Întrebarea cheie care apare atunci când se evaluează conținutul educației într-o anumită țară este întrebarea care sunt, de fapt, forme de educație, ce forme de formare sunt permise. Aceste probleme inițiale, organizaționale, predetermina în mare măsură reglementarea conținutului educației.
În Federația Rusă, în acest sens, legislația a luat calea cea mai liberală. Articolul 17 din Legea educației prevede că în Rusia educația poate fi obținută:
- 1) în organizaţiile care desfăşoară activități educaționale;
- 2) organizații externe care desfășoară activități educaționale (sub formă de educație familială și autoeducație).
Forme de educație primesc educație într-o organizație care desfășoară activități educaționale sau în afara unei astfel de organizații (în doi opțiuni diferite- familia si autoeducatia). În consecință, formele de formare în organizațiile implicate în activități educaționale sunt: cu normă întreagă, cu jumătate de normă, corespondenţă, educația familieiȘiautoeducatie.
Alegerea formei de educație și a formei de pregătire a copiilor lor se face de către părinți până la împlinirea vârstei majoratului sau înainte de a primi învățământul general de bază, după care elevul decide această problemă în mod independent.
Clasificarea formelor de educație și a formelor de formare este un fenomen relativ nou pentru Învățământul rusesc.
Legea Educației nu acordă preferințe niciuna dintre forme, toate sunt egale. In acest sens Legislația rusă este una dintre cele mai liberale atunci când comparăm reglementarea acestor probleme, de exemplu, cu cea europeană și altele țări străine, unde adesea anumite tipuri de educație sunt posibile doar în cadrul organizațiilor educaționale, sau există oportunități în afara organizațiilor, dar alte forme de educație sunt discriminate.
În țara noastră, formele de învățământ sunt egale persoanele care au stăpânit un program educațional de nivelul corespunzător de educație au drepturi egale, inclusiv dreptul de a se supune unei certificări finale de stat care confirmă faptul de a stăpâni programul, care dă ulterior dreptul; pentru a accesa următoarele niveluri de educație.
Această soluție oferă oportunități de a varia semnificativ conținutul educației. Educația familială și autoeducația fac posibilă obținerea unor rezultate stabilite de standardul relevant, ținând cont la maximum de interesele, caracteristicile elevului, înclinațiile acestuia, starea de sănătate etc. De fapt, recunoașterea egalității formelor de educație înseamnă oportunități largi pentru familii de a-și organiza educația copiilor în modul care li se pare optim.
Partea 4 art. 17 din Legea Educației permite o combinație de diverse forme de educație și de formare. Pot exista multe combinații posibile, iar alegerea unei combinații este un drept al unei persoane, care nu poate fi refuzat.
În același timp, se pare că această posibilitate nu poate fi realizată ținând cont de reglementarea problemelor de finanțare a educației. Orice încercare de a combina forme de educație și formare, dacă una dintre ele este finanțată de fonduri bugetare finanţarea unui program educaţional creează inevitabil dificultăţi pentru organizare educaţională, până la reducerea finanțării. Este aproape imposibil să se oficializeze o astfel de combinație, ținând cont de reglementarea legală și de practica formării sarcinilor de stat (municipale). Prin urmare, o combinație de forme de educație și formare nu are loc în practică. Cu toate acestea, obiective similare pot fi realizate printr-un instrument precum formarea conform unui curriculum individual, iar această oportunitate este utilizată pe scară largă de către elevi (părinții elevilor minori).
Cu toate acestea, situația se poate schimba. Formele de obținere a educației și formele de pregătire în programul educațional de bază pentru fiecare nivel de învățământ sunt determinate de standardele educaționale ale statului federal relevante, dacă legea nu prevede altfel. Forme de instruire pentru suplimentare programe educaționale sunt determinate de organizația care desfășoară activități educaționale în mod independent, cu excepția cazului în care legislația Federației Ruse stabilește altfel.
Astfel, Standardul Educațional de Stat Federal trebuie să stabilească pentru fiecare nivel de învățământ dacă acesta poate fi primit într-o organizație care desfășoară activități educaționale și în afara unor astfel de organizații și, de asemenea, dacă poate fi obținut sub diferite forme: cu normă întreagă, cu fracțiune de normă, part-time și corespondență. Este probabil ca standardul să interzică anumite forme de educație și formare. Pe acest moment Textele standard de cele mai multe ori nu conțin astfel de specificații. Cu toate acestea, unele standarde introduc deja restricții similare fie asupra formei de educație, fie asupra formei de educație și a formei de formare.
Anumite restricții sunt stabilite direct în Legea Educației. În partea a 2-a a art. 63 se spune că educatie generala pot fi obținute în organizații care desfășoară activități educaționale, precum și organizații din afara care desfășoară activități educaționale, sub forma educației familiale. Învățământul secundar general poate fi obținut sub formă de autoeducație. Prin urmare, o formă de autoeducație nu este permisă la niveluri anterioare învățământului secundar general.
Potrivit părții 3 a art. 17 din Lege, învățământul sub formă de educație familială și autoeducație se realizează cu drept de completare ulterioară în conformitate cu partea 3 a art. 34 de certificări intermediare și finale de stat în organizații care desfășoară activități educaționale.
În raport cu elevii din programele de învățământ general, se stabilește următoarea regulă. Persoanele care stăpânesc un program educațional de bază sub formă de autoeducație sau educație familială, sau care au studiat într-un program educațional care nu are acreditare de stat, au dreptul de a fi supuse unei certificări externe intermediare și finale de stat într-o organizație care deține desfășoară activități educaționale într-un program educațional corespunzător care are acreditare de stat. Aceste persoane care nu au studii generale de bază sau medii generale au dreptul de a urma certificarea externă intermediară și finală de stat într-o organizație care desfășoară activități educaționale conform programului de învățământ general de bază corespunzător care are acreditare de stat, gratuit. Pentru a trece certificarea, astfel de persoane sunt înscrise într-o organizație educațională ca studenți externi. La promovarea certificării, studenții externi se bucură de drepturile academice ale studenților în programul educațional relevant.
De fapt asta înseamnă că Autoritatea publică își asumă obligația de a acorda certificare gratuită pentru studenții care stăpânesc programe de învățământ general, indiferent de forma pe care o studiază.În ceea ce privește costul certificării pentru cei care stăpânesc programe de învățământ profesional, problema este în prezent discutabilă, întrucât, pe de o parte, nu există niciun indiciu că aceste persoane sunt gratuite în articolul de mai sus, pe de altă parte, art. 58 din Lege interzice perceperea de taxe pentru promovarea certificării intermediare.
Partea 5 Art. 41 din Legea învățământului stabilește că pentru elevii care stăpânesc programe de învățământ general de bază și care au nevoie de tratament de lungă durată se creează organizații educaționale, inclusiv sanatorie, în care se realizează măsurile medicale, de reabilitare și de sănătate necesare pentru acești elevi. Educația acestor copii, precum și a copiilor cu dizabilități care, din motive de sănătate, nu pot frecventa organizațiile educaționale, poate fi organizată și de organizații educaționale la domiciliu sau în organizații medicale. Baza organizării instruirii acasă sau într-o organizație medicală este încheierea organizației medicale și o solicitare scrisă din partea părinților (reprezentanților legali).
Educația la domiciliu nu este nici o formă de educație, nici o formă de învățare. Aceasta este formarea într-o organizație educațională într-o formă adecvată (de exemplu, cu normă întreagă), care nu este organizată pe teritoriul acestei organizații. Are loc fie la domiciliul studentului, fie într-o organizație medicală. Dar, în ciuda locului propriu-zis de studiu, acesta este formarea într-o anumită organizație educațională, studentul este înscris acolo ca student și are toate drepturile și obligațiile studentului pe întreaga durată a programului educațional.
- Vezi, de exemplu: Standardul educațional de stat federal educatie inaltaîn direcția pregătirii 44.04.01 Învățământ pedagogic (nivel de master), aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Științei din Rusia din 21 noiembrie 2014 nr. 1505.
- A se vedea, de exemplu: Standardul educațional de stat federal pentru învățământul superior în specialitatea 31.08.65 Chirurgie toracică (nivel de pregătire a personalului înalt calificat), aprobat prin Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 26.08.2014 nr. 1108.
Pentru omul modern Obținerea unei educații este una dintre cele mai importante etape din viață. Pentru o persoană inteligentă Viața este mai ușoară atât la propriu, cât și la figurat. Dar, pentru a obține o diplomă, este important să cunoaștem ce forme de educație există în prezent și să înțelegem care dintre ele se potrivește cel mai bine situației actuale.
Etapele antrenamentului
Există două etape principale ale învățării umane, care sunt împărțite în mai multe etape. Fiecare etapă joacă un rol foarte important în formarea și formarea personalității. Sarcină proces educațional este de a dezvolta abilitățile mentale și fizice ale unei persoane, de a insufla obiceiuri bune, descoperă potențialul ascuns pentru o anumită activitate, ajută-l să-și dezvolte abilitățile.
Educatie generala
Există următoarele etape ale procesului educațional:
- Educatie prescolara. Este foarte important pentru omuleț, pentru că este în copilărie se pune bazele viitoarei personalități, se dezvoltă cel mai bine abilitățile, interesul pentru tipuri variate activități și sunt descoperite talente ascunse.
- Învățământ primar (clasele 1-4). Această etapă consolidează abilitățile dobândite la grădiniță și dezvoltă și altele noi. Nu este mai puțin important pentru o persoană în creștere decât educatie prescolara. Mai mult, este în școală primară copilul este socializat (daca nu a mers la gradinita) si se insufla regulile de viata in echipa.
- Învățământ secundar general (clasele 5-9). În acest moment, toate cunoștințele dobândite la grădiniță și școala primară sunt sistematizate și consolidate, precum și se învață altele noi. Există o pregătire treptată pentru viata adulta, copiii devin din ce în ce mai independenți și nu mai au nevoie de părinți ca înainte.
- Studii medii complete (clasele 5-11). În clasele a 10-a și a 11-a se repetă materialul învățat la liceu și se realizează pregătirea pentru studii la universitate. Caracterul unei persoane a fost deja format practic și înainte de a părăsi școala se poate observa o personalitate cu drepturi depline, cu propriile sale obiceiuri și convingeri unice.
Educatie profesionala
Cunoaștem deja formele de obținere a educației generale, acum a venit rândul educației profesionale. Tinerii îl primesc după ce părăsesc școala. O astfel de educație este disponibilă pe tot parcursul vieții unei persoane. Scopul său este de a oferi unei persoane o profesie, de a-i insufla calitati necesare, abilități și abilități de muncă, precum și cunoștințe suplimentare. Prin urmare, formele de primire învăţământul profesional sunt numeroase si variate. Acest lucru este necesar pentru ca studentul să fie garantat că va dobândi abilitățile corespunzătoare.
Procesul de învățare include următoarele etape:
- Învățământul profesional secundar. Poate fi obtinut in scoli de specialitate, colegii si scoli tehnice.
- Studii profesionale superioare. Oferă mult mai multe oportunități decât media, în plus, o persoană cu o diplomă universitară poate intra în știință și obține o diplomă academică. Persoanele cu studii superioare sunt mai dispuse să se angajeze decât cu studii medii de specialitate, plus, în timpul studiilor la universitate, o persoană dezvoltă astfel de trăsături de caracter precum responsabilitatea, disciplină și punctualitate.
- Cursuri de perfecționare. Acest tip de formare durează mai puțin timp decât toți omologii săi. Este primit de adevărați specialiști pentru a-și aprofunda abilitățile și cunoștințele pentru a deveni un adevărat profesionist în domeniul lor.
Acum trebuie să aflați ce forme de educație și forme de formare există în Federația Rusă.
Să luăm în considerare ce oferă școala în acest sens?
Modul în care copilul va primi un certificat este stabilit de către părinți sau reprezentanții legali. Dacă un cetățean este adult, atunci el are dreptul să aleagă el însuși tipul de educație. Ar putea fi:
- Cu normă întreagă;
- autoeducare (studii independente la domiciliu);
- externă
Cu normă întreagă
Educația care îl folosește este standard, așa învață majoritatea școlarilor din Rusia. Învățământul cu normă întreagă presupune frecventarea școlii conform unui program stabilit de administrația instituției, ascultarea lecțiilor, îndeplinirea temelor și comunicarea cu colegii de clasă. Acest tip este cel mai favorabil pentru elev, deoarece dezvoltă abilitățile de comunicare ale copilului, îl obișnuiește cu viața în echipă și comunicarea cu o varietate de oameni.
Dar cu normă întreagă antrenamentul are și dezavantajele sale, care includ un regim dificil pentru copil. Nu orice copil este capabil să se forțeze să meargă la culcare la ora 9 seara pentru a se trezi la școală la ora 6 dimineața. Cel mai adesea, mama controlează regimul. Respectarea unui program este, de asemenea, dificilă pentru adolescenți. În plus, dezavantajele studiului cu normă întreagă includ relațiile cu colegii din echipă. La urma urmei, ele nu ies întotdeauna așa cum și-ar dori copilul sau părinții lui. Pentru un școlar, schimbarea mediului este, de asemenea, un mare stres, iar acest factor depășește uneori pe toți ceilalți în favoarea școlii la domiciliu sau a studiilor externe, care vom vorbiîn paragraful următor.
Externe
Există diverse forme de educaţie, dar aceasta metoda are cea mai mare reglementare legală. O persoană care studiază în acest fel este un student extern. Aceasta este o persoană care stăpânește în mod independent programe de educație generală. Studentul are dreptul la certificare intermediară și finală în instituțiile de învățământ general. Cu alte cuvinte, a învăța după programul de studii extern înseamnă a însuși toate disciplinele în mod independent, după un program întocmit, și a ajunge la instituție educațională doar pentru a promova examenele, care sunt necesare pentru a confirma finalizarea cu succes a curriculum-ului școlar.
A studia în acest fel sau nu este alegerea personală a fiecăruia. Părinții și copiii vor găsi o mulțime de avantaje și dezavantaje în această opțiune. Într-un fel sau altul, această metodă este pur și simplu necesară în situatii diferite, de exemplu, pentru copiii cu dificultate situatie de viata când să viziteze instituție educațională devine imposibil. În orice caz, studiul extern ca formă de educație este foarte bun și este pur și simplu necesar pentru mulți școlari.
Autoeducație (o formă de educație în familie)
Această formă de educație nu este diferită de studiul extern, cu excepția faptului că studentul nu este înscris la nicio instituție de învățământ. În consecință, nu poate promova examenele necesare pentru a confirma stăpânirea tuturor programelor, deoarece, vorbind în cuvinte simple, nu studiază oficial nicăieri. Statutul său de elev nu este înregistrat nicăieri, ceea ce înseamnă că pe viitor nu se va putea înscrie la nicio universitate. Diferite forme de educație diferă de aceasta prin fiabilitatea și securitatea lor. Studiind sub alte forme, viitorul student primește o garanție a oportunității de a intra într-un institut sau universitate.
Modalități de obținere a diplomei universitare și descrierea acestora
Formele de educație în Federația Rusă sunt variate și numeroase. Mai jos ne vom uita la fiecare dintre ele.
Învățământ cu normă întreagă
Educația cu normă întreagă la o universitate nu este aproape deloc diferită de școală. Deja un adult, nu un copil, participă la cursuri la un institut sau universitate, finalizează sarcini, participă la seminarii și trece periodic la certificare intermediară. În acest caz, studentul este înregistrat oficial ca student și poate primi o diplomă de stat la absolvire (cu condiția ca instituția să aibă dreptul de a elibera astfel de documente).
Training part-time (seara).
Formele de învățământ superior includ astfel de clase. Spre deosebire de tipul anterior de formare, unde aproximativ 70% din timpul de clasă este alocat orelor cu profesor, aici sunt alocate mult mai puține ore pentru prelegeri. Nu pot exista mai mult de 10 ore de ascultare a materialului pe săptămână, iar restul timpului este destinat autopregătirii. Această formă de educație se numește seară deoarece cursurile elevilor încep după ora 18:00. Prin urmare, acest mod de a studia este ideal pentru cei care și-au găsit deja un loc de muncă. Cursurile pentru studenții de seară sunt aceleași ca pentru studenții cu normă întreagă - prelegeri, seminarii, evenimente deschise etc.
Curs prin corespondență sau studiu extern
Aici, 70% din timp este dedicat autopregătirii și doar 30% este alocat participării la cursuri. Studenții, spre deosebire de omologii lor care frecventează universitatea în fiecare zi, au o sesiune de orientare, pe care o fac în primele luni de la intrarea în universitate. De obicei, acesta este octombrie-noiembrie. Forma de învățământ prin corespondență este ideală pentru cei care lucrează sau îngrijesc un copil, precum și pentru cei care, din anumite circumstanțe, nu s-au putut înscrie în învățământul cu normă întreagă.
Învățământ la distanță
Sistemul de învățământ la distanță a apărut nu cu mult timp în urmă, dar a reușit deja să prindă rădăcini în multe universități. Esența sa este că elevul și profesorul interacționează de la distanță unul cu celălalt, schimbând sarcini și lucrări finalizate. O astfel de comunicare se realizează în principal prin Internet. Cu ajutorul învățământului la distanță, este mult mai convenabil să primiți educație în absență. La urma urmei, LMS permite elevului să primească teme în timp util și oferă profesorului confortul și viteza de a le verifica. Toate componentele pregătirii standard sunt reținute aici - prelegeri, colocvii, evaluări etc.
Acum puteți vedea cât de bogate și diverse sunt formele de educație. Trebuie doar să-l alegi pe cel mai potrivit și să începi să te pregătești pentru examenele de admitere.
[Legea „Cu privire la educația în Federația Rusă” 273-FZ, Nou!] [Capitolul 2] [Articolul 17]
1. În Federația Rusă, educația poate fi obținută:
1) în organizațiile care desfășoară activități educaționale;
2) organizații externe care desfășoară activități educaționale (sub formă de educație familială și autoeducație).
2. Instruirea în organizațiile care desfășoară activități educaționale, ținând cont de nevoile, capacitățile individului și în funcție de volumul activităților obligatorii ale personalului didactic cu studenții, se realizează în formă de normă întreagă, cu frecvență redusă sau prin corespondență.
3. Educația sub formă de educație familială și autoeducație se realizează cu dreptul de a promova ulterior, în conformitate cu partea 3 a articolului 34 din prezenta lege federală, certificarea intermediară și finală de stat în organizațiile care desfășoară activități educaționale.
4. Este permisă o combinație de diverse forme de educație și de formare.
5. Formele de educație și formele de pregătire în programul educațional de bază pentru fiecare nivel de educație, profesie, specialitate și domeniu de pregătire sunt determinate de standardele educaționale relevante ale statului federal, standardele educaționale, dacă nu se stabilește altfel în prezentul document. Lege federala. Formele de pregătire pentru programele educaționale suplimentare și programele de formare profesională de bază sunt determinate de organizația care desfășoară activități educaționale în mod independent, cu excepția cazului în care legislația Federației Ruse stabilește altfel.
1 comentariu la intrarea „Articolul 17 Legea Educației. Forme de educație și forme de formare”
Articolul 17. Forme de educație și forme de pregătire
Articolul comentat denumește formele de educație și formele de formare. De spus că parțial prevederile articolului comentat nu sunt noi, întrucât Legea nr. 3266-1 a consacrat în prevederile sale un articol independent. 10, denumită „Forme de educație”. Între timp, au existat anterior prevederi separate privind formele de formare actuala legislatură nu conținea.
Articolul comentat introduce forme de educație și forme de instruire.
Există două forme de educație:
1) în organizațiile care desfășoară activități educaționale;
2) organizații externe care desfășoară activități educaționale.
Formele de formare sunt împărțite în funcție de forma de educație:
în organizații care desfășoară activități educaționale - full-time, part-time sau part-time;
organizatii din afara care desfasoara activitati educative – sub forma educatiei familiale si autoeducatiei.
Într-o analiză sistematică a prevederilor Legii, este însă posibil să se evidențieze învățământul la domiciliu ca formă de formare în programele educaționale de învățământ primar general, de bază general și secundar general (articolul 66 din Lege).
Formarea în afara organizațiilor implicate în activități educaționale este posibilă în organizații științifice, în alte organizații entitati legale, unde se creează o unitate care desfășoară activități educaționale în producție, în organizații pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească, organizații care asigură tratament, reabilitare și (sau) recreere, organizații de servicii sociale (articolele 31, 73 din Lege). Dacă vorbim despre un copil care se află în organizații pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească, în organizații care oferă tratament, reabilitare și (sau) recreere, sau organizații care oferă servicii sociale, atunci el primește învățământ primar general, de bază general, secundar general în aceste organizații se asigură dacă educația nu poate fi organizată în organizații de învățământ general.
Pentru programele profesionale suplimentare, este permisă o astfel de formă de pregătire precum stagiu, precum și o singură dată și continuu sau în etape (discret) (articolul 76 din Lege).
În Legea N 3266-1, studiile externe erau și o formă de învățământ. Odată cu adoptarea Legii N 279-FZ, aceasta a încetat să mai fie o formă de învățământ și s-a transformat într-o instituție care asigură certificarea finală de stat în organizațiile educaționale acreditate pentru cei care studiază sub formă de educație familială sau autoeducație, sau în non -organizații educaționale acreditate.
Învățămîntul la domiciliu încă există - pentru studenții care au nevoie de tratament pe termen lung, copiii cu dizabilități care nu pot frecventa organizațiile educaționale din motive de sănătate. Se reflectă în Lege, în timp ce anterior, înainte de adoptare, exista doar la nivel de reglementare statutară. Statutele și scrisorile de instrucțiuni corespunzătoare și-au păstrat semnificația astăzi: Decretul Guvernului Federației Ruse din 18 iulie 1996 N 861 (modificat la 4 septembrie 2012) „Cu privire la aprobarea Procedurii pentru creșterea și educarea persoanelor cu dizabilități copii acasă și în instituții de învățământ non-statale ", scrisoarea Ministerului Educației al Federației Ruse din 28 februarie 2003 N 27/2643-6, scrisoarea Ministerului Educației al Federației Ruse din 30 martie 2001 N 29/1470-6, scrisoarea Ministerului Educației din RSFSR din 14 noiembrie 1988 N 17-253-6 „Cu privire la educația individuală a copiilor bolnavi la domiciliu”.
Aceste acte se referă la funcționarea școlilor de școlarizare la domiciliu.
Instruirea în organizațiile care desfășoară activități educaționale se desfășoară în continuare în formă de normă întreagă, part-time sau part-time. Alegerea formei de educație este asigurată de statul federal standard educaționalîntr-o specialitate și domeniu specific de pregătire și este determinată de posibilitatea de a obține studii într-o astfel de specialitate în formă de normă întreagă sau cu fracțiune de normă.
Până la adoptarea celor noi, Decretul Guvernului Federației Ruse din 22 aprilie 1997 N 463 „Cu privire la aprobarea Listei de specialități, a căror achiziție cu normă întreagă și cu jumătate de normă (seara), corespondență și sub formă de studii externe în instituțiile de învățământ din învățământul secundar profesional nu sunt permise” și sunt în vigoare Hotărârea Guvernului RF din 22 noiembrie 1997 N 1473 „Cu privire la aprobarea Listei domeniilor de pregătire a specialiștilor și specialităților în care nu este permisă obținerea de studii profesionale superioare prin corespondență sau sub formă de studii externe.”
Organizația educațională implementează programul educațional în forma permisă, iar alegerea formei de învățământ se face de către elev (părinții săi). Forma de învățământ general și forma de pregătire pentru un program specific de învățământ general de bază sunt determinate de părinții (reprezentanții legali) ai elevului minor. Atunci când părinții (reprezentanții legali) ai unui elev minor aleg o formă de educație generală și o formă de formare, se ia în considerare opinia copilului.
Întrucât organele administrației publice locale ale raioanelor municipale și raioanelor orașului țin evidența copiilor care au dreptul de a primi învățământ general la fiecare nivel și locuiesc pe teritoriile municipiilor corespunzătoare, aceste organisme trebuie să țină și evidența formelor de învățământ stabilite de părinți. (reprezentanții legali) ai copiilor. Atunci când părinții (reprezentanții legali) ai copiilor aleg o formă de primire a învățământului general sub formă de educație familială, părinții (reprezentanții legali) informează organul administrației locale din districtul municipal sau districtul orașului pe ale cărui teritorii locuiesc despre această alegere.
Se stabilește procedura de oficializare a relațiilor dintre o organizație educațională de stat sau municipală și elevi și (sau) părinții acestora (reprezentanții legali) în ceea ce privește organizarea de formare în programe educaționale de învățământ primar general, general de bază și gimnazial general la domiciliu sau în organizații medicale. prin reglementări act juridic organism autorizat puterea statului subiect al Federației Ruse.
Rezultatul pregătirii sub formă de autoeducație sau educație familială este certificarea finală ca student extern într-o organizație acreditată care desfășoară activități educaționale.
Legea stabilește că o astfel de certificare este gratuită programe scolare, întrucât statul, în conformitate cu art. 43 din Constituția Federației Ruse garantează educația generală de bază gratuită și accesibilă în general. Formarea profesională este posibilă sub formă de autoeducație. Este posibil ca un copil să primească în familie învățământ preșcolar, primar general, de bază general și secundar general.
Pe lângă dreptul la certificarea finală într-o organizație care desfășoară activități educaționale, studenții sub formă de autoeducație și educație familială au dreptul de a urma certificarea intermediară.
Cu toate acestea, în conformitate cu art. 58 din Lege, promovarea certificării intermediare este obligatorie pentru elevii sub formă de educație familială. Dacă controlul intermediar nu este trecut, studentul dobândește datorii academice, care trebuie eliminate. La rândul lor, organizațiile educaționale, părinții (reprezentanții legali) ai unui elev minor, care se asigură că elevul primește o educație generală, sunt obligați să creeze condiții pentru ca acesta să elimine datoria academică și să monitorizeze oportunitatea eliminării acesteia.
Elevii din programele de învățământ de învățământ primar general, de bază general și gimnazial general sub formă de educație familială, care nu au eliminat termenele limită datorie academică, continuă să primească educație într-o organizație educațională.
Procedura de promovare a certificării de către acești studenți este stabilită de organizația care desfășoară activități educaționale. Cu privire la problema certificării finale, până la adoptarea unui nou act, Ordinul Ministerului Educației al Federației Ruse din 23 iunie 2000 N 1884 (modificat la 17 aprilie 2001) „Cu privire la aprobarea Regulamentului privind obținerea este în vigoare învățământul general sub formă de studii externe”, care determină ca certificarea de stat (finală) a studenților externi să se efectueze în conformitate cu reglementările privind certificarea (finală) de stat a absolvenților claselor a IX-a și a XI-a (XII) institutii de invatamant Federația Rusă. În prezent, în locul celor de mai sus, Regulamentul privind formularele și procedura de desfășurare a certificării de stat (finale) a elevilor care au însușit programele de învățământ general de bază din învățământul secundar (complet) general, aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Știința Federației Ruse din 28 noiembrie 2008 N 362, sunt deja în vigoare.
Externii se bucură de aceleași drepturi ca și persoanele supuse certificării finale ca urmare a formării într-o organizație care desfășoară activități educaționale. Aceasta înseamnă, inter alia, asigurarea condițiilor de învățare, ținând cont de caracteristicile dezvoltării psihofizice și ale stării de sănătate, inclusiv obținerea unor informații socio-pedagogice și asistenta psihologica, corecție psihologică, medicală și pedagogică gratuită; utilizarea în modul stabilit de local reguli, infrastructura medicală şi sanitară, facilităţile culturale şi cele sportive ale organizaţiei de învăţământ.
Dacă un elev primește învățământ preșcolar sub formă de educație familială, atunci părinții (reprezentanții legali) ai acestor elevi au dreptul de a primi gratuit asistență metodologică, psihologică, pedagogică, de diagnostic și consiliere, inclusiv în organizațiile de învățământ preșcolar și în învățământul general. organizații, dacă au creat corespunzătoare centre de consiliere. Asigurarea furnizării unor astfel de tipuri de asistență este efectuată de autoritățile de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse.
În conformitate cu ordinul Ministerului Educației al Federației Ruse din 23 iunie 2000 N 1884 (modificat la 17 aprilie 2001) „Cu privire la aprobarea Regulamentului privind obținerea învățământului general sub formă de studii externe”, studenții externi a avea dreptul:
primiți consultațiile necesare (cu 2 ore de studiu înainte de fiecare examen);
preia literatură educațională din colecția bibliotecii unei instituții de învățământ general;
participa la ore de laborator și practice;
participa la diferite olimpiade și competiții, testare centralizată.
Legea prevede posibilitatea combinării diferitelor forme de educație și formare. Combinația se poate datora programului educațional în care persoana învață sau unei tranziții de la o formă de educație sau de formare la alta, de exemplu, dacă studentul nu reușește să promoveze certificarea și, prin urmare, dezvoltă datorii academice.
Formele de educație și formele de pregătire la anumite niveluri de învățământ sunt stabilite prin Lege. Astfel, Legea Învățământului prevede că învățământul general se poate obține în organizații care desfășoară activități educaționale, precum și organizații din afara care desfășoară activități educaționale, sub forma educației familiale. Iar învățământul secundar general poate fi obținut sub formă de autoeducație. Această alocare a învățământului secundar se explică prin vârsta elevilor, care le permite deja să studieze independent, fără „interferențe” părinților. Până în acest moment, educația în afara unei organizații educaționale se desfășoară cu „participarea” părinților (educația de familie). Chitanță educația școlară este posibil și acasă (a se vedea comentariul la paragraful 1 al acestui articol), într-o organizație pentru orfani și copii fără îngrijire părintească, o organizație care oferă tratament, reabilitare și (sau) recreere, o organizație care oferă servicii sociale.
În plus, formele de educație și formare sunt determinate pentru fiecare nivel de educație, profesie, specialitate și domeniu de pregătire de standardul educațional al statului federal, standardul educațional. În același timp, ghidul până la adoptarea altora noi este Decretul Guvernului Federației Ruse din 22 aprilie 1997 N 463 „Cu privire la aprobarea Listei de specialități, a cărei achiziție cu normă întreagă și parțială. nu este permisă oră (seara), fracțiune de normă și sub formă de studii externe în instituțiile de învățământ din învățământul secundar profesional” și Decretul Guvernului Federației Ruse din 22 noiembrie 1997 N 1473 „Cu privire la aprobarea Listei de domenii de formare pentru specialiști și specialități în care nu este permisă obținerea de studii profesionale superioare în corespondență sau sub formă de studii externe.”
Formele de pregătire pentru programele educaționale suplimentare și programele de formare profesională de bază sunt stabilite independent de organizația care desfășoară activități educaționale. Clauza 6 din art. 73 din Legea N 273-FZ precizează această prevedere, indicând că formarea profesională se desfășoară în organizații care desfășoară activități educaționale, inclusiv centre de formare calificări profesionale și în producție, precum și sub formă de autoeducație. Pentru programele profesionale suplimentare, este permisă o astfel de formă de pregătire precum stagiu, precum și o singură dată și continuu sau în etape (discret).
Legea se numește „Forme de educație și forme de formare” și spune asta în Federația Rusă, educația poate fi obținută:
1) în organizațiile care desfășoară activități educaționale;
2) organizații externe care desfășoară activități educaționale (sub formă de educație familială și autoeducație).
Formele de obținere a educației sunt primirea de educație într-o organizație care desfășoară activități educaționale sau în afara unei astfel de organizații (în două opțiuni diferite - familie și autoeducație).
În consecință, formele de învățământ sunt: cu normă întreagă, cu frecvență redusă, prin corespondență, educație familială și autoeducație.
Clasificarea formelor de educație și a formelor de formare este un fenomen relativ nou pentru educația rusă. Remarcăm în mod special că Legea nu dă preferințe nici uneia dintre forme, toate sunt egale. În acest sens, legislația rusă este una dintre cele mai liberale atunci când comparăm reglementarea acestor probleme, de exemplu, cu țările europene și din alte țări străine, unde deseori se cere fie obținerea învățământului general într-o organizație educațională, fie alte forme de educație. educația sunt discriminate.
În țara noastră, formele de învățământ sunt egale copiii care au însușit programul educațional de nivelul corespunzător de învățământ general au drepturi egale, inclusiv dreptul de a se supune unei certificări finale care confirmă faptul stăpânirii programului, care dă ulterior dreptul; pentru a accesa alte niveluri de educație.
Această soluție oferă oportunități de a varia semnificativ conținutul educației. Educația familială și autoeducația fac posibilă obținerea unor rezultate stabilite de standardul relevant, ținând cont la maximum de interesele, caracteristicile elevului, înclinațiile acestuia, starea de sănătate etc. De fapt, recunoașterea egalității formelor de educație înseamnă oportunități largi pentru familii de a-și organiza educația copiilor în modul care li se pare optim.
Alegerea formei de educație și a formei de pregătire a copiilor lor se face de către părinți (până la împlinirea vârstei majorității sau până la obținerea educației generale de bază). Pe lângă asta Partea 4 Art. 17 Legea federală nr. 273-FZ permite o combinație de diferite forme de educație și forme de formare. Pot exista destul de multe combinații posibile. De asemenea, este ilegal să refuzi să alegi o combinație de forme de educație.
În același timp, se pare că o astfel de oportunitate ar trebui realizată printr-un astfel de instrument precum formarea conform unui curriculum individual. Alegerea de către părinți, de exemplu, a formei de educație sub formă de formare într-o organizație educațională, dar în același timp studierea, de exemplu, a limbii și literaturii ruse sub forma educației de familie, este extrem de dificil de implementat. în ceea ce privește elaborarea unei atribuiri de stat (municipale) către o instituție de învățământ, precum și calcularea costurilor standard pentru un astfel de serviciu „trunchiat”. În acest sens, implementarea unui curriculum individual este tehnic mult mai simplu de proiectat. Formele de educație și formele de formare în programul educațional de bază pentru fiecare nivel de învățământ sunt determinate de standardele educaționale relevante ale statului federal, dacă legea nu prevede altfel. Formele de pregătire pentru programe educaționale suplimentare sunt determinate de organizația care desfășoară activități educaționale în mod independent, cu excepția cazului în care legislația Federației Ruse stabilește altfel.
Astfel, standardul trebuie să stabilească pentru fiecare nivel de învățământ dacă acesta poate fi obținut într-o organizație care desfășoară activități educaționale și în afara unor astfel de organizații, precum și dacă poate fi obținut sub diferite forme: cu normă întreagă, cu jumătate de normă, cu fracțiune de normă. , și corespondență.
Pentru învățământul general, aceste aspecte sunt specificate și în legea însăși. HF 2 linguri. 63 din Lege prevede că educatie generala pot fi obținute în organizații care desfășoară activități educaționale, precum și organizații din afara care desfășoară activități educaționale, sub forma educației familiale. Învățământ secundar general poate fi obţinută sub formă de autoeducaţie. Astfel, o formă de autoeducație nu este permisă la niveluri anterioare învățământului secundar general.
Conform Partea 3 Art. 17 Legea, educația sub formă de educație familială și autoeducație se realizează cu dreptul la finalizarea ulterioară în conformitate cu partea 3 a articolului 34 legea certificării intermediare și finale de stat în organizațiile care desfășoară activități educaționale.
Această a treia parte prevede următoarele. Persoanele care stăpânesc un program educațional de bază sub formă de autoeducație sau educație familială, sau care au studiat într-un program educațional care nu are acreditare de stat, au dreptul de a fi supuse unei certificări externe intermediare și finale de stat într-o organizație care deține desfășoară activități educaționale în programul educațional corespunzător care are acreditare de stat. Aceste persoane care nu au studii generale de bază sau medii generale au dreptul de a urma certificarea externă intermediară și finală de stat într-o organizație care desfășoară activități educaționale conform programului de învățământ general de bază corespunzător care are acreditare de stat, gratuit. La promovarea certificării, studenții externi se bucură de drepturile academice ale studenților în programul educațional relevant.
De fapt, aceasta înseamnă că autoritatea publică își asumă obligațiile de a acorda certificare gratuită pentru studenții care stăpânesc programe de învățământ general, indiferent de forma pe care o studiază. Cei care studiază sub formă de educație familială sau autoeducație vor fi înscriși în organizații care desfășoară activități educaționale conform programului de învățământ general de bază acreditat de stat pe perioada certificării și îl vor urma gratuit. În momentul de față, exact așa înțelege legea prin studii externe - persoanele înscrise pentru certificare sunt considerate studenți externi. Educația externă nu este nici o formă de educație (există două - într-o organizație, sau în afara ei, ca educație de familie sau autoeducație), nici o formă de educație (cu normă întreagă, cu jumătate de normă, cu fracțiune de normă). , corespondență). Extern este o persoană care, studiind sub formă de educație familială sau autoeducație, este înscrisă într-o organizație pentru a fi supusă certificării intermediare sau finale. De fapt, Studiul extern este o formă de certificare într-o organizație educațională, atunci când educația în sine a fost primită într-o formă diferită (în familie sau independent).
Sub acest aspect, legea echivalează cu persoanele care stăpânesc programul educațional de bază sub formă de autoeducație sau educație familială acei copii care învață într-un program de învățământ care nu are acreditare de stat.
La promovarea certificării, studenții externi se bucură de drepturile academice ale studenților în programul educațional relevant.
1. În Federația Rusă, educația poate fi obținută:
2) organizații externe care desfășoară activități educaționale (sub formă de educație familială și autoeducație).
2. Instruirea în organizațiile care desfășoară activități educaționale, ținând cont de nevoile, capacitățile individului și în funcție de volumul activităților obligatorii ale personalului didactic cu studenții, se realizează în formă de normă întreagă, cu frecvență redusă sau prin corespondență.
3. Învățământul sub formă de educație familială și autoeducație se realizează cu drept de trecere ulterioară în conformitate cu certificarea intermediară și finală de stat în organizațiile care desfășoară activități educaționale.
4. Este permisă o combinație de diverse forme de educație și de formare.
5. Formele de educație și formele de pregătire în programul educațional de bază pentru fiecare nivel de învățământ, profesie, specialitate și domeniu de pregătire sunt determinate de standardele educaționale relevante ale statului federal, standardele educaționale, dacă nu se stabilește altfel prin prezenta lege federală. Formele de pregătire pentru programele educaționale suplimentare și programele de formare profesională de bază sunt determinate de organizația care desfășoară activități educaționale în mod independent, cu excepția cazului în care legislația Federației Ruse stabilește altfel.
Comentariu la art. 17 din Legea „Cu privire la educația în Federația Rusă”
Articolul comentat denumește formele de educație și formele de formare. Trebuie spus că parțial prevederile articolului 17 comentat din Legea privind educația a Rusiei nu sunt noi, întrucât Legea nr. 3266-1 a consacrat în prevederile sale un articol independent. 10, denumită „Forme de educație”. Între timp, legislația anterioară nu conținea prevederi separate privind formele de învățământ.
Articolul comentat introduce forme de educație și forme de instruire.
Există două forme de educație:
1) în organizațiile care desfășoară activități educaționale;
2) organizații externe care desfășoară activități educaționale.
Formele de formare sunt împărțite în funcție de forma de educație:
în organizații care desfășoară activități educaționale - full-time, part-time sau part-time;
organizatii din afara care desfasoara activitati educative – sub forma educatiei familiale si autoeducatiei.
Într-o analiză sistematică a prevederilor Legii, este însă posibil să se evidențieze și educația la domiciliu ca formă de formare în programele educaționale de învățământ primar general, de bază general și secundar general ().
Formarea în afara organizațiilor care desfășoară activități educaționale este posibilă în organizații științifice, în alte persoane juridice în care se creează o unitate care desfășoară activități educaționale, în producție, în organizații pentru orfani și copii fără îngrijire părintească, organizații care oferă tratament, reabilitare și (sau) recreere, organizații de servicii sociale (,). Dacă vorbim despre un copil care se află în organizații pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească, în organizații care oferă tratament, reabilitare și (sau) recreere, sau organizații care oferă servicii sociale, atunci el primește învățământ primar general, de bază general, secundar general în aceste organizații se asigură dacă educația nu poate fi organizată în organizații de învățământ general.
Pentru programele profesionale suplimentare, este permisă o astfel de formă de pregătire precum stagiu, precum și o singură dată și continuu sau în etape (discret) ().
În Legea N 3266-1, studiile externe erau și o formă de învățământ. Odată cu adoptarea Legii N 279-FZ, aceasta a încetat să mai fie o formă de învățământ și s-a transformat într-o instituție care asigură certificarea finală de stat în organizațiile educaționale acreditate pentru cei care studiază sub formă de educație familială sau autoeducație, sau în non -organizații educaționale acreditate.
Învățămîntul la domiciliu încă există - pentru studenții care au nevoie de tratament de lungă durată, copiii cu dizabilități care, din motive de sănătate, nu pot frecventa organizațiile educaționale. Se reflectă în Lege, în timp ce anterior, înainte de adoptare, exista doar la nivel de reglementare statutară. Statutele și scrisorile de instrucțiuni corespunzătoare și-au păstrat semnificația astăzi: Decretul Guvernului Federației Ruse din 18 iulie 1996 N 861 (modificat la 4 septembrie 2012) „Cu privire la aprobarea Procedurii pentru creșterea și educarea persoanelor cu dizabilități copii acasă și în instituții de învățământ non-statale ", scrisoarea Ministerului Educației al Federației Ruse din 28 februarie 2003 N 27/2643-6, scrisoarea Ministerului Educației al Federației Ruse din 30 martie 2001 N 29/1470-6, scrisoarea Ministerului Educației din RSFSR din 14 noiembrie 1988 N 17-253-6 „Cu privire la educația individuală a copiilor bolnavi la domiciliu”.
Aceste acte se referă la funcționarea școlilor de școlarizare la domiciliu.
Instruirea în organizațiile care desfășoară activități educaționale se desfășoară în continuare în formă de normă întreagă, part-time sau part-time. Alegerea formei de învățământ este prevăzută de standardul educațional al statului federal pentru o anumită specialitate și domeniu de pregătire și este determinată de posibilitatea de a obține studii într-o astfel de specialitate în formă de normă întreagă sau cu fracțiune de normă.
Până la adoptarea celor noi, Hotărârea Guvernului Federației Ruse din 22 aprilie 1997 N 463 „Cu privire la aprobarea Listei de specialități, a căror achiziție cu normă întreagă și cu jumătate de normă (seara), cu jumătate de normă și studiile externe în instituțiile de învățământ din învățământul secundar profesional nu sunt permise” și sunt în vigoare Hotărârea Guvernului RF din 22 noiembrie 1997 N 1473 „Cu privire la aprobarea Listei domeniilor de pregătire a specialiștilor și specialităților în care obținerea profesională superioară. educația în corespondență sau sub formă de studii externe nu este permisă.”
Organizația educațională implementează programul educațional în forma permisă, iar alegerea formei de învățământ se face de către elev (părinții săi). Forma de învățământ general și forma de pregătire pentru un program specific de învățământ general de bază sunt determinate de părinții (reprezentanții legali) ai elevului minor. Atunci când părinții (reprezentanții legali) ai unui elev minor aleg o formă de educație generală și o formă de formare, se ia în considerare opinia copilului.
Întrucât organele administrației publice locale ale raioanelor municipale și raioanelor orașului țin evidența copiilor care au dreptul de a primi învățământ general la fiecare nivel și locuiesc pe teritoriile municipiilor corespunzătoare, aceste organisme trebuie să țină și evidența formelor de învățământ stabilite de părinți. (reprezentanții legali) ai copiilor. Atunci când părinții (reprezentanții legali) ai copiilor aleg o formă de primire a învățământului general sub formă de educație familială, părinții (reprezentanții legali) informează organul administrației locale din districtul municipal sau districtul orașului pe ale cărui teritorii locuiesc despre această alegere.
Se stabilește procedura de oficializare a relațiilor dintre o organizație educațională de stat sau municipală și elevi și (sau) părinții acestora (reprezentanții legali) în ceea ce privește organizarea de formare în programe educaționale de învățământ primar general, general de bază și gimnazial general la domiciliu sau în organizații medicale. printr-un act juridic de reglementare al organismului guvernamental autorizat subiect al Federației Ruse.
Rezultatul pregătirii sub formă de autoeducație sau educație familială este certificarea finală ca student extern într-o organizație acreditată care desfășoară activități educaționale.
Legea stabilește că o astfel de certificare pentru programele școlare este gratuită, deoarece statul, în conformitate cu articolul 43 din Constituția Federației Ruse, garantează educația generală de bază gratuită și accesibilă în general. Formarea profesională este posibilă sub formă de autoeducație. Este posibil ca un copil să primească în familie învățământ preșcolar, primar general, de bază general și secundar general.
Pe lângă dreptul la certificarea finală într-o organizație care desfășoară activități educaționale, studenții sub formă de autoeducație și educație familială au dreptul de a urma certificarea intermediară.
Totuși, în conformitate cu certificarea intermediară, este obligatoriu pentru elevi sub formă de educație familială. Dacă controlul intermediar nu este trecut, studentul dobândește datorii academice, care trebuie eliminate. La rândul lor, organizațiile educaționale, părinții (reprezentanții legali) ai unui elev minor, care se asigură că elevul primește o educație generală, sunt obligați să creeze condiții pentru ca acesta să elimine datoria academică și să monitorizeze oportunitatea eliminării acesteia.
Elevii din programele de învățământ de învățământ primar general, de bază general și gimnazial general sub formă de educație familială, care nu și-au înlăturat datoria academică în termenul stabilit, continuă să primească educație într-o organizație de învățământ.
Procedura de promovare a certificării de către acești studenți este stabilită de organizația care desfășoară activități educaționale. Cu privire la problema certificării finale, până la adoptarea unui nou act, Ordinul Ministerului Educației al Federației Ruse din 23 iunie 2000 N 1884 (modificat la 17 aprilie 2001) „Cu privire la aprobarea Regulamentului privind obținerea generală învățământul sub formă de studii externe”, care determină ca certificarea de stat (finală) a studenților externi să se efectueze în conformitate cu reglementările privind certificarea (finală) de stat a absolvenților claselor a IX-a și a XI-a (XII) de generală. instituțiile de învățământ din Federația Rusă. În prezent, în locul celor de mai sus, Regulamentul privind formularele și procedura de desfășurare a certificării de stat (finale) a elevilor care au însușit programele de învățământ general de bază din învățământul secundar (complet) general, aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Știința Federației Ruse din 28 noiembrie 2008 N 362, sunt deja în vigoare.
Externii se bucură de aceleași drepturi ca și persoanele supuse certificării finale ca urmare a formării într-o organizație care desfășoară activități educaționale. Aceasta înseamnă, inter alia, asigurarea condițiilor de învățare ținând cont de caracteristicile dezvoltării psihofizice și ale stării de sănătate, inclusiv primirea de asistență socio-pedagogică și psihologică, corecție psihologică, medicală și pedagogică gratuită; utilizarea, în modul stabilit de reglementările locale, a infrastructurii medicale și sanitare, a obiectelor culturale și a amenajărilor sportive ale organizației de învățământ.
Dacă un elev primește învățământ preșcolar sub formă de educație familială, atunci părinții (reprezentanții legali) ai acestor elevi au dreptul de a primi gratuit asistență metodologică, psihologică, pedagogică, de diagnostic și consiliere, inclusiv în organizațiile de învățământ preșcolar și în învățământul general. organizații, dacă Au creat centre de consultanță adecvate. Asigurarea furnizării unor astfel de tipuri de asistență este efectuată de autoritățile de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse.
În conformitate cu ordinul Ministerului Educației al Federației Ruse din 23 iunie 2000 N 1884 (modificat la 17 aprilie 2001) „Cu privire la aprobarea Regulamentului privind obținerea învățământului general sub formă de studii externe”, studenții externi a avea dreptul:
primiți consultațiile necesare (cu 2 ore de studiu înainte de fiecare examen);
preia literatură educațională din colecția bibliotecii unei instituții de învățământ general;
participa la ore de laborator și practice;
participa la diferite olimpiade și competiții, testare centralizată.
Legea prevede posibilitatea combinării diferitelor forme de educație și formare. Combinația se poate datora programului educațional în care persoana învață sau unei tranziții de la o formă de educație sau de formare la alta, de exemplu, dacă studentul nu reușește să promoveze certificarea și, prin urmare, dezvoltă datorii academice.
Formele de educație și formele de pregătire la anumite niveluri de învățământ sunt stabilite prin Lege. Astfel, Legea Învățământului prevede că învățământul general se poate obține în organizații care desfășoară activități educaționale, precum și organizații din afara care desfășoară activități educaționale, sub forma educației familiale. Iar învățământul secundar general poate fi obținut sub formă de autoeducație. Această alocare a învățământului secundar se explică prin vârsta elevilor, care le permite deja să studieze independent, fără „interferențe” părinților. Până în acest moment, educația în afara unei organizații educaționale se desfășoară cu „participarea” părinților (educația de familie). Obținerea unei educații școlare este posibilă și la domiciliu (a se vedea comentariul la paragraful 1 al acestui articol), într-o organizație pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească, o organizație care oferă tratament, reabilitare și (sau) recreere, o organizație care oferă servicii sociale.
În plus, formele de educație și formare sunt determinate pentru fiecare nivel de educație, profesie, specialitate și domeniu de pregătire de standardul educațional al statului federal, standardul educațional. În același timp, ghidul până la adoptarea altora noi este Decretul Guvernului Federației Ruse din 22 aprilie 1997 N 463 „Cu privire la aprobarea Listei de specialități, a cărei achiziție cu normă întreagă și parțială. nu este permisă oră (seara), fracțiune de normă și sub formă de studii externe în instituțiile de învățământ din învățământul secundar profesional” și Decretul Guvernului Federației Ruse din 22 noiembrie 1997 N 1473 „Cu privire la aprobarea Listei de domenii de formare a specialiștilor și specialităților pentru care nu este permisă obținerea de studii profesionale superioare în corespondență sau sub formă de studii externe.”
Formele de pregătire pentru programele educaționale suplimentare și programele de formare profesională de bază sunt stabilite independent de organizația care desfășoară activități educaționale. precizează această prevedere, indicând că formarea profesională se desfășoară în organizații care desfășoară activități educaționale, inclusiv în centre de formare pentru calificări profesionale și în producție, precum și sub formă de autoeducație. Pentru programele profesionale suplimentare, este permisă o astfel de formă de pregătire precum stagiu, precum și o singură dată și continuu sau în etape (discret).