Un astfel de proces precum asurzirea sunetelor consoanelor în fluxul de vorbire este un fenomen cu care sunt familiarizați nu numai persoanele care au primit educație în profilul „lingvistic”, filologic, ci și logopedii și vizitatorii lor. Acest proces în sine este natural, dar în unele cazuri devine cauza multor probleme. În special, asurzirea unui cuvânt în momentul nepotrivit poate provoca o impresie neplăcută a vorbirii vorbitorului. Iar în cazul limbi straineși denaturați complet sensul cuvântului rostit și puneți o persoană la extrem. Din acest motiv ar trebui să se ocupe de apariția asurzirii unei consoane în locul greșit și să înceapă să rezolve această problemă. De la începutul timpuriu al lucrării la acesta determină în mare măsură viteza de obținere a rezultatului și nivelul acestuia.
Schimbări de vorbire și sunet
Este suficient să pronunți clar sunetele individuale sarcină simplă, cu toate acestea, aproape că nu este nevoie de el. Ei recurg la el numai în procesul de lucru la sunete noi. Vorbirea umană este un flux de sunete în care elemente individualeîntr-un fel sau altul se influențează reciproc, schimbându-și „vecinii” într-un anumit fel și schimbându-se pe ei înșiși.
Ambele sunete vocale pot suferi modificări (de exemplu, pot schimba sau pierde oricare dintre caracteristicile lor, pot primi tonuri) și sunetele consoane (pot, de exemplu, să devină asemănătoare între ele, să renunțe, să devină voce sau asurzite). Unele dintre aceste fenomene sunt norma de pronunție, unele sunt tipice pentru limba rusă, iar altele pot fi întâlnite doar la studierea unei limbi străine. În orice caz, modificările sunetelor în fluxul vorbirii sunt un fenomen inevitabil, mai ales clar vizibil în exemplul sunetelor consoane.
Modificări ale consoanelor în fluxul vorbirii
Cea mai frecventă schimbare a sunetului consoanelor în fluxul vorbirii în limba rusă este asimilarea. Esența fenomenului notat prin aceasta este asemănarea unui sunet cu altul în funcție de un anumit atribut. Asimilarea în sine vine sub mai multe forme. De exemplu, poate fi împărțit în complet și incomplet. Un exemplu de asimilare completă poate fi găsit în cuvântul „cosut”, unde sunetul „s” de la începutul cuvântului este complet asimilat sunetului „sh” care îl urmează. Exemplele de asimilare incompletă și cuvintele în care apare asurzirea consoanelor includ „d” din cuvântul „subminare”. Asimilarea poate fi, de asemenea, împărțită în regresivă și progresivă. Prima este influența sunetului ulterior asupra consoanei precedente. Al doilea, în consecință, este invers.
Exprimarea consoanelor
Exprimarea consoanelor este un fenomen destul de comun, unul dintre cele mai frecvente în fluxul vorbirii, alături de asurzirea sunetului. Cel mai adesea găsit în mai multe poziții:
- Când un sunet este găsit la joncțiunea morfemelor. De exemplu, în cuvintele „cerere”, „colectare” și „afacere”, sunetul consoanei fără voce situat la joncțiunea părților cuvântului este exprimat, trecând în perechea sa.
- Când un sunet vocal se găsește la joncțiunea unui cuvânt și a prepoziției care stă înaintea acestuia, ca, de exemplu, în expresiile „la casă” și „din dacha”.
- La joncțiunea unui cuvânt cu particula din spatele lui.
Exprimarea unei consoane se datorează în mare măsură mediului său în fluxul de vorbire și procesului de asimilare incompletă. Și atât regresiv, cât și progresiv.
Uimirea consoanelor vocale
Cel mai frecvent și mai tipic fenomen în limba rusă, considerat norma. Aceasta este asurzirea unei consoane la sfârșitul unui cuvânt. Mai ales în cazurile în care este urmată de o pauză. Exemple de cuvinte cu asurzirea consoanelor la sfârșit sunt „stejar”, „dinte”, „grădina de legume”. Există multe opțiuni care pot fi specificate. În aceste situații, asurzirea consoanelor are o bază fiziologică. Datorită faptului că o pauză urmează cuvântului rostit, în momentul pronunțării acesta începe să ajungă într-o stare de odihnă și să lucreze cu mai puțin stres. Ca urmare, sunetul consonantic își pierde sonoritatea. De asemenea, sunetele consoane pot fi devoice dacă se află în fața altor consoane fără voce (asimilarea incompletă menționată mai sus).
Cu toate acestea, se întâmplă ca uneori o persoană să nu spună sunete sonoreîn general, asurzindu-le, sau vreun grup de sunete. Acest lucru nu face întotdeauna vorbirea de neînțeles, dar complică foarte mult înțelegerea a ceea ce vorbitorul dorește să transmită interlocutorului său. De obicei, o astfel de uimire excesivă este deja vizibilă în copilărie si se corecteaza prin cursuri cu un logoped, care, cu ajutorul unor exercitii speciale, il ajuta pe copil sa-si insuseasca articularea corecta.
Se lucrează la pronunție
După cum am menționat mai sus, uimirea este un proces natural într-un număr de cazuri. Acest lucru este destul de normal. Cu toate acestea, uneori se întâmplă ca o persoană, fără să știe, din orice motiv, asurdă o consoană acolo unde ar trebui să rămână exprimată. Astfel de situații devin o problemă care necesită o soluție, inclusiv ajutorul unui logoped.
Dacă asurzirea este o problemă de logopedie, are mai multe motive posibile. Care? De exemplu, asurzirea consoanelor poate fi asociată cu funcționarea necorespunzătoare a corzilor vocale sau imaturitatea proceselor unei persoane pentru recunoașterea sunetelor pronunțate. Într-un fel sau altul, corectarea pronunției are mai multe etape:
- lucrați la sunete crestate;
- lucrând la o succesiune de sunete plozive.
Rezumat scurt
Uimirea unui sunet de consoane este un proces inevitabil și natural. În unele cazuri, face parte din norma de pronunție a limbii ruse, în altele este o eroare care trebuie depusă eforturi pentru a corecta. În plus, din mai multe motive, unii oameni surd involuntar sunetele în locul greșit. Dar chiar și astfel de cazuri pot fi corectate. Este necesar să se lucreze la pronunția corectă a sunetelor, inclusiv pentru ca discursul vorbitorului să îndeplinească standardele limbii și să fie înțeles de interlocutorul său. În plus, vorbire corectă este cheia unei prime impresii bune despre o persoană. Iar prima impresie, după cum știți, poate influența foarte mult, dar corectarea ei poate fi foarte dificilă.
Înlocuirea unei consoane sonore zgomotoase cu o consoană fără voce împerecheată corespunzător în anumite poziții:
1) la sfârșitul unui cuvânt. Are loc devuarea vocii finale:
a) înainte de o pauză. Alege un buchet de trandafiri (ros);
b) înaintea cuvântului următor (fără pauză) cu o inițială nu numai fără voce, ci și o vocală, consoană sonoră, precum și (c) și (j). Genul este mijlociu (gura), el are dreptate (praf), secara creste (rosh), gradina ta este (sat), eu sunt slab (palma);
2) în mijlocul unui cuvânt înaintea unei consoane fără voce. Smooth (neted). cm. asimilarea este regresivă.
- - tulburarea activității conștiinței. Se caracterizează printr-o creștere bruscă a pragului de sensibilitate pentru toate influențele externe, atunci când percepția este dificilă și acțiunile sunt inhibate...
Dicţionar psihologic
- - Sindromul tulburării de conștiință, caracterizat printr-o creștere semnificativă a pragului de percepție a tuturor stimulilor externi și formarea întârziată a asociațiilor, dificultate în cursul acestora...
Dicţionar termeni psihiatrici
- - I Stupefacția este o formă de stupefacție, caracterizată printr-o creștere a pragului tuturor stimulilor externi, o încetinire și dificultate în fluxul proceselor mentale, o lipsă de idei, incompletitudine sau...
Enciclopedie medicală
- - o formă de tulburare a conștiinței, caracterizată printr-o creștere a pragului tuturor stimulilor externi, o încetinire și dificultate în fluxul proceselor mentale, o lipsă de idei, incompletitudine sau absență...
Dicționar medical mare
- - Anestezie Rausch, care apare în timpul inhalării vaporilor de eter...
Dicționar medical mare
- - tulburarea activității conștiinței, caracterizată printr-o creștere bruscă a pragului de percepție pentru toate influențele externe; În același timp, percepția este dificilă și acțiunile sunt inhibate...
Mare enciclopedie psihologică
- - un termen care combină o serie de modificări independente ale metodei de articulare a consoanelor în timpul trecerii lor de la limba proto-germanică indo-europeană și de la germanica de vest la germană înaltă. ÎN...
Dicţionar enciclopedic Brockhaus și Euphron
- - schimbare istorică articularea unui grup de consoane dintr-o metodă de formare...
Marea Enciclopedie Sovietică
- - vezi consoanele...
- - Calitatea consoanelor, datorită prezenței unei articulații adiționale la mijlocul palatului, care se conectează cu articulația principală a consoanelor, care crește brusc tonul caracteristic și ...
Dicţionar termeni lingvistici
- - Înlocuirea unei consoane fără voce cu o consoană sonoră corespunzătoare în anumite poziții: 1) la joncțiunea Morfem: colectare, tranzacție; 2) la joncțiunea prepozițiilor cu cuvântul: la casă, din dacha; ,.--, 3) la joncțiunea unui cuvânt cu o particulă: fiica ar...
Dicţionar de termeni lingvistici
- - Unul dintre tipurile de alternanțe live. Modificări ale sunetelor în fluxul de vorbire datorită asimilării în termeni de voce - surditate. De exemplu, o consoană vocală la sfârșitul unui cuvânt: un milion de trandafiri stacojii...
- - uimitoare cf. 1. proces de acţiune conform cap. stun, stun II 2. Rezultatul unei astfel de acțiuni...
Dicţionar explicativ de Efremova
- - uluit...
Dicționar de ortografie rusă
- - Vezi devocalizare...
Dicționar de termeni lingvistici în cinci limbi
- - Înmuierea consoanelor prin participarea suplimentară la articularea părții medii a limbii. De exemplu: ny, l. Palatalizarea este unul dintre tipurile de articulație suplimentară...
Dicţionar de termeni lingvistici T.V. Mânz
„asurzirea consoanelor” în cărți
Semnificația consoanelor clic
de Wells SpencerSemnificația consoanelor clic
Din cartea The Human Genetic Odyssey de Wells SpencerSemnificația consoanelor clic Cel mai interesant lucru pe care ni l-a oferit analiza cromozomilor Y este natura diversității genetice din Africa, care se manifestă în distribuția descendențelor genetice antice existente pe acest continent. Deşi toate populaţiile africane conţin
PRONUNȚIA CONSONANTELOR
Din cartea Tehnica vorbirii autor Kharitonov Vladimir AlexandroviciPRONUNȚIA CONSONANTELOR 1. Consoanele vocale la sfârșitul unui cuvânt și înaintea consoanelor fără voce se pronunță ca fără voce: morcov - morkofka, morcov - morkofka; cart - vos, ochi - glaski, mutare - fierbinte; cada - patinoar, prieten - prieten. 2. Consoanele fără voce înainte de cele sonore sunt pronunțate cu voce tare:
2.1. Magia consoanelor duble
Din cartea Limba presei emigrante ruse (1919-1939) autor Zelenin Alexandru2.1. Magia consoanelor duble Ortografia consoanelor duble (în lingvistică sunt numite și geminate) în cuvintele împrumutate este supusă în principal tradiției, regulilor formate spontan. Nu există recomandări stricte, așa că nu este surprinzător că atenția constantă la acest lucru
Articularea consoanelor
Din cartea Învață să vorbești ca să poți fi auzit. 245 exerciții simple conform sistemului Stanislavsky autor Sarabyan ElviraArticularea consoanelor Exercițiul 107. „Citirea după silabe” Citiți silabele.A) pa, po, pu, py, pepa, pe, pyu, pi, peta, apoi, tu, tu, teta, acelea, tyu, ti, tesa , deci , su, sy, sesya, se, syu, si, sezha, jo, zhu, zhi, zheB) ap, op, up, yp, epat, din, ut, yt, etas, os, us, ys, esash , osh , ush, ish, eshExercițiu 108. Practică
Ortografia consoanelor
Din cartea Reguli de ortografie și punctuație rusă. Referință academică completă autor Lopatin Vladimir VladimiroviciOrtografia consoanelor Consoanele fără voce și voce § 79. Regula generala. Sunetele consoane fără voce pereche p, f, t, s (și cele moi corespunzătoare), k, sh la sfârșitul unui cuvânt și înainte de consoanele fără voce pot fi reprezentate, respectiv, prin literele p sau b, f sau v, t sau d, s sau z, k sau g, w sau f.
II. Ortografia consoanelor la rădăcină
Din cartea Manual de ortografie și stilistică autor Rosenthal Dietmar ElyaşeviciII. Ortografia consoanelor la rădăcină § 8. Consoane vocale și fără voce 1. Pentru a verifica ortografia unei consoane dubioase, trebuie să schimbați forma cuvântului sau să selectați un cuvânt înrudit, astfel încât consoana care este verificată să fie urmată de un sunet vocal sau una dintre consoanele l, m, n, r. De exemplu:
II. ORTOGRAFIA CONSONANTELOR ÎN RĂDĂDINA
autor Rosenthal Dietmar ElyaşeviciII. ORTOGRAFIA CONSOANTELOR ÎN RĂDĂDINA § 8. Consoane vocale și fără voce 1. Pentru a verifica ortografia unei consoane dubioase, trebuie să schimbați forma cuvântului sau să selectați un cuvânt înrudit, astfel încât consoana care este verificată să fie urmată de un sunet vocal sau una dintre consoanele l, m, n, r. De exemplu:
§ 236. Pronunţarea unor consoane
Din cartea Manual de ortografie, pronunție, editare literară autor Rosenthal Dietmar Elyaşevici§ 236. Pronunţarea unor consoane 1. Consoana [g] în pronunţia literară este explozivă, cu sunet instantaneu, când este asurzită, se pronunţă ca [k]: snow[k], bere[k]. Pronunțând în locul său g „ucrainean”, desemnat convențional [h], nu corespunde normei: [h]ulya?t,
Mișcarea consoanelor
Din cartea Big Enciclopedia Sovietică(PE) al autorului TSB2.13. Pronunţie consonants
autor Guseva Tamara Ivanovna2.13. Pronunţarea consoanelor I. Calitatea consoanelor în vorbire.1. Într-o limbă literară, consoana [g] aparține categoriei explozivelor, instantanee, formate în același mod ca [k], dar cu participarea vocii. O contradicție cu norma ortoepică modernă este pronunția orală
2.16. Combinații de consoane
Din cartea Limba rusă modernă. Ghid practic autor Guseva Tamara Ivanovna2.16. Combinații de consoane 1. O consoană dublă se pronunță la joncțiunea dintre un prefix și o rădăcină sau o rădăcină și un sufix, dacă între două vocale există două consoane identice sau două consoane care diferă doar prin voce/nevoce. Pronunţie double consonant
4. Caracteristici ale citirii consoanelor
Din cartea Latină pentru medici: Note de curs autorul Shtun A IȚara consoanelor fără voce
Din cartea autoruluiȚara consoanelor surde Ce este PCUS? Consoane fără voce. Fiecare glumă are ceva umor în ea. Aceiași comuniști, împrăștiați în diferite partide, comit fărădelege, jefuiesc țara, îi jefuiesc oamenii. Nu am venit cu asta, acestea sunt citate din discursurile electorale ale deputaților
Publicitatea consoanelor fără voce
Din cartea autoruluiPublicitatea consoanelor fără voce Câteva fapte. Președintele Putin a spus înainte de alegeri că principala trăsătură a președintelui este decența. La câteva luni după alegeri, el a divorțat de soția sa Lyudmila, lăsând-o pe bătrână să-și trăiască bătrânețea în singurătate și melancolie, spunând când
Note de lecție
Subiect: „Uimire a consoanelor vocale.”
Ţintă: învață copiii să nu se bazeze pe auz atunci când scriu cuvinte cu o combinație de consoane
Echipamente: imaginile subiectului.
Progresul lecției
Copiii sunt rugați să se uite la două imagini cu obiecte. Numiți-le, evidențiați al treilea sunet din fiecare cuvânt.
lingură de ceașcă
Apoi se deschid inscripțiile, se evidențiază a treia literă din fiecare cuvânt.
Se pare că în ambele cuvinte sunetul este pronunțat și auzit w, si este scris in primul caz w, in secunda - și.
Logoped. De ce sunetul de apel și prefăcut a fi surd? Uite ce sunet vine după șiîn cuvântul lingură.
Elevi. Sunet La. E surd.
Logoped. Deci este un sunet plictisitor La, stând lângă sonor și, l-a influențat.
Sunet și suna de asemenea plictisitor, transformându-se în sunet w. Pentru comparație, mai sunt luate două cuvinte:
barcă de ramură
O comparație similară este oferită.
Concluzie. Dacă în mijlocul unui cuvânt o consoană sonoră stă lângă una fără voce, atunci este și asurzită sub influența celei fără voce.
De exemplu:
ochi - ochi consoană h sună ca s
barbă - consoană barbă d suna ca t
nail - nails consoana g sună ca La
fustă-fustă consoana b sună ca P
consoana carte-carte sună ca w
mâneci - mânecă consonantă V suna ca f
Sub influența unei consoane fără voce, numai consoanele vocale pereche pot fi asurzite.
Logoped. Vă rugăm să rețineți, băieți, cât de neobișnuit ar suna o astfel de pronunție pentru noi (sunete vocale z, d, d, b, c, g Logopedul pronunță fără asurzi: ochi, barba, unghii, fusta, cap, bucata de hartie.
Spuneți-mi, băieți, ce se întâmplă dacă două sunete fără voce se întâlnesc în mijlocul unui cuvânt? De exemplu, în cuvânt pisică (pisicuță) wȘi La - Surd. Nu s-a schimbat nimic de la întâlnirea acestor două consoane surde. Ambele sună încă goale. Cum îl putem distinge și reflecta în scris când în mijlocul unui cuvânt sunetul în sine este plictisitor? (pisică), iar când se preface doar surd, imitând sunetul surd vecin (linguriţă)?
Sunetele vocale ne vin în ajutor aici. Ei rup această prietenie dintre cei voce și surzi, stau între ei și îi separă, motiv pentru care sunetul voce devine el însuși, adică sună sunet: lingura-lingurita. A dacă un cuvânt conține un sunet real fără voce, acest lucru este clarificat și folosind o vocală: pisică - Kitty. Deci, dacă în mijlocul unui cuvânt apar două sunete de consoane, acest cuvânt trebuie verificat prin schimbarea lui, astfel încât orice sunet de vocală să apară între consoane.
Exercițiu. Verificați consoana din mijlocul unui cuvânt (oral).
ramura - barca - peste - laba -
magazin - blană - hering - basm -
caiet - bandă - matrioșka - coperta -
Exercițiu. Copiați propoziții inserând consoana lipsă în mijlocul cuvântului. Alegeți un cuvânt de test.
Era apă de ploaie în ka-ka. Câinele doarme în cutie. Cabana stă pe pulpe de pui. Avionul nu zbura. Mesteacănii tineri au înverzit. Există o mulțime de zmeură pe piață. Castraveții se coc în grădini. Ai grijă de tetrele tale.
Exercițiu. Introduceți literele lipsă. Verificați ortografia cuvintelor.
Cupa Shka, turn
Shka stick,...
mulinetă Shka,...
Tire shka,...
Picior,...
Cusatura buna...
Tunsoare proasta...
Russula,...
… … dka barca, …
... ... ... dka pat de grădină, ...
... ... ... ... dka hering, ...
... ... ... ... ... caiet, ...
... ... ramură de țesut, ...
... ... ... țesut plăci, ...
... ... ... ... șapcă de pânză, ...
... ... ... ... ... țese tabletă, ...
... ... ... ... … … scaun din material textil, …
Exercițiu. Copiați inserând literele lipsă.
Peștele este mic și are un gust dulce.
Boabele sunt roșii, dar gustul este amar.
Frate, trăiesc ca nebuni.
Fiara Na we-ku și ko-ka.
Ce din cutie, morcovi,
Îți scoți coada?
Se pare că vrei să devii un necinstit
Nasul unei femei de zăpadă?
Scânduri și picioare aleargă de-a lungul drumului. (Schiuri.)
Sub le-kom, le-kom este o cană cu o pungă. (Ou.)
Ghici ce,
Al cărui puf este pe hanorace,
na sha-ki, percha-ki
Vă convine băieți? (Un iepure.)
Stau pe un deget gros,
Stau pe fundul ochiului,
Sub o pălărie maro
Cu căptușeală de catifea. (Porcini.)
Ne-a privit în ochi
Însorit pe un picior subțire. (Floarea soarelui.)
De mărimea unui pumn, partea roșie.
Dacă îți atingi degetul, este neted,
Și dacă iei o mușcătură, este dulce. (Măr.)
Castraveți în grădina noastră
Se joacă de-a v-ați ascunselea toată ziua.
Am venit cu găleți
Și au găsit castraveți.
Exercițiu. Dați un cuvânt de test pentru a clarifica sunetul consoanei îndoielnic.
Logoped. Gheaţă. Elevi. Gheaţă. (d)
Supă, salvă, undă, crab, prost, dinte, năvală, șoim, gaură de gheață.
Grădină, fabrică, grindină, miere, grădină de legume, pilot, muncă, cârtiță, mierlă, cui, plasă, oameni, sudoare, plecare.
Cabana, secară, pui, lacramioare, iuteș, coș, câștig, broșă, cuțit, șoarece, stuf, tarc.
Îngheț, centură, pepene verde, poveste, marfă, nas, ochi, cărucior, laș, derapaj, autobuz, convoi, gaz, gust, comandă.
Morcov, dulap, sânge, pantofi, sprâncene, cioc, stâncă, politicos, corp, explozie, semănat, eșarfă.
Fier, ciocănire, cizmă, râpă, castel, steag, bancă, mac, treaptă, prieten, plug, șorț, pârâu.
Exercițiu. Introduceți litera lipsă. Verificați ortografia cuvintelor.
z-b s- -g m-d s- -d
l-v d- -g r-z v- -g
s-d G- -b g-d g- -z
Exercițiu. Introduceți literele lipsă în proverbe, zicători și ghicitori.
Oamenii îi onorează pe cei care iubesc munca.
Pe limbă me-, iar sub limbă le-.
În luna mai va ploua și va fi ploi.
Bea, mănâncă și spune adevărul.
Mulțumesc, Moro, că ai adus zăpadă.
Ce este rădăcina, ce este rădăcina și ce este fructul.
Plutind, aburind, apoi înainte și înapoi, apoi înainte. (Fier.)
Fără ru-, fără dar-, dar poate desena. (Congelare.)
Negru, agil,
Strigă „krak”, viermii sunt răniți. (Rook.)
Somn de vară-!
Doar râsete.
Zăpadă zboară în jurul orașului.
De ce nu se topește? (Puful de plopi.)
Fără scânduri, fără topoare
Podul de peste râu este gata. (Gheaţă.)
Stă, purtând o haină de blană.
Cine îl dezbracă?
El varsă lacrimi. (Ceapă.)
Luncă - ceapă, iaz - crenguță, fructe - plută, ciuperci de lapte - tristețe, tineri - ciocan, gheață - zbor.
Exercițiu. După verificarea consoanelor îndoielnice, notează datele de sub cuvânt în două coloane: una - cuvinte cu o literă w, la altul, domnule și.
Cha-ka, lo-ka, pu-ka, kry-ka, kni-ka, ko-ka, peck-ka, bum-ka, boots-ka, katu-ka, raw-ka, mo-ka, straight ka , tele-ka, oblo-ka, po-kry-ka.
Exercițiu. Notați cuvintele din dictare în două coloane în care:
a) în mijlocul cuvântului se scrie o consoană fără voce; b) în mijlocul cuvântului se scrie o consoană vocală.
Model: plat ascutit
capac putter
Carucior, pantofi de bast, bandaj, ingust, deal, cutie, pluta, dulap, ac, vaca, spiculete, sanie, cabina, zi, barca, scraci, corectie, nasturi.
Irina Shaeva
Prevenirea încălcării scris. Defect în devociarea consoanelor vocale
Consultație pentru părinți
« Prevenirea tulburărilor de scriere. Defect în devociarea consoanelor vocale».
Novokuznețk
MBDOU « Grădiniţă nr. 279"
Profesor logoped: Shaeva I. N.
Motivele sunt subdezvoltarea auzului fonemic (capacitatea unei persoane de a analiza și sintetiza vorbirea sunete, adică auzul, oferind percepție sunete dintr-o limbă dată, coordonare insuficientă în activitatea aparatului vocal și articulator, pierderea auzului, pareticitatea corzilor vocale etc. În unele cazuri, corzile vocale pot părea întârziate la pornire sau, dimpotrivă, la oprire.
Este posibil să ajuți un astfel de copil? Fara indoiala. Și cu cât mai devreme, cu atât mai bine. De aceea Atentie speciala trebuie făcute corecturi pronunții sonore la o vârstă cât mai fragedă. Dacă defect de asomare nu este eliminată în timp util, apare mai târziu scris, ceea ce duce la noi probleme și la scăderea performanței la școală.
Mai mult decât orice defecte surditatea se manifestă atunci când se pronunță cuvinte pereche sunete. Cel mai des observat devuarea consoanelor vocale, adică defect de voce. Uimirea consoanelor vocale: consoanele B, V, G, D, ZH, Z sunt pronunțate plictisitor, fără voce, ca P, F, K, T, Sh, S (pulka, kolofa, sheleso etc.)
Aceste deficiențe se întâlnesc cel mai adesea la copiii cu dezvoltare tardivă a vorbirii și la copiii cu pierdere a auzului. Este necesar să le distingem de cazuri mai rare când toate sunete pronunțată în șoaptă din cauza unei dureri în gât sau a unei sperii severe.
Un dezavantaj specific caracteristic pronunției tuturor sunete sonore indiferent de metoda și locul de formare, duritate și moliciune, este de a le reproduce sub formă de surd pereche corespunzătoare. sunete("femei", "ştiucă"în loc de castel, un gândac; "terev", "mușcă",
"pulka"în loc de copac, gâște, chiflă)
Exerciții pregătitoare pentru corectare asurzirea consoanelor vocale:
Jucând alternativ o inspirație și o expirație tăcută, sau un geamăt în timp ce inhalați și expirați.
Comparație între pronunția tare și șoaptă a vocalelor sunete, atât brusc cât și lung.
Toate exercițiile trebuie efectuate în timp ce controlați vibrația laringelui.
După cum am menționat mai sus, motivele încălcări ale pronunției consoanelor voce și fără voce sunt subdezvoltarea auzului fonemic.
Auzul fonemic este un concept foarte important pentru stăpânirea vorbirii și apoi a alfabetizării scrisori. Presupune acuratețea percepției auditive, discriminare fonică, analiza audio a vorbirii. Perioada de cea mai mare sensibilitate la dezvoltarea auzului fonemic are loc la vârsta de 4-5 ani. Cum pot ajuta cu asta? Jucăuș, desigur!
„ABC vie”
Cărțile cu imaginea perechilor de litere sunt așezate în fața copilului pe masa cu imaginea sus: F - W, B - P, V-F, G-K, D-T, Z-S. Alte cărți înfățișează obiecte. La comanda jucătorului principal, obiectele ale căror nume includ una sau alta literă sunt selectate și așezate în grămezi. Câștigă cel care ridică cele mai multe cărți. Jocul continuă până când sunt demontați cu toții. La a doua etapă "grămezi" sortate după litera perechii. Stăpânind "card" complex de subiecte, puteți trece la altele mai complexe opțiune: uită-te în interior (într-un apartament, într-o casă) ce este cuprins în titlul dat de prezentator sunet.
„Transportăm mărfuri”
Camioanele de jucărie (sau cele din desene animate, fiecare marcată cu aceeași literă) pot transporta doar lucruri care încep cu aceeași literă. Destinația trebuie, de asemenea, să fie numită cu aceeași literă. De exemplu, "M" transportă săpun sau făină și le duce la magazin.
"Confuzie"
Prezentatorul numește derapaje pline de umor în rândurile poeziei, iar copilul ghicește cum să le corecteze. De exemplu:
Frumusețea rusă este renumită pentru capra ei.
Un șoarece trage o grămadă uriașă de pâine într-o gaură.
Poetul a terminat versul și și-a pus fiica la capăt.
A plouat aseară și mi-a umplut rinichiul cu apă.
Cel mai important este să nu transformi jocurile în activități educative, să fie distractive și interesante! Începeți cu cele simple, trecând treptat la altele mai complexe, nu supraîncărcați copilul și finalizați jocul la timp. Și apoi, pe lângă dezvoltarea conștiinței fonemice, vei ajuta la dezvoltarea atenției, a memoriei și a imaginației.
Mult succes, succes și plăcere în timpul liber împărtășit cu copiii tăi!
Publicații pe această temă:
Lecție frontală de pregătire pentru învățarea citirii și scrierii „Diferențierea consoanelor dure și moi”
Scop: Consolidarea abilității de a distinge sunetele consoane dure și cele moi. Repetați modalitățile de bază de a descrie moliciunea consoanelor în scris.Rezumatul unei lecții individuale despre automatizarea sunetului [L’] cu o confluență de consoane
Obiective: automatizarea sunetului L cu o combinație de sunete consoane în silabe, cuvinte, fraze, propoziții, formarea structurii gramaticale.Rezumatul unei lecții de educație fizică la grupa de seniori: „Piloți - piloți” (prevenirea posturii proaste și a picioarelor plate).
Scop: prevenirea posturii proaste și a picioarelor plate la copii prin utilizarea mingilor de gimnastică (fitballs) și a bețelor de gimnastică.Note pentru cursurile de terapie cu exerciții fizice. Prevenirea și tulburările picioarelor plate „Picioarele ciocănesc de-a lungul căii”
Rezumatul unei lecții despre terapia cu exerciții fizice, prevenirea și tulburările picioarelor plate „Picioarele călătoresc pe cale.” Instructor cultura fizica: CHCH „Copii.Rezumatul lecției pentru grupul pregătitor „Călătorie în țara vocalelor și consoanelor” Subiect lexical: „Toamna”.
Obiectivele lecției: 1. Dezvoltarea deprinderilor de analiză silabică și fonetică, reprezentări fonemice. 2. Extinderea și clarificarea dicționarului.Consultație pentru părinți. Prevenirea posturii proaste la copiii preșcolari.
Consultație pentru părinți. Prevenirea tulburărilor posturale la copiii preșcolari. Instructor de educație fizică la MBDOU „Grădinița nr. 3” Avdeeva.Când începeți să studiați acest subiect, înțelegeți clar că în pronunția sunetelor consoane care au o pereche voce și o pereche fără voce, se observă defecte de voce și asurzire.
Sunetele fiecărei perechi ([b] - [p], [d] - [t], [g] - [k], [v] - [f], [z] - [s], [zh] - [sh ] și perechile lor moi; sunetele [ш] și [ж] nu au perechi moi) au aceleași structuri articulatorii și diferă unele de altele prin participarea vocii și ceva mai puțină tensiune în organele vorbirii și aerul flux pentru sunete vocale.
Defecte de voce și asurzire pot apărea atunci când:
scăderea auzului fizic;
imaturitatea proceselor fonemice;
tulburari in activitatea corzilor vocale cauzate de tulburari organice sau functionale.
Tipuri de defecte de voce și asurzitoare
1) Defecte de voce, de ex. înlocuirea consoanelor vocale cu cele nevocate pereche (Tata s-a dus la doamnă - „Bunica s-a dus la baie”).
Cum caz special a acestui defect, să luăm în considerare așa-numita voce insuficientă: de exemplu, vocea numai sunetelor plozive suferă, sunetele vocale fricative sunt păstrate (am o durere în gât și o durere în gât - „Am o durere de cap și o durere de gât ”).
2) Defect asurzitor (Există o panglică legată în păr cu o bandă de pământ - „Există o panglică legată într-un arc în păr”), care este cauzată de un amestec de sunete pereche voce și fără voce.
Devoarea consoanelor sonore este observată mai des decât vocea consoanelor surde.
Când luați în considerare metode de corectare a acestor defecte de pronunție, acordați atenție succesiunii lucrărilor.
Corectarea deficiențelor în pronunția consoanelor vocale ar trebui să înceapă cu sunete fricative și cu cele mai simple dintre ele în ceea ce privește articularea sunetului [v]. După aceasta, ei trec la sunetele [z] și [z] și apoi la sunetele explozive în secvența [b] - [d] - [g].
Exerciții pregătitoare:
redarea alternativă fie a unei inspirații și expirații silențioase, fie a unui geamăt la inspirație și expirare;
compararea pronunției puternice și șoptite a sunetelor vocale, atât abrupte, cât și lungi.
Toate exercițiile trebuie efectuate în timp ce controlați vibrația laringelui.
Tehnici generale de producere a sunetelor vocale
Logopedul pronunță un zgomot, iar copilul își atinge laringele cu mâna și simte un tremur în zona acestuia (pentru a percepe vibrațiile corzilor vocale, dosul mâinii trebuie aplicat pe laringe). Apoi el pronunță el însuși acest sunet, ținând simultan o mână de laringe și cealaltă de laringele logopedului. Rezultatul este adesea un sunet de apel. Este util să agitați ușor laringele cu degetele pentru a provoca vibrația corzilor vocale.
Sunetele vocale sunt pronunțate secvențial, fiecare mai întâi în șoaptă și apoi tare, după care se procedează imediat la o pronunție similară a consoanei dorite.
De exemplu, vocea sunetului [z]:
șoaptă - [a]; tare - [a];
șoaptă - [e]; tare - [uh];
șoaptă - [și]; cu voce tare - [și];
şoaptă - [s]; tare - [z].
Este important ca articulațiile adiacente ale vocalei și consoanei să fie similare: [i] - [s], [o] - [w], [u] - [v], [a] - [k].
Pentru a exprima consoanele plozive, sunetele sunt pronunțate brusc la o expirație: în șoaptă - a. A. A. ah... tare - ah. A. A. și... în șoaptă - oh. O. O. oh... tare - oh. O. O. oh... în șoaptă - uh. e. e. uh... tare - uh. e. e. uh... șoptesc - t. t. t. t. tare - d. d. d. d...
Sunetele de frecare sunt uneori ușor de exprimat în acest fel: consoana este pronunțată în șoaptă și apoi, fără întrerupere, vocea este dată.
Puteți obține vocea unui sunet prin trecerea directă la acesta de la unul dintre sonorenții [m], [n], [l], [r] (de exemplu, mmmba, nnnba) sau folosind o combinație de sunet vocal care trebuie chemat cu unul dintre sonorele dintre vocale (de exemplu, adma, adna, adra etc.).
Dacă aceste metode nu dau rezultatele dorite, atunci sunt folosite tehnici specifice pentru a produce fiecare sunet.
După cum s-a menționat, munca începe cu sunete fricative [z] și [zh] ca fiind mai ușor de învățat. Sunetul inițial este [v], care este de obicei pronunțat corect și tare.
Dacă sunetul [v] lipsește, atunci mai întâi încearcă să îl pună de la [f] pornind vocea (f - v). Dacă această tehnică nu duce la succes, atunci copilul este rugat să-și țină buzele lejer închise în timp ce expiră puternic, puternic, astfel încât să se formeze un bâzâit. Când efectuați exercițiul, trebuie să deschideți periodic gura larg - veți obține sunetele va-va-va (labial-labial [v]). În fața oglinzii se clarifică articulația sunetului [în].
Asistența mecanică este posibilă: logopedul își folosește degetul în timp ce expiră pentru a aduce buza inferioară a copilului mai aproape de incisivii superiori. Rezultatul este un [c] labio-dentar de lungă durată. Lucrarea asupra sunetului este susținută în mod necesar de controlul asupra vibrației laringelui.
Sunetul [s] atunci când vocea este pornită este convertit într-un [z] vocal (s __ __ z __ __). Dacă această tehnică nu dă rezultate, atunci sunt posibile următoarele opțiuni:
sunetul [z] este plasat de la fricativa de susținere [v] cu asistență mecanică: la pronunțarea îndelungată a [v], buza inferioară se apasă cu degetul de baza incisivilor inferiori. Rezultă: vvzzzz. Treptat, se obține un sunet izolat fără asistenta mecanica;
După ce au stabilit organele vorbirii în modelul articulator [s], copilul, pe fondul sunetului vocal continuu [e] ([s]), cu o expirație lungă, mișcă în mod repetat vârful limbii înainte, atingând ușor marginile incisivilor superiori si inferiori, dar astfel incat aerul sa poata trece prin spatiul interdentar. În același timp, se aude un s-z-z distinct.
Sunetul [zh] apare atunci când vocea este pornită în momentul pronunțării prelungite [sh] (sh __ __ f __ __). Sunetul [zh], dacă este necesar, poate fi plasat de la vocea [z]. În timp ce se pronunță acest sunet, vârful limbii treptat, fără a-și pierde tremuratul, se ridică în sus (asistența mecanică este posibilă), se apropie de structura articulatorie a sunetului [zh] și se fixează în această poziție cu exercițiile ulterioare.
Pot apărea dificultăți semnificativ mai mari la configurarea plozivelor vocale [b], [d] și [g].
Este recomandabil să începeți cu sunetul [b]:
sunetul [b] este dat mai întâi ca probă într-un număr de silabe: ba-ba-ba. În acest caz, este util să prelungești oarecum momentul pronunțării sunetului, când vocea încă se aude cu buzele închise, până la explozie. Când treceți de la silabă la silabă, vocea ar trebui să sune continuu. Copilului trebuie să i se ofere posibilitatea de a percepe această serie de silabe atât auditiv, cât și prin vibrația tactilă a laringelui și a obrajilor. În unele cazuri, este recomandabil să pronunțați mai întâi sunetul [b] cu o oarecare umflare a obrajilor. Cu o astfel de pronunție este mai ușor să reproduci întârzierea în momentul de închidere;
o altă tehnică se bazează pe producerea sunetului [b] din labio-labial [v] (vezi mai sus). După ce a primit un bâzâit [v], articulat de două buze apropiate, logopedul aplică un degetul arătător orizontal între buza inferioară și bărbia copilului, după care, cu mișcări rapide în sus și în jos ale degetului, buzele se închid și se deschid alternativ. Se dovedește multiplu [b] (bbbb...). Treptat, mișcarea degetului încetinește, ceea ce duce la apariția unui număr de silabe cu vocale nedefinite, la mijloc între [e] și [s] (bebebe... sau bybyby...). Rolul asistenței mecanice scade treptat și în curând va fi posibilă automatizarea suplimentară a sunetului în vorbire și fără el.
Stăpânirea sunetului [b] servește ca bază pentru setarea [d]:
în primul rând, ar trebui să folosiți o analogie invitând copilul, ținându-și mâna pe laringe, să pronunțe următoarele perechi de silabe: fa - va, sa - za, sha - zha, pa - ba, ta - yes;
dacă prima tehnică se dovedește a fi ineficientă, atunci ar trebui să încercați să evocați sunetul [d] pronunțând cuvântul „da” după o serie de silabe anterioare cu sunetul [b] (babadada...), controlând vibrația a laringelui. Adesea în astfel de cazuri sunetul [d] este produs ca prin inerție;
dacă această tehnică nu dă efectul dorit, ar trebui să utilizați o „soluție de soluție”, care constă în următoarele. Se pronunță silabele ba-baba... Apoi se face același exercițiu cu limba introdusă între dinți. Rezultatul ar trebui să fie un [d] interlabial, care sună ceva între [d] și [b]. O astfel de articulare ar trebui să fie fixată în silabe cu vocale (yes, do, dy; ada, ado, ada).
Apoi puteți trece la interdental [d]. Pentru a face acest lucru, atunci când pronunțați silabele da-da-da cu articulație interlabală, trebuie să ridicați buza superioară cu degetele. Limba va apăsa automat pe incisivii superiori și se va obține un [d] interdentar, care ulterior, ca urmare a comprimării prealabile a dinților, poate fi ușor transformat într-unul normal, interdentar.
Prezența sunetului [d] servește ca o condiție prealabilă pentru producerea celui de-al treilea sunet ploziv - [g]:
sunetul [g] poate fi obținut prin analogie ca urmare a comparării următoarelor perechi de silabe: pa-ba, ta-da, ka-ga;
puteți încerca să obțineți sunetul [g] pronunțând o serie de silabe („badaga”, „badaga” sau „dadaga”, „dadaga”).
dacă ambele metode se dovedesc a fi insuficiente, atunci ar trebui să utilizați mecanic poziționarea lingualei posterioare [g] față de linguala anterioară [d] folosind o spatulă (vezi mai sus).
După ce s-a realizat reproducerea sunetelor vocale, este necesar să le consolidăm în vorbire folosind exerciții pe materialul diferitelor silabe, cuvinte și fraze și să le diferențiem de surzi perechi. Defectele asurzitoare sunt de obicei cauzate de un amestec de sunete pereche voce și fără voce în vorbire. Verificarea suficienței automatizării sunetelor mixte și munca sistematică pe termen lung asupra diferențierii lor poate elimina acest dezavantaj.
-
Fonematic Și fonetic încălcări. Conduce exemple. Când începeți să studiați acest subiect, înțelegeți clar că în pronunția consoanelor sunete, având o pereche voce și una fără voce, sunt observate defecte apeluri Și stupoare. -
Defecte apeluri Și stupoare sunete. Fonematic Și fonetic încălcări. Conduce exemple.
Influenta negativa fonetic-fonematic subdezvoltarea asupra dobândirii de către copii a abilităților de citire și scriere. -
Defecte apeluri Și stupoare sunete. Fonematic Și fonetic încălcări. Conduce exemple.
Dezvoltarea atenției și a memoriei la copiii cu fonetic-fonematic subdezvoltarea vorbirii. -
Defecte apeluri Și stupoare sunete. Fonematic Și fonetic încălcări.
Când începeți să studiați acest subiect, înțelegeți clar că în pronunția consoanelor sunete, având un apel... mai mult ». -
Observat încălcări kinestezie a vorbirii datorate anatomice și motorii defecte organele vorbirii.
ÎN fonetic-fonematic Subdezvoltarea copiilor sunt identificate mai multe afectiuni: - dificultati in analiza încălcatîn pronunție sunete; - la... -
În funcție de caracter defect pronunțiile evidențiază antropofonice încălcări (fonetic) - denaturare sau absență suneteși fonologic ( fonematic) - amestecare sunete. -
Dezvăluie diferențele dintre conceptele de „auzire biologică”, „atenție auditivă”, „ fonematic auz", " foneticȘi fonematic deficiențe de vorbire”.
Încălcări percepția auditivă se exprimă predominant într-o scădere a atenției auditive sau, dimpotrivă, în creșterea... -
Discurs colocvial distins prin obscenitate fonetic nivel: se caracterizează printr-o accelerare a tempo-ului vorbirii, conducând.
La întrebări atât de interesante fonetică limbile includ vocea Și stupoare sunete. -
2. Menținerea unei anumite secvențe în lucrul la sunete unu fonetic grupuri.
încălcări. Mai întâi, cel care se păstrează este stăpânit, iar apoi cel mai puțin conservat pereche sunet. -
Pentru grup fonetic-fonematic Subdezvoltarea vorbirii se referă la copiii care au vorbire diferită încălcări.
Copiii cu rinolalie au, de asemenea, particularități ale pronunției sunetului, în funcție de severitatea anatomiei și fiziologice. defect organe...
Pagini similare găsite:10