Pe 21 octombrie, în sala de lectură a bibliotecii centrale, a avut loc o sesiune a clubului „Adolescentul și Legea” în cadrul Lunii regionale pentru prevenirea dependenței de droguri, alcoolismului și fumatului. Evenimentul a avut loc sub forma unui joc de rol - o provocare „Cum să te protejezi de droguri?” cu participarea studenților de la Liceul Profesional Cekmagushevsky Nr. 85. În timpul lecției, elevii au participat activ la conversație, au răspuns sincer la întrebări: „Ce sunt drogurile?”, „Cum te simți despre droguri?”, „De ce adolescenții consumă droguri?”, și situații jucate de rol din viața tinerilor, arătând modalități de a introduce adolescenții în droguri și învățând cum să le refuze corect. Pentru material vizual a fost lansată o expoziție de carte și ilustrații „Viața merită trăită”, unde au fost prezentate cărți, articole de reviste și broșuri despre pericolele substanțelor psihoactive. Videoclipul „Alegem viața!” i-a ajutat pe băieți să ajungă la concluzia că este mai ușor să renunți o dată la droguri decât să încerci să o faci toată viața.
Scop: Luarea în considerare și discutarea cu copiii a situațiilor periculoase care pot apărea la contactul cu persoane și obiecte necunoscute, stabilirea regulilor de comportament în aceste situații.
1 - Consolidarea înțelegerii copiilor cu privire la sursele de pericol și la regulile de comportament sigur în situații problematice.
2 -Dezvoltați conștiința de sine protectoare, inteligența, atenția, gândirea logică.
3 -Dezvoltarea capacității copiilor de a lucra cu modele (scheme).
4 -Activați vorbirea copiilor prin compunere propoziții complexe atunci când răspund la întrebările profesorului.
5 - Încurajează un sentiment de camaraderie, asistență reciprocă și o atitudine simpatică față de victimă.
Muncă preliminară:
1-Conversații în rusă povesti din folclor: „Kolobok”, „Lupul și cele șapte caprețe”, „Pisica, vulpea și cocoșul”.
2 - Examinarea ilustrațiilor, afișelor, diagramelor pe tema „Cum să evitați situațiile periculoase?”
3 - Joc didactic„Prieteni și străini.” (Scopul jocului este de a întări situațiile periculoase cu copiii în timpul posibilelor contacte cu străinii de pe stradă, de a învăța copilul să se comporte corect în astfel de situații.
Progresul lecției:
Băieți, am primit o scrisoare de la unchiul Fiodor din satul Prostokvashi-no. (arată scrisoarea). Mă întreb ce este în el, îl deschidem? Da, scrisul nu este ușor, dar este sunet. (ascult caseta audio).
Mă întreb ce sarcini a trimis unchiul Fiodor?
Exercitiul 1:
În ce basme s-a întâmplat ca copiii și eroi de basm te-ai aflat în situații periculoase?
(„Kolobok”, „Pisică, vulpe și cocoș”, „Cocoș-pieptene de aur”, „Gâște-lebede”, „Lupul și șapte caprețe”, „Barmaley”).
Bine, bine făcut, știi o mulțime de basme, dar în basmul „Lupul și cele șapte caprețe”, ce au făcut capretele? (a deschis ușa unui străin).
Si ce s-a intamplat? (răspunsurile copiilor)
Ce ai face, ce ar trebui să faci în acest caz? (răspunsurile copiilor)
Așa e, cu siguranță trebuie să-i spui unui adult, hai să ascultăm ce ne va spune Sasha: (cardul numărul 8)
„Dacă suna soneria,
Privește mai întâi prin vizor
Află cine a venit în vizită
Dar nu-l deschide străinilor!
Dacă nu există o vidă, atunci:
„Cine este acolo?” - întrebați întotdeauna,
Și nu vor răspunde -
Nu este nevoie să deschizi ușa!”
Băieți, toată lumea știe acum să se comporte în astfel de situații? Vă amintiți?
Sarcina 2:
Băieți, mai este o sarcină aici. Da, nu simplu, dar o poveste. Și alte cărți, nu este clar. Lasă-mă să o citesc?
A trăit odată un băiat, Petya. Și într-o zi a rămas singur acasă.
Petya a devenit interesată de jucării și apoi a sunat telefonul. A ridicat telefonul.
(scenă cu rol)
Bună, te ascult, a spus băiatul ca un adult.
Te rog spune-mi cine spune asta?
Petia, Petia Ivanov.
— Ah-ah, Petya, spuse mătușa trăgătoare.
E cineva acasă?
Nu sunt singur.
„Tot singur?” a întrebat mătușa.
Da, singur, a răspuns Petya. S-a simțit chiar puțin trist.
Unde sunt mama și tatăl tău?
S-au dus undeva. Mi-au spus să stau singur deocamdată.
Ei bine, bine, Petenka, la revedere!
„La revedere”, a spus Petya și a închis.
Ce mătușă drăguță, se gândi Petya, atât de politicoasă!
Băieți, Petya a făcut ceea ce trebuie? Ce ai face? Cum ar trebui să te comporți în acest caz? (răspunsurile copiilor).
Așa e, Danila ne va povesti despre această situație: (cardul numărul 15)
„Dacă sună telefonul,
Cineva spune la telefon:
Și unde am ajuns?
Ce număr am format?
Cum te cheamă, iubito?
Cu cine stai acasa acum?
Nu răspunde la nimic
Sună-ți mama!
Dacă nu sunt adulți acasă,
Nu vorbi cu nimeni
„La revedere!” spune
Închide repede!”
Băieți, vă amintiți bine aceste reguli? Bine făcut! Să vedem ce a început Petya noastră să facă mai departe?
Și Petya a decis să meargă la o plimbare și a locuit la etajul șapte al unei clădiri cu mai multe etaje. S-a apropiat de lift, iar un bărbat necunoscut stătea lângă lift. Ușile liftului s-au deschis și străinul a invitat-o pe Petya să intre în cabina liftului.
Așa e, Masha ne va spune ce să facem într-o astfel de situație. (cardul numărul 14)
„Dacă apartamentul tău este înalt
Și nu e ușor să ajungi acasă,
Folosiți liftul, dar rețineți:
Nu intrați în lift cu străini!
Te pot jigni, te pot speria...
Ai putea fi grav rănit, prietene...
Fii atent, fii mereu atent
Și nu intra în lift cu străini!”
Băieți, Petya noastră a făcut la fel, nu a mers cu un străin, a ieșit vecinul tovarășului Valya și a coborât în curte cu ea.
Băieți, există un joc numit „Prieteni și străini” și vă invit să îl jucați. (mamă; fratele tatălui; bunic; funcționar de magazin; prietenul tău; tată; șofer de autobuz; bunicul care stă pe o bancă; iubita apropiata mame; mătușă în farmacie; tu însuți).
Băieți, în cine putem avea încredere: doar cei dragi, rude, cunoscuți și străini? Bine făcut!
Mă întreb ce a făcut Petya în continuare? Petya a ieșit în curte și l-a întâlnit pe prietena lui Masha acolo, ea mânca o bomboană delicioasă, dar nu a împărțit-o cu Petya, ci a fugit la fetele din cutia cu nisip. Și Petya a rămas singură și a plâns amar. Și în acel moment s-a apropiat de el un străin și l-a întrebat de ce plânge. Petya i-a povestit despre durerea lui, iar străinul l-a invitat pe Petya să urce în mașina lui și să meargă la magazin pentru niște bomboane foarte gustoase.
Băieți, ce ar trebui să facă Petya? (răspunsurile copiilor)
Adele și Roma ne vor spune ce să facem. (cardul numărul 18); (card#28)
„Fii atent, „Dacă oamenii sunt străini
Dragi băieți: Vă vor invita să faceți o plimbare,
Nu intra în mașini cu străini -
Nu trebuie să ai încredere! Te vor duce departe!
Dacă ești cu mine și nu există tată, mamă,
Te vor invita să vizitezi, Fără prietene, fără prieteni...
Sau niște bomboane pentru tine. Nu sta cu străinii,
Îți vor oferi ceva gustos, dar fugi repede.”
Mai bine fugi înapoi
Îndepărtează-te repede de ei
Și avertizează
Toți prietenii mei..."
Băieți, puteți avea încredere în străini? Ce zici de a lua un tratament? Ce altceva nu este permis? (răspunsurile copiilor)
Așa că s-a gândit Petya și a fugit de străin la ceilalți copii care se jucau în curtea grădiniței. Ei construiau un castel în cutia de nisip și deodată au săpat o cutie mare, multicoloră. Toți băieții au început să strige tare că au nevoie urgent să deschidă cutia și să vadă ce era acolo?
Băieți, ce credeți că ar putea fi în cutie? (răspunsurile copiilor)
Așa e, băieți, cutia poate conține nu doar dulciuri și comori, ci și obiecte necunoscute care pot fi periculoase pentru sănătatea și chiar viața noastră. Ne vor spune despre asta... și.... (cardul numărul 20)
„Mă întreb ce este în pachet? „Obiecte necunoscute”
Nu îndrăzni să-l iei! Nu-l ridica!
Către adulți despre găsirea dvs. Nici în cutii, nici în pungi
Trebuie să-ți spun imediat. Nici măcar să nu te uiți
Aveți grijă, băieți! Și cheamă adulții pentru ajutor,
Este posibil să fie o grenadă în pachet pentru a afla
Cineva atinge - Ce să faci cu o astfel de descoperire,
Și va exploda!” Ce să fac?
Poate fi foarte periculos
Iata pachetul...
Dacă ești neglijent
Așteptați-vă la probleme și necazuri!”
A venit seara, părinții lui s-au întors, iar Petya le-a povestit ce s-a întâmplat cu el când nu erau acasă. Mama și tata au ascultat-o pe Petya cu mare atenție și l-au lăudat pentru faptul că s-a comportat foarte corect și abil în astfel de situații. situatii periculoase.
Băieți, credeți că unchiul Fiodor a avut dreptate când ne-a scris că, dacă nu mergem la școală, atunci nu cunoaștem regulile de comportament în situații periculoase? De ce?
ÎN grădiniţă De asemenea, facem cunoștință cu regulile de siguranță: cum să ne comportăm în caz de incendiu, reguli trafic, reguli de comportament pentru preșcolari aflați în situații periculoase.
Băieți, să le reamintim încă o dată mamelor și taților noștri regulile de comportament pentru copiii aflați în situații periculoase și să le dăm mementouri. Și mâine îi vom scrie o scrisoare unchiului Fiodor și îi vom trimite același reamintire ca să nu-i uite nici pe ei.
METOARE pentru părinți
reguli pentru preșcolari:
1. Nu ieși pe gheața rezervoarelor.
2. Nu te juca pe un șantier.
3. Nu te apropia de artificii.
4. Nu sta pe pervaz cu geamul deschis.
5. Nu deschide uși străinilor.
6. Nu merge cu străinii.
7. Dacă ești pierdut, contactează un polițist.
8. Nu ridica lucrurile altora.
9. Nu le spuneți străinilor la telefon că sunteți singur acasă.
10. Asigurați-vă că vă informați părinții sau pe cei dragi despre toate apelurile telefonice suspecte și străinii care sună la ușă.
Scopul global al jocului de rol este eliminând discrepanța dintre o persoană individuală și lumea din jurul său. În consecință, acele persoane pentru care discrepanța specificată nu există, în jocuri de rol Ei nu joacă și nu vor juca. Toate cele de mai sus, desigur, nu înseamnă că o persoană care nu corespunde lumii este defectă sau că lumea asa de rău
Pur teoretic, sunt posibile două opțiuni pentru rezolvarea acestei contradicții: fie personalitatea trebuie schimbată astfel încât să devină în concordanță cu lumea, fie lumea trebuie transformată pentru ca individul dat să se simtă bine în ea. Istoria ne oferă multe exemple ale ambelor abordări, iar ambele, în expresia lor extremă, au dus la consecințe triste. În primul caz, aceasta este nivelarea caracteristicilor personalității, suprimarea lor fie prin instrumente sociale ( femeie frumoasă- o vrăjitoare, un medic învăţat - un otrăvitor, un muzician talentat - un slujitor al diavolului etc.) sau psihologic (filistinism, ochlocraţie). În al doilea caz, este fie dictatură și autocrație, fie, dacă individul nu are putere asupra altora, crimă și sinucidere. Ce oferă jocurile de rol pentru a rezolva această problemă?
În jocurile de rol, ambele căi sunt implementate simultan. În primul rând, jucătorul are dreptul de a alege orice lume dintre cele propuse de organizatori sau de a aranja el însuși jocul, creându-și propria lume. În al doilea rând, în noile condiții ale lumii noi, el poate încerca să se adapteze la ea. Procesul de adaptare la lumea jocului este mai ușor din punct de vedere psihologic decât adaptarea la lumea reală, deoarece nu există niciun element de violență aici, puteți părăsi jocul în orice moment.
Desigur, problema discrepanței dintre individ și lume este inițial înlăturată doar în timpul jocului, dar, în primul rând, mulți dintre cei care au participat la cel puțin un joc iau parte din nou și din nou; în al doilea rând, adaptabilitatea externă a jucătorilor la diverse situații crește, identificând simultan și caracteristicile esențiale ale individului; și, în sfârșit, în al treilea rând, atunci când sunt mulți jucători cu o anumită mentalitate dezvoltată în timpul jocului, aceștia încep să influențeze lumea reală.
Pe lângă obiectivul global de mai sus, organizatorii de joc și jucătorii își pot stabili alte obiective. Primul - cognitiv („cum a fost?”) este mai tipic pentru jocurile istorice. Astfel de jocuri ajută la înțelegerea modului în care trăiau oamenii Egiptul antic, Ierusalimul în timpul cruciadelor, în Anglia în timpul Regelui Arthur sau Războiul Trandafirilor etc. În acest caz, este caracteristică o recreare atentă a situației istorice (articole de uz casnic, îmbrăcăminte, clădiri, arme). A doua sarcină posibilă este estetică („lumea este frumoasă”). Corespondența istorică exactă nu este necesară, dar împrejurimile sunt necesare și trebuie să fie frumoase. A treia sarcină este să înveți („cum este”) să fii ranger, constructor de nave, războinic, călugăr al unei mănăstiri budiste etc. În astfel de jocuri, o condiție indispensabilă este un loc atent selectat și mobilat pentru a juca. A patra sarcină este etică („aceasta este lumea noastră”) - implementarea unui anumit sistem de valori morale (în niciun caz religios, poate exista sau nu o înveliș religios). În jocurile în care această sarcină este clar stabilită, binele și răul sunt, de regulă, clar exprimate, purtătorii diferitelor sisteme etice sunt în echipe diferite și chiar se îmbracă în Culori diferite. Sarcina etică nu este niciodată singura, pentru că un joc de rol este în primul rând un joc și este imposibil să te joci cu principii abstracte. A cincea sarcină este compensatorie („totul a fost greșit”). Jocurile de acest fel necesită o sursă literară sau, mai rar, cinematografică. Peisajul și recuzita sunt minime, toată atenția este acordată situațiilor care apar direct în timpul jocului. Și, în sfârșit, ultima sarcină - structurarea timpului („ce grozav este că suntem cu toții aici astăzi”) - este sarcina jucătorilor începători. Totuși, deoarece jocurile de rol au multe avantaje (vezi toate cele de mai sus), o astfel de distracție le poate fi utilă, fie și doar pentru că le distrage atenția de la alte distracții, dintre care multe nu dau nimic nici minții, nici inimii. . Trebuie remarcat faptul că jucătorilor cu experiență nu le plac cei care își pun doar această sarcină.
În timpul fiecărei lecții, copiilor li se prezintă situații, căutarea unei ieșiri din care are loc în timpul jocului. Rolurile adulților sunt jucate de profesori, voluntari, rolurile de copii sunt jucate de copii din clasă, grupă, cerc (copii cu care se desfășoară munca).
Jocul 1. „Mare și mic „Nu”.
(bazat pe basmul de Gisela Braun)
Situație de joc:
Micul „nu” stă pe o bancă și mănâncă un baton de ciocolată. Este într-adevăr foarte mic, foarte mic și foarte liniștit.
Apoi vine o femeie mare și grasă și întreabă: „Pot să mă așez lângă tine?” Micul „nu” șoptește în liniște: „Nu. Aș prefera să fiu singur”. Femeia mare și grasă nici nu l-a auzit și s-a așezat pe bancă.
Apoi vine un băiat și întreabă: „Pot să-ți iau ciocolata?” Micul „nu” șoptește din nou în liniște: „Nu, l-aș mânca cu plăcere”. Dar nici băiatul nu a auzit, așa că a luat batonul de ciocolată de la micul „nu” și a început să o mănânce.
Apoi a venit un bărbat care mai văzuse de multe ori micul „nu” în parc și a spus: „Bună, iubito! Ești foarte drăguț. Pot să te sărut?” Micul „nu” a șoptit pentru a treia oară: „Nu, nu vreau sărutul tău”. Dar nici bărbatul, se pare, nu a înțeles, s-a apropiat de micul „nu” și era pe cale să-l sărute.
Iată, în sfârșit, răbdarea micului „nu”. S-a ridicat în picioare, s-a întins și a țipat cu glasul: „NU-NU!” și din nou: "NU! NU! NU! Vreau să stau singur pe banca mea, vreau să mănânc și eu ciocolata și nu vreau să mă sărut. Acum lasă-mă în pace!"
Femeia mare și grasă, băiatul și bărbatul au deschis larg ochii: „De ce nu ai spus asta imediat?” - și au mers pe drumul lor.
țintă -Învață-ți copilul să spună „Nu” cu voce tare și cu încredere.
Roluri: adulți, adolescent, copil.
Material de joc: cărți cu inscripții, atribute și jucării.
Jocul 2. „Străinul”
Situație de joc:
Opțiunea 1. Un străin se apropie de un copil pe stradă și îi cere să-i arate undeva drumul.
Opțiunea 2.În curte, o bătrână se apropie de un copil care se joacă separat de copii și cere ajutor pentru a scoate un pisoi dintr-un copac din curtea vecină.
Obiective:
ajuta copilul sa inteleaga ca nu trebuie sa mergi nicaieri cu nimeni;
învață să vezi acele situații în care poți ajuta un străin (pentru copiii mai mici varsta scolara);
formați următorul model de comportament - atunci când încercați să răpiți, „țipați, fugiți, spuneți” (spuneți altor adulți, asigurați-vă părinților);
introduceți regula de „raportare” părinților despre locul în care vă aflați.
"Străin":
un adult îi cere să-l ajute să planteze un copac, să scoată gunoiul etc., adică ceva care nu necesită nicio îndepărtare sau intimitate cu el. Atunci trebuie să o acceptăm corect și să oferim ajutor. Acest lucru poate necesita participarea altor copii și va avea loc în fața altor persoane. Regula obligatorie: informați-vă părinții despre locul în care vă aflați.
Roluri: străin, 5-6 tipi care se joacă în curte.
Material de joc: jucării, cărți cu inscripții.
Jocul 3. „Singur acasă”
Situație de joc:
Copilul este singur acasă. Soneria.
țintă - formează un seif strategie Comportamentul copilului în această situație: nu deschideți niciodată ușa nimănui dacă este singur acasă.
Supliment obligatoriu la reluarea situației "Singur acasa":
Sunt jucate toate situațiile posibile și probabile, după care se clarifică încă o dată că ușa nu poate fi deschisă nici măcar unui cunoscut, unui vecin sau unui instalator (chiar dacă vecinul este bine cunoscut și instalatorul a fost chemat pentru ziua respectivă). ). În continuare, copiii sunt rugați să-și amintească basmele în care personajele s-au aflat în situații similare, iar acest lucru a dus la consecințe triste. Examinarea desenelor pentru basme.
Roluri: adult (vecin, cunostinta parintelui, instalator, politist, medic, strain etc.) copil.
Material de joc: diverse atribute, desene pentru basme.
Jocul 4. „Apel telefonic”Situație de joc:
Copilul este singur acasă. Sună prin telefon .
țintă -Învață-ți copilul cum să comunice în siguranță la telefon. Dezvoltați capacitatea de a lua decizii în mod independent și de a acționa cu încredere.
Supliment obligatoriu la reluarea situației "Apel telefonic":
Luați în considerare cazul când telefon nu vine nimeni, asta poate însemna că nu este nimeni în casă.
Roluri: adult, copil.
Material de joc: telefon de jucărie, desene pe tema.
Jocul 5. „Mită”
Situație de joc:
străin oferă copilului un fel de răsfăț sau cadou.
țintă - strategie
comportament în această situație: nu luați nimic de la un străin. Când încercați să răpiți - „țipă, fugi, spune”.
Supliment obligatoriu la reluarea situației "Mită":
după fiecare moment de joc discuție despre posibile consecințe (tratamentul poate fi otrăvit, este mită, motiv pentru a întâlni pe cineva etc.). Invitați copiii să vină ei înșiși cu situații posibile. Amintește-ți situații similare din viață, din basme. Organizați o vizionare a desenelor pe tema.
Roluri: adult, copii.
Material de joc: diverse delicii, jucării, desene pentru basme.
Jocul 6. „Mașină”
Situație de joc:
Un copil merge pe stradă. O mașină se oprește nu departe de el.
Opțiunea 1: un adult îi cere unui copil indicații undeva;
Opțiunea 2: un adult oferă o plimbare.
Obiective:
dezvolta un seif strategie comportamentul copilului în această situație:
nu te poți apropia de marginea drumului și de mașină (regula „Trei pași mari”);
nu intrați în mașină;
refuză ferm și cu încredere.
Supliment obligatoriu la reluarea situației "Mașină": revizuiește și discută totul opțiuni posibile această situaţie în timpul analizei jocului.
Dacă un adult cere indicații undeva, îl puteți sfătui să întrebe unul dintre adulți despre asta, dar urmați cu strictețe regula „Trei pași mari”.
Asigurați-vă că jucați o situație în care copilul este invitat să urce în mașină de către prietenii sau cunoscuții părinților. Fără acord preliminar cu părinți sau cu o parolă pre-acordată, acest lucru nu se poate face.
În situația „Opțiunea 2”, discutați posibilele pretexte cu care un adult poate contacta un copil.
Regula principală aici este: să nu urcă niciodată într-o mașină sub niciun pretext.
Asigurați-vă că jucați o situație în care un șofer dintr-o mașină urmărește un copil.
Regula: alergați în direcția opusă mișcării mașinii.
La finalul evenimentului activitate de joc folosește un exercițiu pentru a învăța cum să strigi tare. Folosește desene în joc (examen, discuție)
Roluri: adult „conducerea unei mașini”, copil.
Material de joc: atribute pentru joc, desene.
Jocul 7. „Dacă ești pierdut”Situație de joc:
Copilul se pierde într-un loc aglomerat (piață, stadion, parc, într-o excursie etc.)
Obiective:
învață copilul să ceară ajutor adulților, să poată găsi un străin în siguranță (polițist, vânzător, casier, șofer de autobuz, șofer de troleibuz etc.);
dezvoltați un sentiment de încredere atunci când comunicați cu oameni care vă pot oferi asistență.
Supliment obligatoriu la reluarea situației „Dacă ești pierdut”:în timpul jocului, conduceți copilul la faptul că trebuie să fie persistent în căutarea ajutorului (dacă nu vă ajută prima dată, contactați-l a doua și a treia oară). Pentru a evita astfel de situații, puteți invita copilul să se înțeleagă în prealabil cu părinții despre locul în care se vor aștepta unul pe celălalt dacă copilul se rătăcește. Ajută-ți să reții cu fermitate următoarele: străinii la care copiii se adresează ei înșiși pentru ajutor sunt mult mai în siguranță decât cei care îl oferă mai întâi copilului.
Roluri: adulti, copii, figuranti - intreg grupul.
Jocul 8. „Apărare”Situație de joc:
Un adult încearcă să târască un copil într-o intrare (o poartă, un șantier etc.)
Ţintă- dezvolta un seif strategie comportamentul copilului în această situație, învață-l să nu se piardă, fii hotărât și încearcă să se salveze.
Supliment obligatoriu la reluarea situației "Protecţie": Exercițiile sunt recomandate pentru capacitatea de a striga cu voce tare „Acesta nu este tatăl meu!”, „Salvează-mă!” și așa mai departe. (ascultați sugestiile copiilor) În această situație, copiii pot mușca, zgâria, se pot lupta, se pot lupta.
Este important să-ți înveți copilul să nu renunțe și să vină în continuare cu noi încercări de a ieși din situație.
Readuceți situația de a fi urmărit de un străin. În acest caz, vă puteți strecura într-un „adăpost” dacă acesta este în apropiere (în cazul în care urmăritorul este în spate și nu vede unde poate urma copilul), iar dacă nu, fugi în cel mai apropiat loc aglomerat. Dacă nu este cazul, țipă cât mai tare posibil și încearcă să scapi. Invitați copiii să vină ei înșiși cu mijloace și metode suplimentare de protecție.
Roluri: adult, copil.
Material de joc: cărți cu inscripții.
Jocul 9. „Drumul spre casă”Situație de joc:
Un prieten îi sugerează copilului să ia o scurtătură în drum spre casă, seara târziu, trecând printr-un teren viran sau printr-o curte.
țintă -învață copilul să refuze, spune „Nu”, învață-l să ia în serios astfel de situații și să-și apere cu încredere părerea.
Supliment obligatoriu la reluarea situației "Calea spre casa": oferă spre reconstituire diverse situații în care copiii pot deveni pradă ușoară pentru un infractor. Cereți-i copilului să încerce să convingă un prieten să nu ia o cale periculoasă. Ajută-l să înțeleagă că refuzul unei astfel de oferte nu este lașitate, ci rezonabil și comportament sigur.
Roluri: copil, prietenul lui, adulți.
Material de joc: cărți cu inscripții.
Jocul 10. „Extorcare”
Situație de joc:
Opțiunea 1. Copilul merge cu un prieten. Pe drum, trei liceeni ii apropie si stoarc bani.
Opțiunea 2. Pe stradă, un străin cere să-i dea bijuterii (pentru fete - cercei, lanț, inel etc.), bani.
țintă - dezvolta un copil sigur strategie comportament în această situaţie: dă fără îndoială. Ajutați-i să înțeleagă că un astfel de comportament nu este lașitate, că viața și sănătatea sunt cele mai de preț lucruri pe care le au și că principalul lucru este să iasă din situație viu și sănătos.
Supliment obligatoriu la reluarea situației „Extorcare”: pierdeți situația când colegii sunt angajați în extorcare (puteți rezista, după ce v-ați calculat anterior punctele forte).
Roluri: adulți, copii (colegii).
Material de joc: cărți cu inscripții, decorațiuni, bani.
Jocul 11. „Pericol”
Situații de jucat:
Opțiunea 1. Un incendiu a izbucnit în apartament.
Opțiunea 2. Un copil este într-o casă cu unul dintre adulți. Adultul s-a simțit rău.
Opțiunea 3.În casă este un singur copil. Cineva încearcă să spargă ușa.
Opțiunea 4. Copilul este singur în casă și se simte un miros de gaz.
țintă - dezvolta un seif strategie comportament în fiecare dintre aceste situații. Învață să nu te pierzi, cunoașteți bine numerele de telefon ale serviciilor, asigurați-vă că vă cunoașteți adresa, numărul de telefon și puteți deschide încuietoarea ușii din față.
Supliment obligatoriu la reluarea situației "Pericol":în timpul redării, discutați fiecare acțiune a copilului și consecinte posibile situații, alegeți cel mai mult opțiuni bune comportament, ascultați declarațiile copiilor cu fiecare ocazie și sugestiile acestora.
Roluri: copil în situatii diferite, adulti.
Material de joc: cărți cu inscripții.
Instrucțiuni
Siguranța vieții constă din două componente principale - siguranța psihologică și siguranța fizică. Mai mult, primul îl influențează puternic pe al doilea. O persoană strânsă, complexată, care se teme de tot, atrage involuntar pericolul pentru sine. De ce? Pentru că energia lui poate fi simțită de oamenii din jurul lui. În natură, prădătorii sunt bine conștienți de „mirosul de frică” emanat de prada lor. Dar există și prădători printre oameni; aceștia identifică cu ușurință o potențială victimă prin valurile de frică emanate de ea.
Prin urmare, primul pas pentru asigurarea siguranței este eliminarea complexului victimei. Simte-te ca un vânător, cultivă un sentiment de forță. Dacă poți face acest lucru, numărul potențialelor pericole va scădea brusc - oamenii din jurul tău îți vor simți subconștient puterea și se vor teme să te contacteze.
Un alt factor de siguranță psihologică este capacitatea de a te apăra în timpul comunicării. Mulți oameni sunt energici - vor să vorbească cu tine, să-și arunce necazurile, să te facă să simpatizi cu ei. După ce a vorbit, o astfel de persoană simte. Dimpotrivă, te vei simți obosit pentru că ți-ai pierdut o parte din energie. Opriți astfel de conversații sub orice pretext convenabil.
A doua variantă comună a vampirismului energetic este asociată cu „învârtirea” unei persoane într-o explozie emoțională. Există multe modalități specifice - de a răni mândria unei persoane, mândria lui, de a-l face să-și facă griji. Acest lucru se întâmplă adesea în familii sau pur și simplu între persoane apropiate. O persoană face scene, aruncă isterici, nu pentru că există un motiv real pentru asta, ci din cauza foametei de energie. Nu este conștient de acțiunile sale, dar la nivel subconștient simte că se simte mai bine atunci când reușește să-și supere „cealaltă jumătate” și să-l aducă la lacrimi.
Ține minte: atâta timp cât te îndrăgostești de astfel de isterii, ei nu se vor opri. Dimpotrivă, nu mai reacționați emoțional la ei și vor dispărea. Nu o încurajați - dimpotrivă, ajutați-l pe persoana iubită să scape de ea, treceți-l la alte surse de putere. Acestea ar putea fi plimbări aer proaspat, citind literatură spirituală, vizitând biserica și multe altele.
Învață să spui „nu” - acest lucru este foarte important. Mulți oameni nu pot refuza pe cineva chiar dacă în mod clar nu le place cererea sau chiar dacă provoacă un rău. Bunătate și sensibilitate - calitati bune, dar abilitatea de a spune „nu” atunci când este potrivit este, de asemenea, foarte importantă. Oameni slabi„învârtindu-se” în jurul celor puternici, împlinindu-și capriciile - aceasta este una dintre legile societății. Încercați să spuneți clar „nu” cel puțin o dată și veți simți de fapt cum nivelul dvs. de energie va crește dramatic. Și totul pentru că încetați să urmați exemplul celeilalte persoane.
Siguranța fizică joacă, de asemenea, un rol important. Nu trebuie să-ți fie frică de tot, dar trebuie să fii mereu pregătit pentru pericol. Problema cu majoritatea oamenilor este că ei consideră anumite zone ca fiind sigure, când de fapt aceasta este doar o iluzie. Traversați drumul la un semafor - este sigur? Da, cu condiția ca unul dintre șoferi să nu circule printr-un semafor roșu. Când traversați strada, priviți întotdeauna în ambele părți - aceasta este o stare de pregătire.
Puteți citi despre câteva modalități specifice de îmbunătățire a securității în literatura relevantă. Veți fi sfătuit să vă întăriți ușile de intrareși nu mergeți într-un lift cu străini, aveți grijă de țurțuri, purtați echipament de autoapărare etc. și așa mai departe. Dar toate acestea sunt secundare. Baza siguranței tale se află în conștiința ta. Scăpând de frici, învățând să nu urmezi exemplul celorlalți și fiind capabil să anticipezi posibilele necazuri, poți trăi fericiți pentru totdeauna.