மாற்றமில்லாத வடிவத்தில் தோன்றி குழந்தையின் இதயத்தில் கனமாக இருந்தன. இந்த படங்களும் மக்களும் வாஸ்யாவின் நினைவாக எழுந்தபோது, அவர் துக்கம், தேவை, சோகம் ஆகியவற்றைக் கண்டார்.
வாஸ்யா இறுதியாக மோசமான சமுதாயத்துடன் பழகினார், மருஸ்யாவின் சோகமான புன்னகை அவரது சகோதரியின் புன்னகையைப் போலவே அவருக்குப் பிடித்தது. இங்கே அவர் தேவைப்பட்டார், இங்கே யாரும் அவரது சீரழிவை சுட்டிக்காட்டவில்லை. அவனுடைய ஒவ்வொரு தோற்றமும் பெண்ணின் கன்னங்களில் ஒரு ப்ளஷ் மற்றும் அனிமேஷனை ஏற்படுத்தியது. வாலெக் அவனை ஒரு சகோதரனைப் போல அணைத்துக் கொண்டான்.
தெளிவான நாட்கள் கடந்துவிட்டன, மருஸ்யா மோசமாகிவிட்டது. எதுவும் அவளுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தரவில்லை, அவளுடைய சிரிப்பு நீண்ட நேரம் கேட்கவில்லை. பின்னர் வாஸ்யா தனது சகோதரி சோனியாவிடம் திரும்ப முடிவு செய்தார். அவளிடம் ஒரு பெரிய பொம்மை இருந்தது, அவளுடைய மறைந்த தாயிடமிருந்து ஒரு பரிசு. வாஸ்யா இந்த பொம்மை மீது அதிக நம்பிக்கை வைத்திருந்தார். வாஸ்யா தவறாக நினைக்கவில்லை. சிறிய பொம்மை ஒரு அதிசயம் செய்தது, ஆனால் பல கவலையான தருணங்களைக் கொண்டு வந்தது. வாஸ்யா தனது கவலைகளை வால்க்கிடம் கூறினார். பொம்மையை திருப்பித் தர முடிவு செய்யப்பட்டது. மறதியில் கிடந்த சிறுமியின் கைகளில் இருந்து சிறுவர்கள் பொம்மையை எடுத்தவுடன், அவள் திடீரென்று அழ ஆரம்பித்தாள். வாஸ்யா பயத்துடன் பொம்மையை அதன் இடத்தில் வைத்தார். சிறுமி சிரித்து அமைதியானாள். அவர் தனது சிறிய நண்பரின் குறுகிய வாழ்க்கையின் முதல் மற்றும் கடைசி மகிழ்ச்சியை இழக்க விரும்புகிறார் என்பதை வாஸ்யா உணர்ந்தார்.
வாஸ்யா தனது தந்தையுடன் ஒரு தீவிர உரையாடலுக்காக காத்திருந்தார். அவரை அலுவலகத்திற்கு அழைத்தார். வாஸ்யா தனது இதயத்தின் ஆபத்தான துடிப்பைக் கேட்டார். வாஸ்யா தனது தந்தையின் முகம் பயமாக இருப்பதைக் கண்டார். வாஸ்யாவின் தந்தை அவர் மீது திருட்டு குற்றம் சாட்டினார். தந்தையின் கண்கள் கோபத்தால் எரிந்தன. சிறுவனின் மார்பில் கைவிடப்பட்ட குழந்தையின் உணர்வு, புண்படுத்தப்பட்ட உணர்வு எழுந்தது. கசப்பான கண்ணீர் கன்னங்களை எரித்தது. அந்த நேரத்தில் டைபர்ட்ஸியின் குரல் கேட்டது. முடிச்சை அவிழ்த்து பொம்மையை வெளியே எடுத்தான். தந்தையின் முகத்தில் ஆச்சரியம் தெரிந்தது. அவர்கள் வெளியே சென்றனர். சில நிமிடங்கள் கழித்து திரும்பினர். வாஸ்யா தலையில் ஒருவரின் கையை உணர்ந்தார். அது அவனுடைய தந்தையின் கை, அவனை மெதுவாகத் தடவியது. வாஸ்யா அவனை நிமிர்ந்து பார்த்தாள். இப்போது ஒரு வித்தியாசமான நபர் வாஸ்யாவின் முன் நின்றார், ஆனால் இந்த நபரிடம் தான் அவர் ஏற்கனவே வீணாகத் தேடிய பழக்கமான ஒன்றைக் கண்டார். தந்தை இப்போதுதான் வாஸ்யாவில் தனது சொந்த மகனின் பழக்கமான அம்சங்களை அடையாளம் காணத் தொடங்கினார்.
கொரோலென்கோவின் பணி அவரது வாழ்க்கை வரலாற்றின் உண்மைகளை பிரதிபலிக்கிறது என்று நாங்கள் நம்புகிறோம். நீங்கள் படிக்கும்போது, ஆசிரியரின் வார்த்தையின் நேர்மை மற்றும் சக்தியைக் கண்டு நீங்கள் ஆச்சரியப்படுகிறீர்கள். அவர்களின் எண்ணங்கள் மற்றும் கவலைகள் மூலம் நாம் கதாபாத்திரங்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்கிறோம். வாஸ்யாவின் முக்கிய கதாபாத்திரங்களில், எழுத்தாளரின் வாழ்க்கையின் பிரதிபலிப்பைக் காண்கிறோம். எங்கள் கருத்துப்படி, இது ஒரு வலுவான மற்றும் தைரியமான நபர், கனிவான மற்றும் புத்திசாலி, மக்களைப் புரிந்துகொள்ளும் திறன் கொண்டது. அவர், அவரது முக்கிய கதாபாத்திரத்தைப் போலவே, அனுதாபமும் அனுதாபமும் எப்படி என்பதை அறிவார்.
ஒரு நபருக்கு மரியாதை, அவருக்கான போராட்டம் ஒரு எழுத்தாளரின் வாழ்க்கையிலும் வேலையிலும் முக்கிய விஷயம். அவரது படைப்புகளின் ஹீரோக்கள் சாதாரண ரஷ்ய மக்கள்.
கொரோலென்கோவின் பணி, வாழ்க்கையைப் பற்றி பயப்பட வேண்டாம், அதை அப்படியே ஏற்றுக்கொள்ளவும், சிரமங்களை எதிர்கொள்வதில் தலை குனிய வேண்டாம் என்றும் கற்றுக்கொடுக்கிறது.
"இலக்கிய உருவப்படம்" என்ற சொற்றொடர் இரண்டு வழிகளில் விளக்கப்படுகிறது: ஒரு இலக்கிய ஹீரோவின் வெளிப்புற தோற்றத்தின் பல்வேறு வகையான அறிகுறிகளாகவும், ஒரு குறிப்பிட்ட வரலாற்று நபரின் விரிவான விளக்கமாகவும். இந்த வழக்கில் நாம் ஒரு உருவப்படம் பற்றி பேசுவோம் பாத்திரம் படம்ஒரு கலை வேலை. பொதுவாக இதுபோன்ற ஒரு படம் ஹீரோவின் புலப்படும் அறிகுறிகளின் விளக்கத்தில் காணப்படுகிறது. அகராதிகள், குறிப்பு புத்தகங்கள் மற்றும் பாடப்புத்தகங்களில், அவை பண்டைய கொள்கையை கடைபிடிக்கின்றன பேசும் ஓவியம்:சித்தரிப்பது என்றால் வரையறுத்தல், ஒரு வார்த்தையில் கோடிட்டுக் காட்டுதல், வாய்மொழிப் படத்தை உருவாக்குதல்.
இருப்பினும், உருவப்படத்தின் இந்த புரிதல் பல சந்தர்ப்பங்களில் எதையும் விளக்கவில்லை. ஒரு விளக்கமான உதாரணம் E. ஹெமிங்வேயின் உரைகள், அவை விளக்கங்கள் இல்லாமல் உரையாடல்களை அடிப்படையாகக் கொண்டவை, இது உரையாடலில் பங்கேற்பாளர்களை "பார்ப்பதை" வாசகரை குறைந்தபட்சம் தடுக்காது. ஒரு இலக்கிய உருவப்படத்தின் சித்திர விளக்கம் இங்கே தெளிவாக பொருந்தாது. இதற்கிடையில், இலக்கியத்தில் ஒரு உருவப்படம் என்பது கதையின் ஹீரோவின் தன்மைக்கு ஒத்த அறிகுறிகளின் விளக்கம் என்று நாம் அடிக்கடி உறுதியளிக்கிறோம். படைப்பின் உரை முழுவதும் சிதறியிருக்கும் ஒத்த வாய்மொழி வழிமுறைகளில் கவனம் செலுத்துவதன் மூலம் உருவப்படத்தை பகுப்பாய்வு செய்ய முன்மொழியப்பட்டது: ஸ்ட்ரோக் + ஸ்ட்ரோக் + ஸ்ட்ரோக் - அவற்றின் கூட்டுத்தொகை கதாபாத்திரத்தின் உருவம் என்று கூறப்படுகிறது. ஆனால், வி. இன்பர் புத்திசாலித்தனமாக குறிப்பிட்டது போல், “ஒரு இலக்கியப் படைப்பின் ஹீரோவை நீங்கள் துல்லியமாக விவரிக்கலாம், அவர் எப்படி இருமல், கொட்டாவி, கண் சிமிட்டுதல், மஃப்லரை அவிழ்க்கிறார், கம்பு ரொட்டி அல்லது கேக் சாப்பிடுகிறார், ஷாம்பெயின் அல்லது க்வாஸ் குடிக்கிறார் மற்றும் பலவற்றைக் காட்டலாம். , மற்றும் பல. , மற்றும் பல, மற்றும் வாசகர் இந்த ஹீரோவைப் பார்க்க மாட்டார், நினைவில் கொள்ள மாட்டார், அவரை சந்திக்கும் போது அவரை அடையாளம் காண மாட்டார். நினைவில் இருப்பதெல்லாம் விவரங்களின் திரள் மட்டுமே. கோடுகள் அம்சங்களாக உருவாகாது.
ஒரு உருவப்படம் தொடர்பாக, என்ன கருதப்படுகிறது சித்திர பொருள், இது பெரும்பாலும் உரைக்கு வெளியே உருவாகிறது மற்றும் சித்திர விவரங்களைப் பொறுத்தது அல்ல, ஆனால் அதன் சொற்களஞ்சிய உள்ளடக்கத்துடன் ஒத்துப்போவதை விட ஒரு வார்த்தையைக் குறிக்கும் எழுத்தாளரின் திறனைப் பொறுத்தது. கடைசியில் இதுதான் பிரச்சனை. கலைஞரின் படைப்பு சக்தி.இது அவரது ஹீரோவை "பார்க்கும்" திறனுடன் தொடர்புடையது மற்றும் அதை வார்த்தைகளில் உள்ளடக்கியது, இதனால் ஹீரோ வாசகருக்குத் தெரியும். நேர்கோட்டில், இந்த செயல்முறை இதுபோல் தெரிகிறது: எழுத்தாளரின் கதாபாத்திரத்தின் தனிப்பட்ட தோற்றம் பற்றிய தெளிவான யோசனை - வார்த்தையில் இந்த யோசனையின் உருவகம் - வாசகருக்கு ஒரு உற்சாகமான போதுமான யோசனை. ஆனால் அந்த வார்த்தை இங்கு எல்லாம் இல்லை.
ஒரு இலக்கியப் படைப்பில் ஒரு உருவப்படத்தை சித்தரிக்கும் போது, அடிப்படையில் மீண்டும் உருவாக்கப்படுவது பாத்திரத்தின் தோற்றம் அல்ல, ஆனால் கலைஞர் அனுபவிக்கும் இந்த பாத்திரத்தின் உணர்வுவாழ்க்கையின் எல்லா சூழ்நிலைகளிலும். வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்தப்பட்ட இந்த உணர்வுகளின் மொத்தத்தில், வாசகர் ஹீரோவை உணர்கிறார், அவருடன் தொடர்பு கொள்கிறார், அவரது செல்வாக்கை அனுபவிக்கிறார், அவரை "பார்க்கிறார்". வார்த்தைகளின் கலைக்கு கிடைக்கக்கூடிய அனைத்து வழிகளையும் பயன்படுத்தி பாத்திரத்தின் இந்த உருவப்பட யோசனையை வாசகரின் கற்பனைக்கு கலைஞர் தெரிவிக்க முடிந்ததா அல்லது தவறிவிட்டாரா என்பதன் மூலம் கதாபாத்திரத்தின் செல்வாக்கின் சக்தி தீர்மானிக்கப்படுகிறது.
படைப்பின் பொருள் முழுமையின் தொடர்புடைய கூறுகளின் இணைப்பில் எழுகிறது. கொரோலென்கோவைப் பொறுத்தவரை, முழுமையின் முன்மாதிரி பொதுவாக பிரதிநிதித்துவம் ஆகும் முக்கிய கதாபாத்திரம் பற்றி. "நீங்கள் அவரை வைக்கும் வெளிப்புற சூழ்நிலைகள் கூட," எழுத்தாளர் என். கரோனின்-பெட்ரோபாவ்லோவ்ஸ்கிக்கு விளக்குகிறார், "ஒரு பகுதி மட்டுமே உங்களை சார்ந்துள்ளது; அவரே அவற்றை பெருமளவில் மாற்றியமைத்து, தனது செல்வாக்கிற்கு, அவரது மனநிலைக்கு அடிபணிவார்...” இதைத்தான் நாம் துல்லியமாகப் பேசுகிறோம். உருவப்படம் பற்றி, படைப்பாற்றல் உணர்வில் வெளிப்பட்ட ஒரு பாத்திரத்தைப் பற்றிய கதையை உருவாக்கும்போது ஆசிரியர் நம்பியிருக்கிறார். எனவே, ஹீரோவை சித்தரிக்கும் பொருள் தவிர்க்க முடியாமல் காணக்கூடிய மற்றும் கண்ணுக்கு தெரியாதவற்றில் விநியோகிக்கப்படுகிறது, ஆனால் மேலும் உறுதியானபட விமானம். A.S சுட்டிக்காட்டியுள்ளபடி, இந்த செயல்பாட்டில் ஒரு முக்கிய பங்கு வகிக்கப்படுகிறது. வர்தனோவ், "சினெஸ்தீசியாவின் அடிப்படை விதி, இது ஒரு படம், சில உணர்வுகளை உற்சாகப்படுத்துகிறது, மற்றவர்களின் மறைமுக, துணை பங்கேற்பை உள்ளடக்கியது (இதன் விளைவாக, ஒரு முழுமையான கலை பிரதிநிதித்துவத்தைப் பெற அனுமதிக்கிறது)."
கொரோலென்கோ அவர்களே இவ்வாறு குறிப்பிட்டார்: "ஒரு பிரபலமான நபரைப் பற்றிய ஒரு யோசனை, முழுமையான, ஒருங்கிணைந்த, தெளிவான, அவரது தனிப்பட்ட பண்புகள் மற்றும் மனோபாவத்துடன்" மற்றும் இது போன்ற ஒரு யோசனையின் அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும் என்று நான் ஒரு கலைப் படைப்பிலிருந்து கோருகிறேன்: "நீங்கள் தெளிவாக கற்பனை செய்ய வேண்டும். , முதலில், விவரிக்கப்படும் நபரின் மன மற்றும் வெளிப்புற தோற்றம். பிறகு நீண்ட விளக்கங்கள் இல்லாமல் கூட உயிருடன் இருப்பது போல் பேசுவார்.” சூத்திரங்கள் தெளிவற்றவை: முழு வேலையும் ஹீரோவின் யோசனையை அடிப்படையாகக் கொண்டது - இது ஆசிரியரின் யோசனை. அங்கிருந்து, இருந்து முழுகதை, தனிப்பட்ட துண்டுகளிலிருந்து அல்ல, வாசகர் இந்த யோசனையை தனக்குத்தானே பிரித்தெடுக்கிறார். காட்சி மூலம் மட்டுமல்ல, படிக்கும் உரையால் உருவாக்கப்பட்ட பல உணர்வுகள். கொரோலென்கோவில், கதையின் எந்தப் பகுதியும், அதில் பொதிந்துள்ள உணர்ச்சியாலோ, எண்ணத்தினாலோ அல்லது அதன் சித்திர அமைப்பினாலோ, அவனது நாயகனைப் பற்றிய கருத்துக்களுக்கான மூலப்பொருளை வழங்குகிறது.
இலக்கிய வகுப்புகளில், உருவப்படங்களைப் பற்றிய முதல் யோசனைகள் ஆரம்ப பள்ளியில் ஏற்கனவே கொடுக்கப்பட்டுள்ளன. வி.ஜியின் கதையைப் படிக்கும்போது மிகவும் தீவிரமான பகுப்பாய்வின் கூறுகள் சாத்தியமாகும். கொரோலென்கோ "சிறைச்சாலையின் குழந்தைகள்". உருவப்படத்தைப் பற்றிய உரையாடல் வரவிருக்கும் படைப்புப் பணியால் தூண்டப்படலாம் - கதைக்கான விளக்கப்படங்களின் வடிவமைப்பிற்கான தயாரிப்பு, இதில் கொரோலென்கோவின் ஹீரோக்களின் "உருவப்பட தொகுப்பு" ஒரு சிறப்பு இடத்தைப் பிடிக்கும்.
கதை முதல் நபரில் விவரிக்கப்பட்டுள்ளது. வாசகர் ஒரு மாகாண நகரத்தின் வாழ்க்கையைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறார், நீதிபதியின் மகனின் வாழ்க்கைப் பாதை ஒரு காலத்தில் "மோசமான சமூகம்" என்று அழைக்கப்படும் ஏழை மக்களின் பாதைகளை எப்படிக் கடந்தது என்ற கதையைக் கற்றுக்கொள்கிறார். வெவ்வேறு வழிகளில் சித்தரிக்கப்பட்ட பல முகங்கள் நமக்கு முன்னால் உள்ளன.
வாஸ்யாவின் உருவப்படம்
கதை சொல்பவர் (வாஸ்யா) அவரது தோற்றத்தைப் பற்றி எதுவும் சொல்லவில்லை, வலேக்குடன் ஒப்பிடுகையில் அவரது உயரத்தை மட்டுமே சுட்டிக்காட்டுகிறார்: "அவர் சுமார் ஒன்பது வயது சிறுவன், என்னை விட பெரியவர் ..." இன்னும், கதையைப் படித்த பிறகு, ஒருவர் வாஸ்யாவின் உடல் தோற்றத்தை கற்பனை செய்து பார்க்க முடியும். எப்படி சரியாக? இந்த கேள்வி வகுப்பிற்கு வழங்கப்படுகிறது. மாணவர்களின் பதில்கள் வேறுபட்டவை, இது புரிந்துகொள்ளத்தக்கது: வாஸ்யாவின் முடி நிறம், மூக்கு வடிவம், கண் வடிவம், நடை, சைகைகள், உடைகள் போன்றவற்றை உரை குறிப்பிடவில்லை. ஆனால் சிறுவனின் உணர்வுகள், செயல்கள் மற்றும் எண்ணங்களின் மொத்தத்தில், அவரது தோற்றம் வாசகரின் மனதில் தோன்றுகிறது.
தாயை இழந்து, துக்கத்திற்குத் தன்னைக் கொடுத்த தந்தையால் மறந்து, ஆறாவது வயதிலிருந்தே கவனிப்பாரற்று வளர்ந்த வஸ்யா, வயல்வெளியில் மரம் போல்... கதை, நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி "நாங்கள் படிக்கிறோம் - பார்க்கிறோம்."
நாங்கள் படித்தோம்:“...வீட்டிலும், மழலையர் பள்ளியிலும், யாரிடமிருந்தும் வாழ்த்துக்களையும் பாசத்தையும் காணாத இடத்திலும் நான் இறுக்கமாக உணர்ந்தேன். அலைய ஆரம்பித்தேன். வாழ்க்கையின் ஏதோ ஒரு விசித்திரமான முன்னறிவிப்பால் என் முழு உள்ளமும் நடுங்கிக் கொண்டிருந்தது... அன்றிலிருந்து, தெரு முள்ளும் நாடோடி என்ற பெயர்களும் என் மற்ற அபத்தமான அடைமொழிகளுடன் சேர்க்கப்பட்டன, ஆனால் நான் இதை கவனிக்கவில்லை... எல்லா மூலைகளிலும் நகரம் எனக்குத் தெரிந்தது, கடைசி அசுத்தமான மூலைகள் வரை, நான் மலையில், தூரத்தில் தெரியும் தேவாலயத்தைப் பார்க்க ஆரம்பித்தேன்.நாங்கள் பார்க்கிறோம்:வாஸ்யா அலைந்து திரிவது அவரது குடும்பத்தின் புறக்கணிப்புக்கு ஒரு குழந்தைத்தனமான எதிர்வினை. இப்படிப்பட்ட சூழ்நிலையில், வாழ்க்கையின் விசித்திரமான முன்னறிவிப்பால் பிடிபட்டிருக்கும் ஒரு சிறுவனின் வீட்டில் வாழ்த்துக்களும் பாசமும் இல்லாமல் வளரும் சிறுவனின் இயல்பான ஆர்வத்தைத் திருப்திப்படுத்த ஒரே வழி இதுதான். அவர் நகரத்தை கடைசி அழுக்கு மூலைகள் வரை அடையாளம் கண்டுகொண்டார், மேலும் அவர் ஏற்கனவே பார்க்கத் தொடங்கிய நாட்டு தேவாலயத்தை ஆராய ஆர்வமாக இருந்தார். உரையில் அவரது தோற்றம் பற்றிய விளக்கம் இல்லை என்றாலும், சிறுவனைப் பார்த்துப் பார்க்கிறோம். அவரது உண்மையான தோற்றத்திற்கும் வாஸ்யாவுக்குப் பயன்படுத்தப்படும் அப்பட்டமான அடைமொழிகளுக்கும் இடையிலான முரண்பாட்டை நாங்கள் தெளிவாகப் புரிந்துகொள்கிறோம்: ஒரு டாம்பாய், ஒரு நாடோடி, ஒரு பயனற்ற பையன், ஒரு ஆர்வமற்ற சிறு கொள்ளைக்காரன், யாருடைய கைகளும் கால்களும் பாதரசத்தால் நிரம்பியுள்ளன, ஆனால் இன்னும் மகன். அத்தகைய மரியாதைக்குரிய பெற்றோர்.
வாஸ்யா நம் கற்பனையில் இப்படித் தோன்றுகிறதா? அவரது குணாதிசயங்களிலிருந்து சில விளக்கங்களைத் தேர்ந்தெடுப்போம் - மேலும் நமக்கு முன்னால் முற்றிலும் மாறுபட்ட சிறுவன் வாஸ்யா, ஜானுஸிடமிருந்து கண்ணீருடன் கையைப் பிடுங்கினான், அவன் பயந்தவனாகவும், தனக்குள்ளேயே விலகியவனாகவும், நிந்தைகளை பொறுத்துக் கொண்டவனாகவும், இருண்ட கருத்துகளைக் கேட்டான், அவனுடைய இதயம் பரிதாபத்தால் எரிகிறது. ஏழைகளின் துன்பங்களுக்கு அனுதாபம், முதலியன .பி.
நாங்கள் படித்தோம்: “அன்று என் நண்பர்களுடன் முன்பு போல் அமைதியாக விளையாட முடியாததால் நான் வெளியேறினேன். என்னுடைய தூய்மையான குழந்தைப் பருவப் பாசம் எப்படியோ மேகமூட்டமாகி, அதனுடன் கலந்த ஒரு கூர்மையான வருந்துதல், மனவேதனையை எட்டியது.. நாங்கள் பார்க்கிறோம்:வாஸ்யா, தனது புதிய தோழர்கள் திருட வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர் என்பதை உணர்ந்து, வெளியேறியது மட்டுமல்லாமல், அவர் அவர்களை விட்டு வெளியேறினார் (நீண்ட கால நடவடிக்கை). வினை வடிவம் ஒருவரின் நிலையை மறைப்பதற்கான முயற்சிகள் மற்றும் நண்பர்களை புண்படுத்தாதபடி அவர்களை விட்டு விலகிச் செல்வதை விட வேறுவிதமாக இதைச் செய்ய இயலாது. பெயரிடும் செயல்கள், வினைச்சொற்கள் தவிர்க்க முடியாமல் கதாபாத்திரத்திற்கு நம் எண்ணங்களைக் குறிப்பிடுகின்றன, மேலும் அவரது தோற்றத்தை தெளிவுபடுத்துகின்றன.
முதல் நபரின் விவரிப்பு, தட்டச்சு நோக்கங்களுக்காக ஆசிரியரால் வேண்டுமென்றே தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது. எந்தவொரு குழந்தையும் - இது மாணவர்களின் பதில்களால் உறுதிப்படுத்தப்படும் - வாஸ்யாவின் இடத்தில் சரியாக இப்படி நடந்துகொள்வார்கள் மற்றும் அவரைப் போலவே உணருவார்கள். ஹீரோவின் உருவப்படம் சுருக்கமானது. 8-9 வயதுடைய ஒரு "பொதுமைப்படுத்தப்பட்ட" பையனை வாசகர் கற்பனை செய்கிறார், அவர் அவரை விட வயதான குழந்தைகள் பார்க்காத பல விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டார் மற்றும் பார்த்தார். இளம் கலைஞர்களால் இந்த படத்தின் காட்சி உருவகத்தின் சாத்தியக்கூறுகள் தேர்வு சுதந்திரம் மற்றும் சுய வெளிப்பாட்டின் மிகப்பெரிய அளவு ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படும்.
வாலெக்கின் உருவப்படம்
அவர் தனித்தனியாக கருதப்படக்கூடாது, ஆனால் மற்ற குழந்தைகளின் உருவப்படங்களுடன் ஒப்பிடுகையில். நிலத்தடி குழந்தைகள்... பற்றி அவர்களதுஆசிரியர் நம்மை விதியைப் பற்றி சிந்திக்க வைக்கிறார், வேண்டுமென்றே ஒரு வித்தியாசமான தோற்றம் கொண்ட ஒரு பையனை அவர்களுக்கு எதிராக நிறுத்துகிறார், அவர் வாழ்க்கையில் வித்தியாசமான விதியை விதிக்கிறார். ஒருபுறம், வாஸ்யாவின் உற்சாகம் மற்றும் உற்சாகமான விளையாட்டு, மறுபுறம், வாலேக்கின் சோகம் மற்றும் சிந்தனை. இறுதி ஆசிரியரின் பதிப்பில் இடம் பெற்றிருப்பது குறிப்பிடத்தக்கது ஆத்திரமூட்டும் வகையில் மின்னுகிறது(கண்களுடன்) அடைமொழி சிந்தனைமிக்க. வாலேக்கின் பார்வையில் சிந்தனைத் தன்மையை உடனடியாகக் காணலாம், அவர் எவ்வளவு கவலையற்ற மற்றும் துடுக்கான தோற்றம் (வாஸ்யாவைச் சந்தித்த தருணத்தில்) அவர் முகத்தில் கொடுத்தார். ஆசிரியர் தனது வேலக்கை சித்தரிப்பதில் இந்த மாறுபாட்டை ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை பயன்படுத்துகிறார்.
நாங்கள் படித்தோம்:"உங்கள் வீடு எங்குள்ளது?
குழந்தைகள் "வீடு" இல்லாமல் வாழ்வதை என்னால் கற்பனை செய்து பார்க்க முடியவில்லை. வலேக் தனது வழக்கமான சோகமான தோற்றத்துடன் சிரித்தார், பதில் சொல்லவில்லை..நாங்கள் பார்க்கிறோம்:வாஸ்யாவின் முகத்தில் ஆர்வத்தின் எல்லையில் உள்ள உண்மையான திகைப்பு. வாழ்க்கையின் தவறான பக்கம், வேறொருவரின் அனுபவம், அவருக்கு முன் திறக்கிறது. வாலெக்கின் சோகமான முகத்தில் இவை அனைத்தும் ஒரு அமைதியான புன்னகையில் பிரதிபலிக்கின்றன.
வாலெக் மிகவும் மரியாதைக்குரிய பையன், வயது வந்தவரின் நடத்தையுடன், தீவிரமாகப் பார்க்கிறார் மற்றும் தனது பெரியவர்களைப் பற்றி சுதந்திரமான தொனியில் பேசுகிறார். முதலில் வாஸ்யா அதே வயதுடைய ஒருவரை மட்டுமே பார்த்தார், ஆனால் பின்னர் ஒரு வித்தியாசம் வெளிப்பட்டது. சிறிய மருசாவைப் பற்றிய கவலைகளில் வாலெக்கின் சோகமான மரியாதை குறிப்பாக கவனிக்கத்தக்கது. வாஸ்யாவும் தனது தங்கையான சோனியாவை நேசித்தார், ஆனால் அவளுக்கு உணவளிப்பது பற்றி (அவள் ஒரு டோனட் போல வட்டமாக இருந்தாள்), அவளை உற்சாகப்படுத்துவது (அவள் மிகவும் சத்தமாக சிரித்தாள்) அல்லது அவளை மரணத்திலிருந்து காப்பாற்றுவது பற்றி அவர் ஒருபோதும் சிந்திக்க வேண்டியதில்லை.
வாலெக் - இருண்ட ( இருள் தத்தளித்தது), ஒழுங்கற்ற ( முடி உதிர்ந்திருந்தது), இழிந்த ( ஒரு அழுக்கு சட்டையில்) ஆனால் அவர் வித்தியாசமாக இருக்க முடியுமா? பள்ளி குழந்தைகள் அவரது வாழ்க்கை நிலைமைகள் பற்றி பேசுகிறார்கள். அவரது தோற்றத்தில் மிகவும் கவனிக்கத்தக்கது என்ன? நிலையான சோகம் மற்றும் சிந்தனை. வாலெக் ஏன் சோகமாக இருக்கிறார்? அவர் எதைப் பற்றி யோசிக்கிறார்? இருண்ட ஆளுமைகள் மறைந்திருக்கும் கல்லறை தேவாலயத்தைப் பற்றிய பகுதிகளை குழந்தைகள் படிக்கிறார்கள், வலேக் வசிக்கிறார் மற்றும் மருஸ்யா இறக்கிறார், அதில் இருந்து சாம்பல் கல்படிப்படியாக வாழ்க்கையை உறிஞ்சுகிறது. Valek இலிருந்து, வெளிப்படையாகவும்: ஒரு பையன் - ஒல்லியான மற்றும் மெல்லிய, ஒரு நாணல் போன்றது.அவரது உருவப்படத்தில் உள்ள வண்ண அடைமொழிகள் ஒரே வண்ணமுடையவை: கருப்பு கண்களுக்கு மேல் கருமையான முடி. வலேக்கிற்கு அடுத்துள்ள பொன்னிற, வெளிர் மற்றும் சிறிய மருஸ்யா "மோசமான சமூகத்தின்" உறுப்பினர்களின் நிலைமையின் சோகத்தை மேலும் வலியுறுத்துகிறது. இவ்வளவு கற்றுக்கொண்ட வலேக், வாஸ்யாவிலிருந்து வயதில் வேறுபடுகிறார், ஆனால் வாழ்க்கையைப் பற்றிய புரிதலில், அவரது வெளிப்புற திடத்தன்மை இந்த புரிதலின் அடையாளம்.
மருஸ்யாவின் உருவப்படம்
கதையில் மாருஸ்யாவின் உருவப்பட விளக்கங்கள் செறிவூட்டப்பட்டவை. செறிவு கொள்கை ஹீரோவை வாசகரின் பார்வையில் "உடல் ரீதியாக" வைத்திருக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. இந்த அம்சம் உருவப்படங்களில் மட்டும் உள்ளார்ந்ததாக இல்லை, ஆனால் V.G. இன் கலை பாணியின் நிலையான அம்சமாகும். பொதுவாக கொரோலென்கோ. இது, பல நிலையான அடைமொழிகள், ஒப்பீடுகள் மற்றும் உருவகப் படங்களின் உரையில் பயன்படுத்துவதை விளக்குகிறது ( சாம்பல் கல்,உதாரணத்திற்கு). கதையில் உள்ள போர்ட்ரெய்ட் விவரங்கள் அவ்வப்போது மீண்டும் மீண்டும், மாறுபட்டு, தொடர்ந்து சூழலுடன் தொடர்பு கொள்கின்றன. மருஸ்யாவின் உருவப்படத்தின் விரிவான விவரம் படத்தின் யோசனைக்கு ஒத்திருக்கிறது: மாருஸ்யா மிகவும் சிறியது, சிறியது. சாம்பல் கல்அவளை சோர்வடையச் செய்தது. விவரங்களின் தொடர்ச்சியான மறுபரிசீலனை இந்த அப்பாவி உயிரினத்தின் தவிர்க்க முடியாத மரணத்திற்கான நோக்கத்தின் தாள ஏகபோகத்தை உருவாக்குகிறது: சிறுமி ஒரு சிறிய, சோகமான உருவம் - ஒரு சிறிய கல்லறை.
பூர்வாங்க சமிக்ஞையின் வரவேற்பு தோற்றத்தின் விளக்கத்தின் செறிவான அமைப்புடன் தொடர்புடைய பாணியின் மற்றொரு அம்சமாகும். மருஸ்யாவின் குழந்தைத்தனமான சோகமான புன்னகை வாஸ்யாவின் வாழ்க்கையின் கடைசி நாட்களில் மறைந்த தாயை நினைவூட்டுகிறது. சிறியது, வெளிறியது, மஞ்சள் நிற முடி கூட ஆரம்ப சமிக்ஞைகள். இந்த அறிகுறிகள் அனைத்தும் கலை ரீதியாக மருஸ்யாவின் இருப்பின் மாயையான, இடைக்கால இயல்பின் ஒரு படத்தில் ஒன்றிணைகின்றன - ஒரு சிறிய மூடுபனி புள்ளிசூரிய ஒளியின் ஓட்டத்தில் கிட்டத்தட்ட பிரித்தறிய முடியாதது. எபிடெட்டின் சொற்பொருள் இணைப்புகள் அத்தியாயத்திலிருந்து அத்தியாயத்திற்கு எவ்வாறு விரிவடைகின்றன என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிக்கலாம் சிறிய- மருஸ்யாவின் தோற்றத்தை விவரிப்பதற்கான தொடக்கப் புள்ளி.
அத்தியாயம் I. உண்மையில், மாரஸைப் பற்றி அதிகம் கூறப்படவில்லை: பான் டைபர்ட்ஸியின் கைகளில் ஒரு சிறுமி. அத்தியாயத்தின் ஆரம்பத்தில் நாம் கற்றுக்கொள்கிறோம்: வாஸ்யாவின் தாய் இறந்துவிட்டார், வாஸ்யாவுக்கு ஒரு சிறிய சகோதரி சோனியா இருக்கிறார்.
அத்தியாயம் II. மருஸ் பற்றி எதுவும் கூறப்படவில்லை. ஆனால் வாஸ்யாவின் சிறிய சகோதரி, அவரது மறைந்த தாயின் வெளிறிய முகம், அவர்கள் அவளை மூடிய பூக்கள் பற்றி மீண்டும் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது.
அத்தியாயம் III. மருஸ் பற்றி: அழுக்கு முகம்; பொன்னிற முடி; நீல கண்கள்; நிலையற்ற படிகள்; கைகள் சிறியவை, சிறியவை. அடைமொழி சிறியபடத்தின் சோகமான சாரத்தை பிரதிபலிக்கும் மேலும் குறிப்பிட்ட வரையறைகளின் வரிசையாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. ஆரம்பத்தில் கூறப்படும் நடுநிலை அடைமொழியின் ஆழம் வெளிப்படுகிறது.
அத்தியாயம் IV. மருஸ் பற்றி: சிறிய கைகள்; வெளிறிய முகம்; ஒரு வெளிறிய, சிறிய உயிரினம்; வளைந்த கால்கள்; கைகள் மெல்லியதாகவும் வெளிப்படையானதாகவும் இருக்கும்; மெல்லிய கழுத்தில் தலை அசைந்தது; முணுமுணுப்பு சிரிப்பு; ஆடை அழுக்கு மற்றும் பழையது; சோகம்; இயக்கங்கள் மெதுவாக உள்ளன; கண்கள் வெளிறிய முகத்தில் ஆழமான நீல நிறத்துடன் நின்றிருந்தன; தொங்கும் நீண்ட கண் இமைகள்; சாம்பல் கல் உயிரை உறிஞ்சிய ஒரு சிறிய, சோகமான உருவம். இங்கே மருஸ்யா மற்றும் சோனியா, மருஸ்யா மற்றும் வாஸ்யாவின் இறக்கும் தாயின் நேரடி ஒப்பீடு, பூக்கள் பற்றிய பல குறிப்புகள் உள்ளன. மீண்டும் மீண்டும், முன்னர் பட்டியலிடப்பட்ட பண்புகளின் மாறுபாடுகள், புதியவற்றைச் சேர்த்தல்.
அத்தியாயம் V. மருஸ் பற்றி: பொன்னிற தலை; ஒரு விசித்திரமான மற்றும் சிறிய மூடுபனி புள்ளி மங்கலாக மற்றும் மறைந்துவிடும் போல் தோன்றியது; ஒரு பெண்ணின் சிறிய உருவம்.
அத்தியாயம் VI. மருஸ் பற்றி: அவள் பரிதாபமான சிரிப்பின் பலவீனமான டிங்கிள்களுடன் ஒலித்து, விகாரமான கால்களால் கல் தரையில் தெறித்தாள்; பொன்னிற முடி; டர்க்கைஸ் கண்கள். வரையறை சிறியமேலும் மேலும் முழுமையாக வெளிப்படுகிறது: மருஸ்யா ஒரு சிறுமி மட்டுமல்ல, அவள் வறுமையில், எங்கோ ஒரு கல்லறையில், ஒரு நிலவறையில் வாழ்கிறாள்.
அத்தியாயம் VII. மருஸ் பற்றி: அவள் எடை இழந்து கொண்டே இருந்தாள்; அவள் முகம் வெளிறியது; கண்கள் இருண்டு பெரிதாகின; கண் இமைகள் சிரமத்துடன் உயர்த்தப்பட்டன; மேலும் மேலும் பலவீனமாகி வருகிறது; அவளுடைய பலவீனமான சிரிப்பின் அமைதியான ஒலிகள்; சோகமான புன்னகை. கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பின் வளர்ச்சி - சிறிய- தொடர்கிறது: சிறிய வாழ்க்கை சூரிய அஸ்தமனத்தை நோக்கி செல்கிறது, சமூக காரணங்களால் முன்னரே தீர்மானிக்கப்பட்டது.
அத்தியாயம் VIII. மாரஸைப் பற்றி: அவள் பெரிய, இருண்ட மற்றும் அசைவற்ற கண்களுடன் அலட்சியமாகப் பார்த்தாள்; இலையுதிர் காலத்தில் மலர் போல் மங்கி; தலையணையின் மேல் சிதறிய பொன்னிற முடி; மூடிய கண்கள் சற்று குழிந்து நீல நிறத்தில் இன்னும் கூர்மையாக சாயமிட்டன; அவள் உடல் இலையுதிர் கால மலர்களால் அலங்கரிக்கப்பட்டிருந்தது. இலையுதிர்கால மலர்களின் பாலிசெமண்டிக் படத்தால் உருவப்பட விவரங்கள் விளக்கத்திலிருந்து இடம்பெயர்ந்தன. இங்கே முக்கிய விஷயம் ஒப்பீட்டிலிருந்து எழும் மாறுபாடு: வாஸ்யாவின் தாயின் ஆரம்பகால மரணம் - மருஸ்யாவின் மரணம். சீரற்ற தன்மை மற்றும் ஒழுங்குமுறை.
முடிவு - மருஸ்யா தொடர்பாக: இருண்ட இலையுதிர் இரவுகளில் கல்லறைகளில் விளக்குகள் நீல அச்சுறுத்தும் ஒளியுடன் ஒளிரும்; கல்லறை பூக்கள் நிறைந்தது; ஒரு சிறிய கல்லறைக்கு மேல். மருஸ்யாவின் உருவத்தைப் பொறுத்தவரை, "சிறியது" என்ற அடைமொழி கவனம் செலுத்துகிறது, சொற்பொருள் மையம்முழு கதை.
டைபர்ட்ஸியின் உருவப்படம்
எழுத்தாளரின் செறிவுக் கொள்கை பாணியை உருவாக்குவதோடு மட்டுமல்லாமல், ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிற்கு உருவப்படத்தின் சதி-உருவாக்கும் செயல்பாட்டுடன் தொடர்புடையது. Pan Tyburtsy Drab ஒரு காதல் உருவம். ஒரு உருவப்படத்தில் இது மாறுபட்ட விவரங்களால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. ஒவ்வொரு விவரமும் பெரிதாக்கப்பட்டதாகத் தெரிகிறது, மேலும் அர்த்தமுள்ளதாகிறது, விளக்கம் தேவைப்படுகிறது - இது சதித்திட்டத்தின் இயக்கத்தை தீர்மானிக்கிறது. கொரோலென்கோவின் அனைத்து சிறப்பியல்பு உருவப்பட நுட்பங்களும் (விளக்கங்களின் செறிவு, தனிப்பட்ட விவரங்களை அவ்வப்போது திரும்பத் திரும்பச் சொல்வது, ஆரம்ப சமிக்ஞைகளின் அமைப்பு) இந்த உருவப்படத்தில் எளிதாகக் கண்டறியப்படுகின்றன. Tyburtsiy இன் தோற்றத்தை சித்தரிப்பதில் ஒரு தனித்தன்மை ஒரு வகையான சியாரோஸ்குரோவைப் பயன்படுத்துவதாகும். அவர் துரதிர்ஷ்டவசமானவர்களிடையே அவர்களின் அமைப்பாளராகவும் தலைவராகவும் தோன்றுகிறார். அவரது இந்த நிலைப்பாடு பான் டைபர்ட்ஸியின் தோற்றத்தால் செய்யப்பட்ட தோற்றத்தின் இரட்டைத்தன்மையால் வலியுறுத்தப்படுகிறது. நகர வாழ்க்கையின் சாம்பல் பின்னணிக்கு எதிராக அவரது நண்பர்கள் இருண்ட புள்ளிகளாக நின்றால், பான் டைபர்ட்ஸி டிராப் பிரகாசமாக உணரப்பட்டார், அவரது அற்புதமான கற்றல் மற்றும் கலகத்தனமான வலிமையால் நகர மக்களை ஆச்சரியப்படுத்தினார். அவரது சோகத்திற்கு முழுமையான தீர்வு இல்லை. சில பெரியவர்களால் அவர் நிலவறைக்குள் தள்ளப்பட்டார் சட்டத்துடன் சண்டை.உடல் ரீதியாக, டைபர்ட்ஸி ஒரு குறும்புக்காரர். சட்டத்தால் துன்புறுத்தப்பட்ட அவரைப் போன்ற துரதிர்ஷ்டவசமான உயிரினங்கள் - குழந்தைகள் மீதான அவரது அக்கறை மனதைத் தொடுகிறது.
ஒரு நீதிபதியின் உருவப்படம்
இது சுருக்கமாக வரையப்பட்டுள்ளது. அதிக வளர்ச்சி மட்டுமே குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது, மற்ற அனைத்து உருவப்பட விவரங்களும் முற்றிலும் உளவியல் இயல்புடையவை: அழியாத துக்கத்தின் முத்திரையுடன் கடுமையான, கடுமையான மற்றும் இருண்ட முகம்; மங்கலான கண்கள்; இருண்ட நபர்; கனமான, நிலையான, அடக்கும் பார்வை; இருண்ட தோற்றம்; பொதுவாக ஒரு சிந்தனை தோற்றம். இந்த விளக்கங்கள் நபரின் தோற்றத்தை அல்ல, தன்மையை விவரிக்கின்றன. இது புரிந்துகொள்ளத்தக்கது, ஏனென்றால் நீதிபதி கதை சொல்பவரின் தந்தை, அவருடைய தோற்றத்தை அவருக்குக் குறிப்பிட வேண்டிய அவசியமில்லை.
ஒரு உருவப்பட ஓவியராக கொரோலென்கோவின் திறமையைக் கவனிப்பதன் விளைவாக ஒரு இறுதி ஒருங்கிணைந்த பாடமாக இருக்கலாம், இதில், கலை வெளிப்பாடு மற்றும் கதையின் துண்டுகளை விளக்குவதற்கும் அரங்கேற்றுவதற்கும் மாணவர்களின் படைப்பு அனுபவங்களுக்கு கூடுதலாக, ஒரு பார்வையை ஒழுங்கமைக்க முடியும். மற்றும் தொழில்முறை கலைஞர்களின் படைப்புகள் பற்றிய விவாதம் (உதாரணமாக, கதையின் டெட்கிஸ் பதிப்புகளில் ஜி. பிலிப்போவ்ஸ்கி மற்றும் ஜி. ஃபிட்டிங்கஃப் ஆகியோரின் வரைபடங்கள்). விவாதப் பொருளானது கிரா முரடோவாவின் திரைப்படமான "அமாங் தி கிரே ஸ்டோன்ஸ்" ஆகும். போர்ட்ரெய்ட் கேலரியின் ஸ்டாண்டில், ஒரு "ஃபோட்டோ ஷூட்" வைக்கலாம் அல்லது ஸ்லைடு தொடரைக் காட்டலாம், எடுத்துக்காட்டாக, ஹீரோ உடைகளில் போஸ் கொடுக்கும் வகுப்பு தோழர்கள் மற்றும் அறிமுகமானவர்களின் புகைப்படங்கள் அல்லது நவீன "நிலத்தடி குழந்தைகளின்" ஆவணப்படங்கள். எனவே, ஹீரோக்களின் இலக்கிய உருவப்படத்தை கவனமாகப் பார்ப்பது இளம் வாசகர்கள் ஒருவருக்கொருவர் அதிக கவனத்துடன் இருக்கவும், வாழ்க்கையில் தங்கள் அண்டை வீட்டாரிடம் அனுதாபத்துடன் இருக்கவும் உதவும்.
குறிப்புகள்
இன்பர் வி.பல ஆண்டுகளாக. எம்., 1964. பி. 82.
கொரோலென்கோ வி.ஜி.. இலக்கியம் பற்றி. எம்., 1957. பி. 460.
வர்தனோவ் ஏ.நேரம் சர்ச்சையை முடிக்கிறது (இலக்கியத்திற்கும் நுண்கலைகளுக்கும் இடையிலான உறவு பற்றி) // இலக்கியத்தின் கேள்விகள். 1964. எண். 3. பி. 117.
கொரோலென்கோ வி.ஜி.இலக்கியம் பற்றி... பி. 461.
வி.ஜி. கொரோலென்கோவின் "சிறைச்சாலையின் குழந்தைகள்" கதையின் ஹீரோ வாஸ்யாவின் வாழ்க்கையில் "மோசமான சமூகத்தின்" பங்கு
விளாடிமிர் கலாக்டோனோவிச் கொரோலென்கோவின் "சிட்ரன் ஆஃப் தி டன்ஜியன்" கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரம் வாஸ்யா. வேலையில் நடக்கும் நிகழ்வுகளை இந்த சிறுவனின் கண்களால் பார்க்கிறோம். அவர் தனது வாழ்க்கையைப் பற்றி கூறுகிறார்: "நான் ஒரு வயலில் ஒரு காட்டு மரம் போல வளர்ந்தேன் - யாரும் என்னை சிறப்பு கவனிப்புடன் சூழவில்லை, ஆனால் யாரும் என் சுதந்திரத்தை கட்டுப்படுத்தவில்லை." இந்த வரிகளிலிருந்து ஹீரோ தனிமையில் இருந்தார் என்பது ஏற்கனவே தெளிவாகிறது. வாஸ்யாவின் தாய் இறந்துவிட்டார், மேலும் அவர் தனது தந்தை மற்றும் தங்கையால் தப்பிப்பிழைத்தார். சிறுவன் தனது சகோதரியுடன் மென்மையான, அன்பான உறவைக் கொண்டிருந்தான், ஆனால் அவனுக்கும் அவனது தந்தைக்கும் இடையே ஒரு "கடக்க முடியாத சுவர்" இருந்தது. குறிப்பிட்ட சோகத்துடன், வாஸ்யா இதை எவ்வாறு பாதிக்கிறார் என்பதை கொரோலென்கோ விவரிக்கிறார். "தனிமையின் திகில்" தவிர்க்க, ஹீரோ கிட்டத்தட்ட வீட்டில் இல்லை, மேலும் அவரது வாழ்க்கையை மாற்றும் "ஏதாவது" கண்டுபிடிப்பார் என்று நம்புகிறார்.
அவரது தாயின் மரணத்திற்குப் பிறகு, வாஸ்யா தனது தந்தையின் இதயத்தில் அவருக்குக் கொடுக்க நேரமில்லாத அன்பைக் கண்டுபிடிக்க விரும்பினார். இருப்பினும், தந்தை அவருக்கு ஒரு "இருண்ட மனிதராக" தோன்றினார், அவர் தனது மகனை நேசிக்கவில்லை மற்றும் அவரை "கெட்டுப்போன பையன்" என்று கருதுகிறார். ஆனால் கொரோலென்கோ தனது கதையில், வாஸ்யா மற்றவர்களை எவ்வாறு புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறார், வாழ்க்கையின் கசப்பான உண்மையை எவ்வாறு கற்றுக்கொள்கிறார், இறுதியாக, அவருக்கும் அவரது தந்தைக்கும் இடையிலான இந்த "தாக்க முடியாத சுவர்" எப்படி இடிந்து விழுகிறது என்பதைக் காட்டுகிறது.
கொரோலென்கோ முரண்பாடுகளின் அடிப்படையில் கதையை உருவாக்கினார். வாஸ்யா "மரியாதைக்குரிய பெற்றோரின் மகன்", ஆனால் அவரது நண்பர்கள் "மோசமான சமுதாயத்தின்" குழந்தைகள் - வலேக் மற்றும் மருஸ்யா. இந்த அறிமுகம் ஹீரோவையும் அவரது வாழ்க்கையையும் மாற்றியது. பசியால் சாகக்கூடாது என்பதற்காகத் திருட வேண்டிய வீடு இல்லாத குழந்தைகள் இருப்பதை வாஸ்யா அறிந்தார். ஹீரோவின் உள் அனுபவங்களை விவரிக்கும் ஆசிரியர், வாஸ்யா முதலில் "மோசமான சமூகத்தில்" பார்த்ததைக் கண்டு ஆச்சரியப்பட்டார், பின்னர் ஏழைகள் மீது பரிதாபம் மற்றும் இரக்கத்தால் அவதிப்பட்டார்: "பசி என்றால் என்ன என்று எனக்குத் தெரியவில்லை, ஆனால் பெண்ணின் கடைசி வார்த்தைகள் என் நெஞ்சில் ஏதோ புரட்டிப் போட்டது...”
வாஸ்யா வலேக் மற்றும் மாருசாவுடன் மிகவும் இணைந்தார். அவர்கள் இன்னும் குழந்தைகள், அவர்கள் உண்மையிலேயே வேடிக்கையாகவும் இதயத்திலிருந்து விளையாடவும் விரும்பினர். மருஸ்யாவை அவரது சகோதரி சோனியாவுடன் ஒப்பிட்டு, சோனியா "... மிகவும் விறுவிறுப்பாக ஓடினார்... மிகவும் சத்தமாக சிரித்தார்" என்றும், மருஸ்யா "... கிட்டத்தட்ட ஓடியதில்லை, மிகவும் அரிதாகவே சிரித்தார்..." என்றும் வாஸ்யா வருத்தத்துடன் குறிப்பிட்டார்.
வாலேக், மருஸ்யா மற்றும் அவர்களது தந்தை டைபர்ட்ஸி ஆகியோரை சந்தித்தது வாஸ்யா வாழ்க்கையை வேறு கண்ணோட்டத்தில் பார்க்க உதவியது. உண்பதற்கும் உறங்குவதற்கும் எங்கும் இல்லாதவர்கள் இருப்பதை அவர் அறிந்தார், மேலும் அவர் குறிப்பாக ஒரு சிறுமியின் வலிமையைப் பறிக்கும் சாம்பல் கல்லால் தாக்கப்பட்டார்.
வாஸ்யாவின் தந்தை ஒரு நீதிபதி, மேலும் சிறுவன் தனது எண்ணங்களில், "மோசமான சமுதாயத்தின்" மக்களின் செயல்களை தீர்மானிக்க முயற்சிக்கிறான் என்பதை நாம் காண்கிறோம். ஆனால் இந்த "அவமதிப்பு" இரக்கம் மற்றும் பரிதாபம், மற்றும் உதவ ஆசை ஆகியவற்றால் மூழ்கடிக்கப்பட்டது. இது "பொம்மை" என்ற அத்தியாயத்தால் சாட்சியமளிக்கப்படுகிறது, இது உச்சகட்டம் என்று அழைக்கப்படலாம்.
"மோசமான சமுதாயத்தை" சேர்ந்தவர்கள் வாஸ்யாவை தனது தந்தையை அடையாளம் கண்டு புரிந்து கொள்ளவும், அவரிடம் "அன்பான ஒன்றை" கண்டுபிடிக்கவும் உதவினார்கள். கதையைப் படிக்கும்போது, வாஸ்யாவும் அவரது தந்தையும் எப்போதும் ஒருவரையொருவர் நேசிப்பதைக் காண்கிறோம், ஆனால் டைபர்ட்ஸியும் அவரது குழந்தைகளும் இந்த அன்பை வெளிப்படுத்த உதவினார்கள். ஹீரோ இரக்கம், மக்களுக்கு உதவ விருப்பம், இரக்கம், தைரியம் மற்றும் நேர்மை போன்ற குணங்களைப் பெற்றார். ஆனால் "மோசமான சமூகம்" வாஸ்யாவுக்கு மட்டுமல்ல, அவரது தந்தைக்கும் உதவியது: அவர் தனது மகனையும் ஒரு புதிய வழியில் பார்த்தார்.
கதையின் முடிவில், வாஸ்யாவும் சோனியாவும் தங்கள் தந்தையுடன் சேர்ந்து மருஸ்யாவின் கல்லறையில் எவ்வாறு சபதம் செய்தார்கள் என்பதை கொரோலென்கோ விவரிக்கிறார். மக்களுக்கு உதவுவதும் அவர்களை மன்னிப்பதும்தான் பிரதானம் என்று நினைக்கிறேன். தோழர்களுடன் சேர்ந்து, கதையில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள அனைத்து நிகழ்வுகளையும் நான் அனுபவித்தேன். எனக்கு இந்தப் புத்தகம் மிகவும் பிடிக்கும்.
இங்கே தேடியது:
- மோசமான நிறுவனத்தில் கட்டுரை
- கதையின் ஆரம்பத்தில் வாஸ்யாவைப் பற்றி நாம் என்ன கற்றுக்கொள்கிறோம்?வாஸ்யா மற்றும் அவரது நண்பர்கள், வாஸ்யாவின் வாழ்க்கையில் அவர்களின் பங்கு? வாஸ்யா என்ன செய்கிறார்?
- மோசமான சமூகத்தில் கொரோலென்கோவின் கட்டுரை
"சிட்ரன் ஆஃப் தி டன்ஜியன்" என்ற கதை ரஷ்ய எழுத்தாளர் விளாடிமிர் கலாக்டோனோவிச் கொரோலென்கோவால் எழுதப்பட்டது. ஆசிரியர் காதல், நட்பு மற்றும் இரக்கம் ஆகியவற்றின் நித்திய கருப்பொருள்களைத் தொட்டார். இந்த வேலை இளம் ஹீரோக்களுக்கு வாசகருக்கு அனுதாபத்தையும் அனுதாபத்தையும் தூண்டுகிறது, அவர்களின் வாழ்க்கை கிட்டத்தட்ட கஷ்டங்களைத் தவிர வேறு எதுவும் இல்லை. புத்தகம் நடுத்தர பள்ளி வயது இளைஞர்களுக்கு உரையாற்றப்பட்டது, இருப்பினும், குழந்தைகளின் வாசிப்புக்கான கதையின் பதிப்பு உள்ளது. உங்களிடம் அச்சிடப்பட்ட பதிப்பு இல்லையென்றால், இந்தப் படைப்பை ஆன்லைனில் படிக்கலாம் அல்லது ஆடியோ புத்தகத்தைக் கேட்கலாம்.
உடன் தொடர்பில் உள்ளது
"சிறைச்சாலையின் குழந்தைகள்" படைப்பின் கதைக்களம்
இந்த நிகழ்வுகள் போலந்தில் உள்ள ஒரு சிறிய நகரமான க்யாஜியே-வெனோவில் நடைபெறுகின்றன, அங்கு சிறுவன் வாஸ்யாவும் பெண் சோனியாவும் வசிக்கிறார்கள் - மரியாதைக்குரிய நீதிபதியின் குழந்தைகள். அவர்களின் வாழ்க்கை அளவிடப்படுகிறது மற்றும் அமைதியானது. ஆனால் அவர்களின் தாயின் மரணத்திற்குப் பிறகு, ஒரு குடும்ப சோகம் அவர்களுக்கு கடுமையான வலியாகவும், தந்தையின் ஆறு வயது மகனின் மீதான வெறுப்பாகவும் மாறுகிறது. தந்தை தனது மகனிடமிருந்து விலகி, மகளுடனான தொடர்புகளை மட்டுப்படுத்துகிறார்.
சிறுவன் தன்னை கைவிடப்பட்டதாகக் கருதி, நகரத்தை இலக்கின்றி சுற்றித் திரிகிறான், ஒரு நாள் அவன் இரண்டு பிச்சைக்கார சிறிய நாடோடிகளை சந்திக்கிறான், வலேர்கா மற்றும் மாருஸ்யா, அவர்கள் பிழைப்பதற்காக திருடவும் பிச்சையெடுக்கவும் கட்டாயப்படுத்தப்படுகிறார்கள். அவர்கள் தங்கள் தந்தை திபுர்டியஸ் மற்றும் பிற பிச்சைக்காரர்களுடன் ஒரு பழைய கோட்டையின் இடிபாடுகளில் வாழ்கின்றனர். இவ்வாறு, வாஸ்யா நண்பர்களைக் கண்டுபிடித்து, தனது வீட்டின் தோட்டத்தில் விளையாட அவர்களை அழைக்கிறார், ஆனால் திபுர்டியஸ் அத்தகைய விருந்தோம்பலை ஏற்கவில்லை, ஏனென்றால் சிறுவனின் தந்தை நகரத்தில் மரியாதைக்குரிய நீதிபதி என்பதை அவர் அறிவார். இருப்பினும், தோழர்களே தங்கள் நட்பைக் காட்டிக் கொடுக்கவில்லை, தொடர்ந்து சந்திக்கிறார்கள்.
கதைக்களங்களைப் பற்றி பேசுகிறேன், பின்னர் சிலவற்றை முன்னிலைப்படுத்த வேண்டும்:
- வெவ்வேறு உலகங்களைச் சேர்ந்த குழந்தைகளுக்கு இடையிலான உறவுகள்;
- வெவ்வேறு உலகங்களில் தந்தை மகன் உறவுகள்;
- வயதுவந்த உறவுகள்.
கதையின் நாயகர்கள்
வி.ஜி. கொரோலென்கோவின் பணி ஆசிரியரின் வாழ்க்கை வரலாற்றின் சில உண்மைகளை மீண்டும் உருவாக்குகிறது என்று நம்பப்படுகிறது, இது ஆசிரியரின் வார்த்தையின் உண்மைத்தன்மையையும் அவரது நேர்மையையும் கண்டு நீங்கள் ஆச்சரியப்படுகிறீர்கள், ஏனென்றால் அதைப் படிக்கும்போது, நீங்கள் படைப்பின் அனைத்து ஹீரோக்களுடனும் பச்சாதாபம் கொள்கிறீர்கள். அவர்களின் துக்கங்கள் மற்றும் எண்ணங்களில் மூழ்கியது.
தயவுசெய்து கவனிக்கவும்"சிற்றறையின் குழந்தைகள்" கதையில் குழந்தை ஹீரோக்கள் உள்ளனர்:
- பையன் வாஸ்யா
- அவரது சகோதரி சோனியா;
- வலெர்கா.
- அவரது சகோதரி மருஸ்யா.
வயதுவந்த ஹீரோக்களும் தனித்தனியாக முன்னிலைப்படுத்தப்பட வேண்டும்:
- நீதிபதி (வாஸ்யா மற்றும் சோனியாவின் தந்தை);
- திபுர்டியஸ் டிராப் (மருஸ்யா மற்றும் வலெர்காவின் தந்தை).
- ஜானுஸ் - பிச்சைக்காரர்களின் தலைவர்;
- வாஸ்யா மற்றும் சோனியாவின் தந்தையின் வீட்டில் வேலையாட்கள்
வாஸ்யா என்ற சிறுவனின் உருவத்தில், ஆசிரியர் தன்னை உருவகப்படுத்தினார், குழந்தை பருவத்தில் அவர் உணர்ந்ததால் உலகத்திலிருந்து அவரது உணர்வுகளையும் உணர்வுகளையும் விவரித்தார். இந்த ஹீரோ, மக்களை நன்கு புரிந்து கொள்ளும் திறனும், கஷ்டத்தில் இருப்பவர்களிடம் வருந்தும், அனுதாபமும் கொண்டவர்.
அவரது தந்தை ஒரு நியாயமான மற்றும் நேர்மையான மனிதர், அவர் ஒரு நீதிபதியாக மரியாதைக்குரிய பதவியில் இருந்தாலும், மற்றவர்களைப் போலவே விரக்தியும் கவலையும் கொள்ள முடியும். இருப்பினும், மாருஸ்யா மற்றும் வலேர்காவின் தந்தை திபுர்டியஸ் ஆகியோரின் ஞானத்தை ஒருவர் கவனிக்கத் தவற முடியாது, அவர் வீடற்றவராகி தனது குழந்தைகளுடன் பிச்சை எடுக்க வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்பட்டது.
வி.ஜி. கொரோலென்கோ இரண்டு உலகங்களையும் இரண்டு குடும்பங்களையும் ஒன்றிணைத்தார், மேலும் கதாபாத்திரங்களின் கதாபாத்திரங்களை சிறந்த பக்கத்திலிருந்து வெளிப்படுத்தினார். இந்த ஒவ்வொரு கதாபாத்திரத்திலும், அவர் புரிந்துகொள்ளுதல், பச்சாதாபம், பிரபுக்கள் மற்றும் பிறருக்கு உதவும் திறன் போன்ற பண்புகளை வெளிப்படுத்தினார்.
கதையின் நாயகர்கள் வாழ்க்கையின் சிரமங்களை எதிர்கொண்டு பயப்படாமல் இருக்கவும், வாழ்க்கையை அதன் அனைத்து மகிழ்ச்சிகள் மற்றும் ஏமாற்றங்களுடன் ஏற்றுக்கொள்ளவும் கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள். கூடுதலாக, வி.ஜி. கொரோலென்கோ, அவர்களின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி, தனது அண்டை வீட்டாரின் கசப்பான தலைவிதியைப் புரிந்துகொள்ள வாசகரை அழைக்கிறார், அவர்களின் நிலை மற்றும் நிலைப்பாட்டைப் பொருட்படுத்தாமல், அனுதாபம், பரஸ்பர உதவி மற்றும் மக்களுக்கு மரியாதை பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள்.
"சிறைச்சாலையின் குழந்தைகள்" என்பது பதின்ம வயதினரைப் பற்றிய கதையாகும், இது எந்தவொரு வாசகனையும் மனிதாபிமானமாக இருக்கக் கற்றுக்கொடுக்கிறது மற்றும் ஏற்கனவே இருக்கும் சமூக தப்பெண்ணங்கள் இருந்தபோதிலும் மற்றவர்களின் துயரத்திலிருந்து வெட்கப்பட வேண்டாம். இது இதயத்தில் மூழ்கி, ஒரு குழந்தை உட்பட ஒவ்வொரு நபரின் உருவான உலகக் கண்ணோட்டத்தையும் கண்ணுக்குத் தெரியாமல் மாற்றுகிறது.
அத்தியாயம் 1
இந்த வழக்கு போலந்து நகரமான Knyazhye-Veno இல் நடைபெறுகிறது. இந்த இடம் அசாதாரணமானது, இது குளங்களால் சூழப்பட்டுள்ளது, அவற்றில் ஒன்று ஒரு தீவு உள்ளது, மற்றும் தீவில் ஏழை மக்கள் வாழும் ஒரு கைவிடப்பட்ட கோட்டை உள்ளது.
இந்த விரும்பத்தகாத நபர்களில் நன்கு படித்த திபுர்டியஸ் மற்றும் அவரது குழந்தைகள் இருந்தனர்: ஏழு வயது சிறுவன், வாலெர்கா மற்றும் மூன்று வயது சிறுமி, மருஸ்யா. "நாடுகடத்தப்பட்டவர்கள்" ஒரு புதிய தங்குமிடம் கண்டுபிடிக்க வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்பட்டது மற்றும் பழைய தேவாலயத்திற்கு அடுத்ததாக அமைந்துள்ள கோட்டையின் நிலவறையில் குடியேறினர்.
பாடம் 2
ஒரு நீதிபதியின் மகன் ஆறு வயது வாஸ்யா, தனது தாயின் மரணத்திற்குப் பிறகு, தன்னை யாருக்கும் பயனற்றவர் என்று கருதுவதால், ஒரு நாடோடியாக மாறுகிறார், ஏனென்றால் மரியாதைக்குரிய மனிதனும் விதவையும் தனது மகனுக்கு சரியான கவனம் செலுத்தவில்லை. , ஏனெனில் அவனே தன் மனைவியின் இழப்பில் வாழ முடியாது. அவர் தனது மகள் சோனியாவுடன் பேச சிறிது நேரம் கிடைத்தால், சிறுவன் உண்மையில் இந்த சோகத்தில் கைவிடப்படுகிறான்.
வாஸ்யா ஒரு சிறந்த மன அமைப்பு கொண்ட குழந்தை. அவர் தனது தந்தையின் குளிர்ச்சியை அனுபவிப்பதில் சிரமப்படுகிறார், எனவே அலையத் தொடங்குகிறார். ஆரோக்கியமான ஒழுக்கம் மற்றும் உணர்திறன் இருந்தபோதிலும், வேலையில் உள்ள அவரது உருவம் சிறுவனின் துரதிர்ஷ்டத்தை வெளிப்படுத்துகிறது. தற்செயலாக, அவர் ஒரு வளமான வாழ்க்கையிலிருந்து ஏழைக்கு சென்றார். நான் ஒரு விருந்தினராக வந்தேன், ஆனால் அந்த உலகில் தங்களைக் கண்டுபிடித்தவர்களை புரிந்து கொள்ள முயற்சித்தேன் மற்றும் உண்மையாக அனுதாபம் காட்டினேன். ஒரு பக்கம் வேலையாட்களால் சூழப்பட்டு பட்டினி கிடப்பது என்றால் என்னவென்று தெரியாமல், மறுபுறம் தந்தையால் கவனமின்றி கைவிடப்பட்டு தனிமையின் கொடுமையை அனுபவிக்கும் தெருக் குழந்தை.
அத்தியாயம் 3
வாஸ்யா பழைய தேவாலயத்தை ஆராய்ந்து, அதை ஒட்டிய கல்லறையில் ஆர்வமாக இருக்கும்போது நிலவறையில் இருந்து வலேர்கா மற்றும் மருஸ்யாவை சந்திக்கிறார். அவர்களிடமிருந்து, தேவாலயத்தின் குழந்தைகள் கோட்டையிலிருந்து வெளியேற்றப்பட்ட "நாடுகடத்தப்பட்டவர்கள்" என்பதை வாஸ்யா அறிந்துகொள்கிறார். பையன் உறுதியளிக்கிறான் அவரது புதிய அறிமுகமானவர்களுக்கு என்ன வரும்முடிந்தவரை அடிக்கடி மற்றும் அவர்களுக்கு உணவு கொண்டு. வலெர்கா, தயக்கத்துடன், அவரை நல்ல செயல்களைச் செய்ய அனுமதிக்கிறார் மற்றும் அவரது வீட்டைப் பற்றிய கேள்விகளை "உன்னத மௌனத்துடன்" தவிர்க்கிறார்.
அத்தியாயம் 4
வாஸ்யா குழந்தைகளைப் பார்க்கிறார், அவர்களுக்கு "குடீஸ்" கொண்டு வருகிறார், இது சிறிய மருஸ்யா குறிப்பாக அனுபவிக்கிறது; அவர்கள் விளையாடுகிறார்கள் மற்றும் கோட்டையின் பயங்கரமான ரகசியத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். அவரது வருகைகளில் ஒன்றில், வாஸ்யா சிறுமியின் அசாதாரண மெலிவு, அவளது நிலையற்ற நடை ஆகியவற்றைக் கண்டுபிடித்தார், மேலும் மருஸ்யா நோய்வாய்ப்பட்டிருப்பதை வலேர்காவிடம் இருந்து அறிந்து கொள்கிறார். ஆனால் சரியாகத் தெரியவில்லை, வாஸ்யா ஒரு விஷயத்தை மட்டுமே புரிந்துகொள்கிறார் - நிலவறை மற்றும் அவரது நண்பர்கள் வாழும் "சாம்பல் கற்கள்" ஆகியவற்றால் வாழ்க்கை அவளிடமிருந்து வெளியேறியது.
அத்தியாயம் 5
வலேர்கா வாஸ்யாவைக் காட்ட முடிவு செய்கிறார்மருஸ்யாவுடன் அவர்களின் வாழ்விடம் மற்றும் அவர்கள் அனைவரும் ஒன்றாக நிலவறைக்குள் இறங்குகிறார்கள். ஆனால் இது பையனைப் பயமுறுத்தவில்லை, பின்னர் அவர் கற்றுக்கொள்கிறார்: இந்த நிலவறையில் உள்ள அனைத்து பிச்சைக்காரர்களும், அவரது நண்பர்கள் உட்பட, திருடி வாழ்கிறார்கள். முக்கிய கதாபாத்திரம் உள் தார்மீக மோதலை உருவாக்குகிறது மற்றும் ஆழமாக அதை ஏற்றுக்கொள்ள முடியாது.
ஒரு நல்ல, புத்திசாலி குடும்பத்தைச் சேர்ந்த ஒன்பது வயது சிறுவனுக்கு என்ன நடக்கிறது என்ற வெளிப்படையான உண்மை, அவனது நெருங்கிய நண்பன் ஒரு திருடன் என்பதைப் புரிந்துகொள்வதில் கடினமான தடையாக மாறியது என்று நாம் கூறலாம். எனவே, வலேர்கா அவருடன் அவர்கள் தங்கியிருக்கும் இடத்திற்குச் சென்ற பிறகும், வாஸ்யா விலகி இருக்கிறார், முன்பு போல் தோழர்களுடன் விளையாட முடியாது. அவர்களின் சுவாரஸ்யமான வேடிக்கை உடனடியாக நின்றுவிடும், வாஸ்யா சீக்கிரம் வீடு திரும்புகிறார், படுக்கைக்குச் சென்று கண்ணீருடன் தூங்குகிறார்.
அத்தியாயம் 6
அர்ப்பணிப்புள்ள நட்பு தொடர்ந்தது. வாஸ்யா தனது நண்பர்களின் தந்தையை சந்திக்கிறார் - திபர்ட்ஸி டிராப், ஏனென்றால் தோழர்கள் எவ்வளவு கடினமாக முயற்சித்தாலும், சிறிய நாடோடிகளின் சந்திப்புகளையும் நகர நீதிபதியின் மகனையும் அவர்களால் நீண்ட நேரம் மறைக்க முடியவில்லை, ஒரு நாள் திபர்ட்ஸி தனது வீட்டில் ஒரு அந்நியரைக் கண்டுபிடித்தார். , ஆனால், வாஸ்யாவுக்கு ஆச்சரியமாக, அவரைச் சந்திக்கும் போது அவர் எதிர்பாராத பிரபுக்களைக் காட்டுகிறார். இது உண்மையா, உரிமையாளரின் அன்பான தன்மையை அப்போதுதான் பார்க்கிறான், பிச்சைக்காரர்களின் ரகசிய மறைவிடத்தை சிறுவன் யாரிடமும் சொல்லவில்லை என்பதில் சந்தேகம் இல்லாதபோது.
திபுடியஸ் எப்போதும் தந்தை வாஸ்யாவைப் பற்றி உயர்ந்த கருத்தைக் கொண்டிருந்தார், மேலும் அவர் இதயம் கொண்ட ஒரே நபர் என்று தீர்ப்பளித்தார். ஆனால் அவரைப் பற்றிய இந்த அணுகுமுறை இருந்தபோதிலும், அவர் இன்னும் சிறுவனை "பேன்களுக்காக" சரிபார்க்கிறார், மேலும் அவர் மரியாதையுடனும் கண்ணியத்துடனும் தேர்வில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்.
அத்தியாயம் 7
இலையுதிர் காலம் வருகிறது. வானிலை மோசமாகி வருகிறது, ஆனால் வாஸ்யா தனது நண்பர்களைப் பார்ப்பதை நிறுத்தவில்லை. ஐந்து வயது மருஸ்யாவின் நோய் தீவிரமான கட்டத்தில் உள்ளது. சிறுமியின் கடுமையான நோயின் போது தனது நண்பர்களுடன் நெருக்கமாக இருக்கவும், அவர்களுக்கு எல்லா வழிகளிலும் உதவவும் வாஸ்யா விருப்பத்தை வெளிப்படுத்தும் தருணத்தில், அவரது தந்தை "பிரபுக்களின்" தலைவரான ஜானுஸிடமிருந்து கற்றுக்கொள்கிறார், அவர் பிச்சை எடுக்கிறார். கோட்டையின் இடிபாடுகள், வாஸ்யா நிலவறைக்குச் செல்கிறார்.
அவரது தந்தை, நிச்சயமாக, நாடோடியையும் பிச்சைக்காரனையும் நம்புவதில்லை, ஆனால் "மோசமான சமுதாயத்தை" பார்வையிடுவது சிறுவனுக்கு ஆபத்தானது. வாஸ்யா மிகவும் கவலைப்படுகிறார், மேலும் அந்த பெண் வாழ்க்கையில் இருந்து மெதுவாக எப்படி மறைந்துவிடுகிறாள் என்பதை கண்ணீர் இல்லாமல் பார்க்க முடியாது, அவருடன் அவர் மிகவும் இணைந்தார் மற்றும் அவரை தனது சகோதரியாக கருதத் தொடங்கினார்.
நோய்வாய்ப்பட்ட மாருசா மற்றும் முற்றிலுமாக உடைந்த வலெர்காவைச் சந்திப்பதில் ஏற்பட்ட தடைகள் காரணமாக, வயதான ஜானுஸின் வதந்திகள் மற்றும் துரோகம் பற்றி திபர்சி டிராப்பிடம் சொல்ல வாஸ்யா முடிவு செய்கிறார். இது மோசமானது என்று அவர் பதிலளித்தார், ஏனென்றால் நீதிபதி, நல்லவராக இருந்தாலும், சட்டத்திற்கு எதிராக செல்ல மாட்டார்.
அத்தியாயம் 8
இந்த அத்தியாயம் கதையின் முடிவை விவரிக்கிறது. மாருஸ்யா மோசமாகி வருகிறது. சிறுமியின் நோயிலிருந்து எப்படியாவது திசைதிருப்புவதற்காக வாஸ்யா தனது பொம்மைகளை நிலவறைக்கு கொண்டு வருகிறார். ஆனால் இந்த முறை அவளுடைய நிலையில் சிறிதளவு தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது, பின்னர் அவர் உதவ மற்றொரு வழியைக் கொண்டு வருகிறார்: சிறுவன் தனது சகோதரி சோனியாவிடம் உதவிக்காகத் திரும்பி அவளிடம் ஒரு ஆடம்பரமான பொம்மையைக் கேட்கிறான் - அவர்களின் இறந்த தாயின் நினைவகம். சோனியா அதை கொடுக்க விரும்பவில்லை, ஆனால் வாஸ்யா இன்னும் தனது சகோதரியை வற்புறுத்தி, ஒரு அழகான பெண் பரிசுடன் மருசாவிடம் ஓடுகிறார்.
மாருஸ்யா பொம்மையை மிகவும் விரும்பினார். அது அவளுக்கு ஒரு வகையான "உயிருள்ள நீர்" ஆனது. சிறுமி படுக்கையில் இருந்து எழுந்தது மட்டுமல்லாமல், நடக்கவும் தொடங்கினாள். இருப்பினும், இது நீண்ட காலம் நீடிக்கவில்லை, ஏனென்றால் சிறிது நேரத்திற்குப் பிறகு அவள் மீண்டும் நோய்வாய்ப்பட்டாள்.
பொம்மை காரணமாக வீட்டில் எழும் பிரச்சினைகளை வாஸ்யா எதிர்கொள்கிறார், ஆனால் இது சோனியாவின் தவறு அல்ல; ஏதோ தவறு இருப்பதாக ஊழியர்கள் சந்தேகித்தனர், மேலும் தந்தை தனது அன்பான மனைவியிடமிருந்து பரிசை இழந்ததைப் பற்றி பெரிதும் கவலைப்படத் தொடங்கினார்.
வாஸ்யா வீட்டுக் காவலில் விழுகிறார், இது அவரது தந்தையின் பக்கச்சார்பான விசாரணையுடன் முடிவடைகிறது, ஆனால் பொம்மை காணாமல் போனதன் ரகசியத்தை வெளிப்படுத்தவில்லை மற்றும் அவரது நண்பர்களைப் பற்றி ஒப்புக்கொள்ளவில்லை.
தந்தை தனது மகனின் தோளை மேலும் மேலும் அழுத்துகிறார், கோபமடைந்து மகனைக் காயப்படுத்துகிறார், ஆனால் தீமையால் அல்ல, ஆனால் அவர் தனது உள் கோபத்தை சமாளிக்க முடியாததால் மட்டுமே. மேலும் நீதிபதிக்கும் அவரது மகனுக்கும் இடையே பதட்டமான மோதலின் மத்தியில், திபர்ட்ஸி தெருவில் இருந்து வாஸ்யாவை அழைக்கிறார். அவர் சிறுவனின் தந்தையைச் சந்தித்து வாஸ்யாவிற்கும் அவரது குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான நட்பின் முழுக் கதையையும் கூறுகிறார், பொம்மையைத் திருப்பி, மருஸ்யாவிடம் விடைபெற வாஸ்யாவை அழைக்கிறார். “என் பெண்ணிடம் விடைபெற எங்களிடம் வாருங்கள். அப்பா உன்னை விடுவிப்பார். அவள் இறந்துவிட்டாள்,” என்கிறார் திபுர்டியஸ்.
இந்த தருணம் இந்த வேலையின் சோகத்தின் எல்லையை அடைகிறது. பிரியாவிடை விழாவையும், நாடோடிகள் எப்படி நிலவறையை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள், கைவிடப்பட்ட தேவாலயம் இடிந்து விழுகிறது, அதற்கு அடுத்துள்ள கல்லறையில் ஒரு கல்லறை உள்ளது, அதற்கு வாஸ்யா, சோனியா மற்றும் அவர்களின் தந்தை அடிக்கடி வருகிறார்கள் என்பதை ஆசிரியர் விவரிக்கிறார். எங்கள் கட்டுரையைப் படியுங்கள்.