„Făcând o casă pentru păsări” (lucrare colectivă)
Integrare:„Comunicare”, „Cogniție”, „ Fictiune».
Ţintă: dezvoltarea intereselor cognitive ale copiilor în procesul de formare a unei imagini holistice a lumii.
Sarcini: continua sa promovezi tehnica plierii hartiei in jumatate, in diagonala. Consolidați tehnica de a tăia un cerc dintr-un pătrat cu foarfecele. Promovați capacitatea de a efectua o muncă unificată în echipă.
Dezvoltați memoria, gândirea, motricitatea fină, abilitățile de compoziție în aranjarea obiectelor.
Întăriți cunoștințele copiilor despre pasari calatoare, semne de primăvară.
Cultivați un interes pentru păsări și o atitudine grijulie față de acestea.
Mijloace de activitate: Lipici, perie, suport, pânză uleioasă, foarfece.
Hârtie colorată cu un copac pictat. Dreptunghi culoare diferita cu dimensiunea de 6x13cm (perete), un pătrat de 6x6cm (acoperiș), un dreptunghi de 1x3cm (biban), un cerc cu diametrul de 2,5cm (fereastră)
Muzică (păsări cântând).
Forma de organizare: frontal
Tip de lecție: atelier
Muncă preliminară: observații la o plimbare, privire la o casă de păsări, învățarea poeziei. Conversație despre păsările de primăvară (aduceți de acasă păsări sculptate)
Desfășurarea evenimentului: Copiii stau pe covor, păsările cântă, iar profesorul pune o ghicitoare.
Educator: Se luminează dimineața devreme
Se dezgheță ici și colo
Pârâul urlă ca o cascadă
Graurii zboară la căsuța de păsări
Picăturile sună sub acoperișuri
Ursul s-a ridicat din molid
Soarele îi mângâie pe toată lumea cu căldură
Cine știe această perioadă a anului (primăvara)
Educatoare: Bravo! Cum ai ghicit?
Copii: Soarele strălucește, au sosit graurii, ursul s-a trezit, pârâul este zgomotos.
Educator: Corect. Cine vine la noi din sud primăvara?
Copii: Păsări.
Educatoare: Ce păsări cunoști?
Copii: corbi, grauri, rândunele, rațe sălbatice și gâște.
Educator: Păsările sunt prietenii noștri. Ei luptă cu dăunătorii și ne salvează recoltele de la distrugere. Trebuie să-i protejăm și să avem grijă de ei. Păsările își construiesc cuiburi și cresc pui. Unde locuiește graurul?
Copii: Locuiește într-o casă de păsări.
Educatoare: Cine face o casă pentru grauri?
Copii: bărbat.
Educator: arată o tavă cu păsări decupate.
Ai adus niște păsări astăzi. Unde vor locui prietenii noștri? Unde își vor cloci puii? Ce ar trebui să facem, băieți? Cum putem ajuta păsările?
Copii: trebuie să le facem căsuțe pentru păsări.
Educatoare: Veți ajuta să faceți căsuțe pentru păsări?
Educator: Vom plasa căsuțele noastre pentru păsări pe asta un copac mare unde vor locui prietenii noștri. Vom obține o imagine completă. O vom agăța în vestiar. Toată lumea va urmări și admira munca noastră. Toată lumea va avea starea de spirit de primăvară.
În ce constă o căsuță pentru păsări?
Copii: case, acoperișuri, ferestre, stinghii.
Educator: Corect. Arată ca o casă cu acoperiș și fereastră. Este rotund, astfel încât păsările să poată zbura ușor și să nu se zgârie.
Educatoare: E timpul să te odihnești.
Unu-doi (faceți două din palme).
Picăturile sună (lovin de două ori degetul aratator o mână peste palmele celeilalte).
Trei sau patru (faceți două palme).
Am început să cântăm (își apasă palmele la piept de două ori).
Cinci-șase (fă două palme).
Graurii zboară, mesagerii primăverii zboară spre noi (își flutură mâinile încrucișate).
Șapte-opt (faceți două din palme).
Cântecele curg (întinde brațele înainte).
Nouă și zece (fă două palme).
Toată lumea râde (ridică mâinile în sus).
Copiii stau la mese.
Educatoare: Din ce figură geometrică vom construi o casă?
Copii: Dintr-un dreptunghi.
Educatoare: Ce formă geometrică are acoperișul?
Copii: Triunghi.
Educator: Căsuțele pentru păsări vin în culori diferite. Voi avea galben. Iau un dreptunghi și îl îndoaie în jumătate. S-a dovedit a fi o casă.
Apoi iau un pătrat și îl îndoaie în diagonală (de la colț la colț). Rezultatul este un acoperiș.
Fac o fereastră dintr-un pătrat mic. Iau foarfece, tai ușor colțurile pătratului (începând de la mijlocul unei laturi, până la mijlocul celeilalte și așa mai departe într-un cerc). Fereastra este gata.
Acum voi face o căsuță pentru păsări. (casă, apoi acoperiș, fereastră în mijloc, biban sub fereastră). îl lipesc.
Cine a făcut căsuța pentru păsări poate veni și o poate lipi de copac.
Bine făcut! Pentru cine au fost făcute căsuțele pentru păsări?
Copii: Pentru păsări, grauri.
Educator: Acum păsările noastre se pot muta în casele lor.
Copiii își lipesc pasărea.
Educatoare: Ce imagine frumoasă avem. Acum trebuie agățat în vestiar (copiii poartă poza și o agăță).
Antonova Oksana Pavlovna
Proiect în grupa mijlocie pe subiect
„Primăvara este roșie”.
Proiect: mic de statura.
Tip proiect: educativ, creativ.
Participanții la proiect: copii din grupa mijlocie, profesori, director muzical, profesor de arta si estetica, parinti.
Problemă:
Copiii nu au dezvoltat cunoștințe despre schimbările de primăvară în natura vie și nevie. Copiii nu știu să compare perioade diferite de primăvară, o atitudine grijulie față de natura trezită nu a fost ridicată. Copiii habar nu au despre primele flori ale primăverii. Copiii au puține cunoștințe despre păsările migratoare și despre viața lor în primăvară. Copiii nu știu să stabilească cele mai simple conexiuni între condițiile sezonului exterior care vine și comportamentul animalelor, păsărilor și starea vegetației. Nivel redus dezvoltarea vorbirii, vocabularul activ, pasiv este mic, structura gramaticală a vorbirii este ruptă. Nu există coerență a discursului atunci când construiți o declarație detaliată. Cred că motivul este că nu există suficiente materiale pe această temă, s-a acordat puțină atenție acestui subiect în program grădiniţă. Acest subiect în special nu primește atenție de la părinți acasă.
Relevanţă:
Copilul trebuie să crească pentru a fi un maestru și să se simtă responsabil pentru tot animale sălbatice care îl înconjoară. Salva, lumea pentru urmaşii lor. Iar noi – adulți, educatori, educatori – trebuie să oferim cunoștințele necesare, să-i învățăm să îngrijească și să iubească natura încă de la o vârstă fragedă.
Ţintă:
Să consolideze cunoștințele despre schimbările de primăvară în natura vie și nevie: să dezvolte capacitatea de a compara diferite perioade ale primăverii: să cultive la copii o atitudine veselă, grijulie față de trezirea naturii; dorința de a afla mai multe despre caracteristicile naturale ale regiunii dumneavoastră.
Sarcini:
- Stabiliți cele mai simple conexiuni între condițiile sezonului de primăvară care urmează și comportamentul animalelor, păsărilor și starea vegetației.
Dezvoltați dorința de a comunica cu colegii în timpul activităților de joacă.
Să se formeze nevoia lecturii ca sursă de noi cunoștințe despre mediu.
Dezvoltați capacitatea de a comunica cu adulții, de a răspunde la întrebări despre ceea ce citiți și de a conduce un dialog.
Întăriți sănătatea copiilor și introduceți-i într-un stil de viață sănătos.
Dezvoltați activitatea cognitivă, gândirea, imaginația, abilitățile de comunicare.
Să dezvolte activitățile productive ale copiilor, să îmbunătățească abilitățile de desen, modelare, aplicație și să dezvolte abilitățile creative.
Pentru a forma idei primare despre capacitățile expresive ale muzicii, capacitatea sa de a transmite diverse emoții și dispoziții.
Suport metodologic : Ficțiune, povești, poezii, ghicitori despre primăvară.
Ajutoare vizuale : reproduceri de tablouri, fotografii, prezentări.
Material didactic : conversatii, creativitatea artistică, desen, aplicatie, modelare, design hartie.
Rezultat asteptat :
1. Interes cognitiv pentru observarea fenomenelor naturale;
2. Interes cognitiv pentru activitățile de căutare și cercetare;
3.Dezvoltarea abilităților de observare, activitate creativă, comunicare;
4. Dorința de a comunica cu colegii în proces activitate productivă si munca in echipa.
Implementarea proiectului:
Etapele proiectului:
Etapa 1 pregătitoare:
Selectarea unui subiect, definirea scopurilor și obiectivelor;
Întocmirea unui plan pentru etapa principală, selecție materialele necesare pe această temă.
Etapa 2 de bază :
- Generalizarea cunoștințelor copiilor despre semnele primăverii (vorbind despre primăvară ca anotimp, citirea și memorarea poeziilor despre primăvară, observarea fenomenelor naturale, examinarea ramurilor mai multor plante, formând conceptul de „mugur” („casă pentru o frunză”), situatie problematica: pe ramuri apar diferite frunze de diferite forme).
Refaceți mediul de dezvoltare a subiectului.
Organizați munca pentru a rezolva problemele proiectului.
Lucru cu copiii:
1. Conversații: „Curcuri au sosit, aducând primăvara pe aripile lor”
„Ce este un spărgător de gheață”
„Toată natura se trezește după somnul de iarnă”
2. GCD: - „Primăvara este roșie!”;
- „Primăvara a suflat prin fereastră”;
- „Primăvara vine să ne viziteze”;
- „Compunerea unei povești despre primăvară folosind un colaj.”
Desen: „Peisaj de primăvară”, „Primăvara este roșu!”;
Desenarea crenguțelor în timpul observării (cu muguri și frunze),
Aplicație: lucrare colectivă „Birch Grove”, „Gheață în derivă”, „Crăciunul”.
Modelare: lucrare colectivă „Spring Glade”,
Design din hârtie „Barcă”.
3. Conversație situațională „Ce s-a schimbat?”
Poezii despre primăvară, „Zăpada se topește deja...” de A. Pleshcheeva, „Calendar” de S. Marshak, „Anotimpuri” de A. Kuznetsov, „Primăvara a venit”, V. Vinogradova „Cântec de primăvară”, E . Tarakhovskaya „Am construit o casă pentru păsări”, „Cum a crescut cămașa pe câmp” Ushinsky, basme de V. Sukhomlinsky: „Petală și floare”, „Puiul a căzut din cuib”, „De ce plânge țâțoiul? ”, L. Tolstoi „Bunicul Mazai și iepurii”, p. n.s. „Cabana lui Zayushkina”, basme colorate și alte lucrări de literatură internă și străină.
5. Plimbări și excursii direcționate în parc și pe străzile orașului, plimbare direcționată până la iazul „Our Pond”, observând o băltoacă în timpul mersului.
6. Jocuri didactice:
„Fii atent”, „Spune un cuvânt”, „Recunoaște prin voce”, „Păsări”, „Recunoaște după descriere”, „Colectează o poză”.
Jocuri de afara:
„Drumul obstacolelor”, „Iepure fără adăpost”, „Gâște-lebede”, „Suntem băieți veseli”, „La ursul din pădure”, „Garsa minunată”, „Ce lipsește?”. „Anotimpuri”, „Așa se întâmplă sau nu?”, „Ce a amestecat artistul”, „Călătorie în lumea naturii”, „Denumește-o corect” și altele.
Jocuri de rol:
„Magazin de flori”, „Spitalul de animale”, „Hai să mergem într-o vacanță în natură”.
Joc, activitate de cercetare „Îoată, navighează, barca mea”.
7. Învățarea cântecelor: cuvinte și muzică „Springfly”, cuvinte și muzică „Snowdrop”, ascultarea cântecului păsărilor.
Lucrul cu părinții :
Consultații: „Casa noastră este natură”, „Agrement în natură”.
Expoziție în colțul de cărți „Cărțile noastre despre natură”
Publicarea informațiilor în colțul părinților: „Memo privind regulile de comportament pe gheață”, „Iată ce trebuie să știți”;
Publicare comună ziar de perete pe tema „Primăvara este roșie!”;
- Expoziție „Meșteșugând cu părinții” pe tema: „Primăvara a venit”.
- „Grădina de legume la fereastră” - activitate comună: plantarea cepei în pământ și în apă, interes pentru activități experimentale și de cercetare privind cultivarea plantelor în interior.
Zi de curățenie pe șantier.
Etapa 3 final :
Desfășurarea de activități de agrement cu copiii „Primăvara este roșu”
Divertisment muzical „Vom întâmpina primăvara”
Rezultatul proiectului:
1. Copiii au început să manifeste interes pentru observarea fenomenelor naturale, au început să distingă copacii unii de alții prin forma frunzelor lor.
2. Copiii au devenit mai observatori, sociabili și proactivi;
3. Copiii au devenit mai prietenoși cu semenii lor în procesul activităților productive și muncii colective.
4. Copiii au încercat să respecte toate regulile de comportament din natură. Mulți au ajuns la concluzia că noi toți (animale, oameni) suntem casa mare, în care trebuie să locuiască împreună, să mențină curățenia și ordinea.
„Făcând o casă pentru păsări” (lucrare colectivă)
Integrare:„Comunicare”, „Cogniție”, „Ficțiune”.
Ţintă: dezvoltarea intereselor cognitive ale copiilor în procesul de formare a unei imagini holistice a lumii.
Sarcini:continua sa promovezi tehnica plierii hartiei in jumatate, in diagonala. Consolidați tehnica de a tăia un cerc dintr-un pătrat cu foarfecele. Promovați capacitatea de a efectua o muncă unificată în echipă.
Dezvoltați memoria, gândirea, motricitatea fină, abilitățile de compoziție în aranjarea obiectelor.
Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre păsările migratoare și semnele primăverii.
Cultivați un interes pentru păsări și o atitudine grijulie față de acestea.
Mijloace de activitate:Lipici, perie, suport, pânză uleioasă, foarfece.
Hârtie colorată cu un copac pictat. Un dreptunghi de diferite culori cu dimensiunea de 6x13cm (perete), un pătrat de 6x6cm (acoperiș), un dreptunghi de 1x3cm (biban), un cerc cu diametrul de 2,5cm (fereastră)
Muzică (păsări cântând).
Forma de organizare: frontal
Tip de lecție: atelier
Muncă preliminară:observații la o plimbare, privire la o casă de păsări, învățarea poeziei. Conversație despre păsările de primăvară (aduceți de acasă păsări sculptate)
Desfășurarea evenimentului:Copiii stau pe covor, păsările cântă, iar profesorul pune o ghicitoare.
Educator: Se luminează dimineața devreme
Se dezgheță ici și colo
Pârâul urlă ca o cascadă
Graurii zboară la căsuța de păsări
Picăturile sună sub acoperișuri
Ursul s-a ridicat din molid
Soarele îi mângâie pe toată lumea cu căldură
Cine știe această perioadă a anului (primăvara)
Educatoare: Bravo! Cum ai ghicit?
Copii: Soarele strălucește, au sosit graurii, ursul s-a trezit, pârâul este zgomotos.
Educator: Corect. Cine vine la noi din sud primăvara?
Copii: Păsări.
Educatoare: Ce fel de păsări?Ştii?
Copii: corbi, grauri, rândunele, rațe sălbatice și gâște.
Educator: Păsările sunt prietenii noștri. Ei luptă cu dăunătorii și ne salvează recoltele de la distrugere. Trebuie să-i protejăm și să avem grijă de ei. Păsările își construiesc cuiburi și cresc pui. Unde locuiește graurul?
Copii: Locuiește într-o casă de păsări.
Educatoare: Cine face o casă pentru grauri?
Copii: Bărbat.
Educator: arată o tavă cu păsări decupate.
Ai adus niște păsări astăzi. Unde vor locui prietenii noștri? Unde își vor cloci puii? Ce ar trebui să facem, băieți? Cum putem ajuta păsările?
Copii: trebuie să le facem căsuțe pentru păsări.
Educatoare: Veți ajuta să faceți căsuțe pentru păsări?
Copii: Da.
Educator: Ne vom așeza căsuțele pentru păsări pe acest copac mare în care vor locui prietenii noștri. Vom obține o imagine completă. O vom agăța în vestiar. Toată lumea va urmări și admira munca noastră. Toată lumea va fi într-o dispoziție de primăvară.
În ce constă o căsuță pentru păsări?
Copii: case, acoperișuri, ferestre, stinghii.
Educator: Corect. Arată ca o casă cu acoperiș și fereastră. Este rotund pentru ca păsările să poată zbura cu ușurință și să nu se zgârie.
Educatoare: E timpul să te odihnești.
Unu-doi (faceți două din palme).
Picăturile inel (se lovesc de două ori de palmele celeilalte cu degetul arătător al unei mâini).
Trei sau patru (faceți două palme).
Am început să cântăm (își apasă palmele la piept de două ori).
Cinci-șase (fă două palme).
Graurii zboară, mesagerii primăverii zboară spre noi (își flutură mâinile încrucișate).
Șapte-opt (faceți două din palme).
Cântecele curg (întinde brațele înainte).
Nouă și zece (fă două palme).
Toată lumea râde (ridică mâinile în sus).
Copiii stau la mese.
Educatoare: Din ce figură geometrică vom construi o casă?
Copii: Dintr-un dreptunghi.
Educatoare: Ce formă geometrică are acoperișul?
Copii: Triunghi.
Educator: Căsuțele pentru păsări vin în culori diferite. Voi avea galben. Iau un dreptunghi și îl îndoaie în jumătate. S-a dovedit a fi o casă.
Apoi iau un pătrat și îl îndoaie în diagonală (de la colț la colț). Rezultatul este un acoperiș.
Fac o fereastră dintr-un pătrat mic. Iau foarfece, tai ușor colțurile pătratului (începând de la mijlocul unei laturi, până la mijlocul celeilalte și așa mai departe într-un cerc). Fereastra este gata.
Acum voi face o căsuță pentru păsări. (casă, apoi acoperiș, fereastră în mijloc, biban sub fereastră). îl lipesc.
Cine a făcut căsuța pentru păsări poate veni și o poate lipi de copac.
Bine făcut! Pentru cine au fost făcute căsuțele pentru păsări?
Copii: Pentru păsări, grauri.
Educator: Acum păsările noastre se pot muta în casele lor.
Copiii își lipesc pasărea.
Educatoare: Ce imagine frumoasă avem. Acum trebuie agățat în vestiar (copiii poartă poza și o agăță).
Harta tehnologică a dezvoltării cognitive GCD (design)
Subiect: „În căutarea primelor flori de primăvară”Ţintă: dezvoltarea abilităților copiilor în lucrul cu setul de construcție transformabil „TIKO” folosind carduri complete.
Sarcini:
Educational:
1. Îmbogățiți ideile copiilor despre floarea de primăvară (ghiocel).
2. Învață să sărbătorești caracteristici structura florii.
3. Fixarea scorului în 5.
4. Îmbunătățiți forma dialogică a vorbirii, încurajați încercările de a-și exprima punctul de vedere;
5. Consolidarea capacității de a identifica părțile principale și detaliile caracteristice ale structurilor (forma, dimensiunea);
Educational:
1. Dezvoltați interesul pentru natură, receptivitatea emoțională.
2. Dezvoltați capacitatea de a acționa după un algoritm bazat pe o schemă completă;
3. Dezvoltați capacitatea de a acționa conform instrucțiunilor verbale;
Educational:
1. Încurajează munca asiduă, o atitudine conștiincioasă și responsabilă față de munca prestată.
Pentru a dezvolta capacitatea de a coopera cu alți copii și de a termina ceea ce au început.
Arii educaționale integrate: dezvoltare cognitivă, de vorbire, social - comunicativă, fizică și artistico-estetică
Echipamente: Echipament: prezentare multimedia, acompaniament muzical„Sunetele pădurii de primăvară”, set de construcție TIKO „Mingi” (pentru profesorul să creeze un coș), cartonașe individuale – diagrame ale unei figuri plane complete „Snowdrop”, set de construcție „TIKO” - visător - 1 set pentru doi copii .
Progresul lecției:
Educator: Uite, băieți, au venit oaspeți la noi, să le salutăm și pe ei.Stăm în cerc cu copiii și spunem:
Buna ziua mana dreapta
(întinde înainte)
Buna ziua mâna stângă
(Îl întindem pe celălalt)
Salut prietene
(ne prindem aproapele cu o mână),
Salut prietene
(ia altul)
Salut, salut cerc prietenos (ne strângem mâna).
Stăm mână în mână, împreună suntem o panglică mare,
Putem fi mici
(ne ghemuim)
Putem fi mari?
(scoală-te)
Dar nimeni nu va fi singur
(conectați la mijloc).
(Un pui de urs apare pe ecran într-o pajiște de primăvară)
Educatoare: Copii, uite, cine este acesta?
Copii: ursuleț.
Educator: Cum a ajuns la noi? Ursul este un animal sălbatic și locuiește unde... (în pădure)?
Educator: Ursulețule, de ce ai venit la noi? (ursulețul spune: „M-am născut iarna aceasta și tocmai de curând am ieșit din bârlog cu mama mea. În pădure este încă zăpadă, iar păsările cântă despre un fel de primăvară, despre flori. Dar eu nu nu știu ce este.”
Educatoare: Băieți, să-i spunem ursulețului despre primăvară? Pentru a face acest lucru trebuie să mergem în pădurea de primăvară. Sunteți de acord? Știi cum să te comporți în pădure? Spune-mi.
Copii: Nu puteți face zgomot în pădure, nu puteți rupe ramuri sau nu aruncați gunoiul.
Atunci să mergem!
Pe muzica „sunetele pădurii de primăvară”, copiii execută exercițiul motor „Pe drum!”:
Mergem în pădurea de primăvară
Ridicăm picioarele mai sus
(mers în ritm de marș).
Picioare călcând
Pe un drum drept
(mergi cu un pas călcător).
Pe o potecă îngustă
Picioarele mici vor merge
(mers pe degetele de la picioare).
Au alergat unul după altul.
Au fugit în pădurea de primăvară
(alergând în vârful picioarelor).
Educator: Iată-ne în pădure! (Imaginea „Primăvara în pădure” a apărut pe ecran.)
Educator: Ce perioadă a anului este prezentată în imagine? De ce ai decis așa?
Educator: Băieți, uite, există și un plic aici (un plic apare în poiană și este o ghicitoare în el) și este o ghicitoare în el:
Primul, cel mai subțire
Există o floare cu numele tender.
Ca un strop de salut,
Se numește...(ghiocel).
(pe ecran apare o imagine a unui ghiocel.)
Educator: Băieți, ce este asta care a apărut în poienița noastră?
Copii: Floare.
De ce crezi că aceasta este o floare?
Copii: are tulpină, floare, frunze.
Educator: Așa este, băieți, este o floare, iar numele ei este „Snowdrop”. De ce crezi că această floare anume a fost numită „ghiocel”?
Copii: Pentru că crește de sub zăpadă - „sub-zăpadă-nick”, este plantă mică poate rezista chiar și la înghețuri severe de zece grade.
(Un pui de urs apare pe ecran în pădurea de primăvară și spune cuvintele: „Ce flori frumoase. Vreau să fac un buchet din ele și să-l dau mamei mele")
Educator: Despre ce vorbești, ursuleț, nu le poți rupe. Să-i spunem despre asta. (copilul citește o poezie)
Copil:
Dacă culegi flori,
Dacă culeg flori,
Dacă totul: și eu și tu,
Dacă culegem flori,
Toate luminițele vor fi goale
Și nu va exista frumusețe.
Educator: Copii, oare ursulețul va face bine dacă va culege flori pentru un buchet?
Educator: Asta e, ursulețule, acum știi de ce nu poți culege flori. (Ursulețul răspunde: „Înțeleg totul!”)
Educatoare: ursuleț, de ce ești trist? (ursulețul răspunde „Am vrut să-i fac pe plac mamei, dar acum se va supăra”)
Educatoare: Nu vă supărați, acum copiii și cu mine ne vom transforma în flori și ne vom uita.
Pauză dinamică „Încărcare flori”
Floarea îi spune florii: „Ridică-ți frunza.
copiii ridică și coboară mâinile.
Ieși pe potecă și bate cu piciorul
copiii merg pe loc, ridicând genunchii sus,
Clatină din cap și salută soarele dimineața.
rotirea capului
Înclinați ușor tulpina - aceasta este o taxă pentru floare.
Îndoiți trunchiul în lateral
Acum spală-te cu rouă, scutură-te și calmează-te.
a da mana
În sfârșit gata să salută ziua în toată splendoarea ei.
(după joc ursulețul spune „băieți, ce flori frumoase sunteți, lăsați-mă să vi le dau mamei mele”)
Educator: Ursuleț, mai bine să-i întrebăm pe copii cum să te ajute?
Educator: Bine, să-l proiectăm pe primul floare de primavara Cu ajutorul designerului, micuțul urs va putea să păstreze pentru el primele flori de primăvară și să le ofere mamei sale.
(Pe ecran apare o diagramă completă a imaginii „ghiocel”. Copiii stau într-un semicerc lângă ecran și pronunță detaliile care alcătuiesc floarea)
Educator: Priviți cu atenție diagramă pentru a vedea ce piese aveți nevoie pentru construcție.
Copii: triunghiuri mari și mici, pătrat, hexagon, dreptunghi
Educator: Băieți, să numărăm părțile de care vom avea nevoie. Numărați triunghiurile mici, dreptunghiurile? Câte triunghiuri și dreptunghiuri sunt în total?
Copii: 1 triunghi, 2,3, 4, în total 4 triunghiuri mici. 1 dreptunghi, 2, 2 dreptunghiuri în total.
(Invită copiii să se așeze la mese. Pe masa fiecărui copil există diagrame complete ale unui ghiocel)
Educator: Bravo, totul este corect. Vă sugerez să vă așezați la mese. Pe tabele fiecare dintre voi are o diagramă a imaginii „Snowdrop” și detalii ale designerului. Îți sugerez să te apuci de treabă.
Educator: Grozav! Ai flori foarte frumoase. Uite, am un coș pentru aceste flori (coșul este asamblat și de la designerul „TIKO” Shara), este nevoie pentru ca puiul de urs să ia primele flori de primăvară pe care le-ai făcut acasă și să le dea mamei lui. (Copiii adună flori într-un coș și le dau ursulețului). Călătoria noastră în pădurea de primăvară se apropie de sfârșit. Trebuie să ne luăm rămas bun de la oaspetele nostru și să ne întoarcem la grădiniță. Și pentru ca ei să se întoarcă la noi, trebuie să spunem cuvinte magice:
Ieșim din pădure
Ridicăm picioarele mai sus
(mers în ritm de marș).
Picioare călcând
Pe un drum drept
(mergi cu un pas călcător).
Pe o potecă îngustă
Picioarele mici vor merge
(mers pe degetele de la picioare).
Au alergat unul după altul.
Și am fugit la grădiniță
(alergând în vârful picioarelor).
Aici ne-am întors. Copii, spuneți-mi, v-a plăcut călătoria noastră?
Educator: Băieți, spuneți-ne cine a venit să ne viziteze? Unde ne-am dus? Ți-a plăcut în pădure? Care a fost prima floare de primăvară despre care vorbeam și de ce se numește așa, ghiocel? Copii, ce am proiectat astăzi și de la cine? Ce piese ai folosit? Mergem din nou în călătorie?
Educatoare: Băieți, uite, ursulețul ne-a lăsat în dar o carte despre flori, ca să învățăm și mai multe despre ghiocei și alte flori de primăvară.
Calendar-tematic planificare (in medie grup) pe...
Materialul prezintă tematică planificare pe o săptămână De subiect "Arc" Pentru in medie grupuri. În ea planificare include activități comune ale unui adult și ale unui profesor (activități educaționale directe și activități educaționale în...
Nsportal.ru > Calendar-tematic
Calendar-tematic planificare V in medie grup...
Calendar - tematic planificare V in medie grup « Arc" Lexical subiect: « Arc" Evenimentul final: expoziție de lucrări pentru copii. Proiect: „Anotimpuri”. Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre mediu inconjurator; capacitatea de a vedea frumusețea în arc sezon.
Xn--j1ahfl.xn > Calendar-tematic
Planificare munca educațională pe o săptămână V in medie...
Prezentați părinților subiect săptămâni, se oferă să participe la colectarea de materiale pe subiect.Planificare munca educațională V in medie grup « Arc.PlanuriȘi Subiecte săptămâni V grupuri grădiniţă.
Maam.ru > Planificare
Calendar-tematic planificare V in medie grup.
Calendar-tematic planificare V in medie grup. Tematic o săptămână "Arc„.2.Invitați părinții să participe la reumplerea colțului de sport din grup.Tipul de activitate: constructiv-modelare. Subiect: Primroze ( proiecta din gunoaie...
Infourok.ru > Calendar-tematic
Tematic plan V in medie grup"Pentru noi arc plimbări..."
Plan pe 4 o săptămână martie. Planificare. Tematic plan V in medie grup"Pentru noi arc umblă cu pași călduroși.” L.V. Kutsakova „Clasurile pe proiecta din material de construcții V in medie grup grădiniță” p.
Kopilkaurokov.ru > Plan tematic în
Calendar-tematic planificare pentru copii in medie...
Subiect: « Arc„Roșu, a venit să ne viziteze.” Obiective: - Contribuirea la generalizarea ideilor despre arc ca anotimpurile; despre viataCalendar-tematic planificare V in medie grup « Mancare sanatoasa» Calendar-tematic planificare V in medie grup.
Maam.ru > Calendar-tematic
Calendar plan pe Aprilie, in medie grup, 1 o săptămână
KalendarnyiPlan.ru > Program pentru
Calendar-tematic planificare V in medie grup De...
Constructie modelat după (casă pentru câini) Conversație pe subiect « Arc„: identificați nivelul copiilor. Clarificați trăsăturile caracteristice arc; identificăClădire un pod pentru un iepuraș - continuă să exersezi construirea de poduri, reflectând proiecta ideile tale.
Dohcolonoc.ru > Calendar-tematic
Tematic planificare. Subiect Arc.
Multiurok.ru > Tematică
Tematică complexă planificare educational...
Tematică complexă planificare subiect. "Buna ziua, arc arc
Detsad-183.ucoz.ru > Tematică complexă
Tematică complexă planificare educational...
Tematică complexă planificare activitati educative De subiect. "Buna ziua, arc- roşu!” Scop: Să formeze la copii idei generalizate despre arcȘi schimbări sezoniereîn natură, adaptabilitatea plantelor și animalelor la schimbările naturii.
Detsad-183.ucoz.ru > Tematică complexă
Calendar-tematic planificare conform standardelor educaționale ale statului federal V in medie...
Calendar - tematic planificare conform standardelor educaționale ale statului federal V in medie grup Subiect săptămâni: « Arc„activitate Exerciții de dimineață. Conversatie " Arc- pistrui." Pentru a clarifica și generaliza ideile copiilor despre trăsăturile caracteristice arc, extindeți cunoștințele copiilor...
Portalpedagoga.ru > Calendar-tematic
Calendar planificare pe Martie V in medie grup
Calendar planificare peîn fiecare zi V in medie grup.Subiect: "Descriere arc. Pasăre". Scop: clarificarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor despre trasaturi caracteristice arc Scop: activarea dicționarului. Constructie din deseuri materiale„Vază pentru mama”.
Intolimp.org > Programare
Calendar planificare De proiecta V in medie...
Subiect„Grădina Zoologică” ( proiecta pe bază de deşeuri). Ţintă. Învață să folosești în proiecta forme mari (cartonPerspective planificare V in medie grup pentru a se familiariza cu profesiile. Note de lecție despre proiecta V in medie...
Vscolu.ru > Programare
Planificare pe o săptămână De subiect"Întâlni arc..." - Znanio
Calendar-tematic planificare De subiect"Întâlni arcși prieteni cu pene” a fost dezvoltat în conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal pentru educație. Destinat educatorilor in medie grupuri. ÎN planificare se ține cont de tipurile de activități ale copiilor, integrarea...
Znanio.ru > Planificarea săptămânală
Constructie din hârtie V in medie grup(inclusiv...)
Constructie- acesta este procesul de aranjare a obiectelor sau a pieselor într-o anumită ordine2.7.3 Indexul cardului acestea cană origami V in medie grup. 2.7.4 Scheme pentru practicarea origami și Temporare plan clase. Durata lectiei: proiecta V in medie grup Lecția durează 20-25 de minute și se ține o dată la fiecare o săptămână.
Shkolabuduschego.ru > Construcție din hârtie
Tematic planificare V in medie grup"Pentru noi...
Perspectivă și calendar planuri V in medie grup.Tematică planificare V in medie grup"Pentru noi arc„pași” ținând cont de Standardul Educațional de Stat Federal. Subiect:« Arc fenomene din natură”. Ţintă. Fă-ți o idee despre anotimpuri ( arc), legături între anotimpuri și...
Prodlenka.org > Planificare tematică
Promițător planificare (arc) in medie grup.
Consultații pentru educatori. Promițător planificare (arc) in medie grup.Integrarea subiect perioadă. Genul de activitate, subiect si materiale. Scopuri și obiective.Martie (3 o săptămână). Arc. Dezvoltare artistică și estetică (Desen)Desen decorativ...
Moi-detsad.ru > Promițător
Promițător planificare | in medie grup
« Arc, arc, vino aici” Învață: - observă primele semne arc: picături, apă de jur împrejur, strălucire a soarelui; - uita-te la mugurii de pe copaci; - asculta melodia drop; - numiți copacii care cresc pe site Flori pe pervaz Învățați cum să priviți florile de interior...
Ds-olenenok.ucoz.ru > Promițător
Complex - tematic planificare V in medie grup.
Zi săptămâni. Modul. Activități comune între adulți și copii, ținând cont de saluturile de dimineață, creând o atmosferă veselă grup. Anunţ Subiecte bloc. Considerarea albumului „Păsări”. Centru " Constructie» - Constructie din cuburi...
Gym1534uz.mskobr.ru > Complex - tematic
Tematică complexă planificare pe 2016-2017 V in medie...
Complex - tematic planificare pe 2016-2017 V in medie grup Blocul nr. 3: „La revedere, vară! Constructie din materiale diferite. P.i. „Băieți curajoși”, „Humpty Dumpty”, „Un cuplu inteligent”
Konkurs-dlya-pedagogov.info > Tematică complexă
Planificare procesul educațional...
Mbdou50.ru > Planificare
Tematică aproximativă planificare V in medie grup De...