Caracteristică
pentru un elev din grupa 642 a Instituţiei Autonome de Stat de Învăţământ Liceu Profesional al Colegiului Pedagogic Agin numit după. B. Rinchino
Dyzhitova Sayana Chingisovna,
urmând practică preuniversitară în specialitate
„Predarea în școala primară” pentru perioada din 28.01. până pe 24.02. 2013
Eleva a predat lecții în specialitatea ei principală și activități extracurriculare, precum și mai multe lecții în specialitatea ei suplimentară. Pe parcursul stagiului, ea a dat dovadă de un nivel bun de cunoștințe în materie și pregătire metodologică. În timpul lecțiilor s-a comportat cu încredere, a cunoscut bine conținutul lecției, a încercat să aducă materialul tuturor elevilor, a încercat să implice proces educațional toți elevii din clasă, fără a-i evidenția pe cei puternici sau slabi. Pregătirea științifică și teoretică este la un nivel bun.
Elevul știe să conecteze predarea cu viața în lecții, să rezolve problemele educaționale și să influențeze favorabilconștiința, sentimentele și voința copiilor. Elevul cunoaște metode de predare la toate disciplinele. Ea a dedicat cea mai mare parte a timpului de lecție lucrărilor practice ale studenților și le-a cerut tuturor studenților execuție de înaltă calitate sarcini. S-au creat condiții pentru dezvoltare cuprinzătoare elevilor prin sarcini și întrebări problematice. Luați o abordare rezonabilă a selecției conținutului material educaționalȘi munca practica pentru lecție, ținând cont de baza materială și tehnică a clasei.
Sayana era responsabilă cu pregătirea lecțiilor, selecția sarcini practice pentru studenti. Notele au fost compilate în detaliu, descriind fiecare element al lecției. Am încercat să-l folosesclecție forme inovatoare de lucru cu elevii. A fost prietenoasă cu studenții și a arătat cunoștințe bune psihologia copilului, a luat în considerare individual și caracteristici de vârstăşcolari mai mici.
Elevul a făcut și lucrări extracurriculare în clasă. Copiilor le-au plăcut în special sărbătorile „Sagaalgan”, concursul „Hai, băieți!” Ora de clasă„Bunătatea va salva lumea”. Activitati extracuriculare a contribuit la unitatea, dezvoltarea echipei creativitate fiecare copil, formația calități morale si toleranta.
S-au oferit note în mod echitabil în conformitate cu criteriile de notare.
Nota pentru practica ca profesor de școală primară este „bună”.
Director /_____________/Gongorova L.Ts.
Caracteristică
numele complet al studentului universitar,
a fost supus practicii didactice preuniversitare
la Instituția Municipală de Învățământ
Numele complet al studentului a finalizat practica didactică preuniversitară în clasele a 5-a „A”, „B” și a 8-a „A” la Instituția de învățământ din Moscova în perioada 27.01.11 - 26.02.11. În această perioadă, s-a impus ca un specialist responsabil și informat. Au predat 21 de lecții: 2 lecții de literatură, 2 lecții de dezvoltare a vorbirii, 17 lecții de limba rusă (una dintre ele a fost un test) în clasele a V-a și a VIII-a.
Numele complet al studentului cunoașterea în principal demonstrată a conținutului Programului de învățământ general. Limba rusă. 5-9 clase. / M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, N.M. Shansky/ și Programele instituțiilor de învățământ. Literatură, clasele 5-9. / Ed. V. L. Korovina/ și capacitatea de a lucra în conformitate cu acestea.
Posedă pe deplin abilitățile de planificare a materialului educațional pentru o lecție de limba și literatura rusă în clasele 5-9.
NUMELE COMPLET. are o erudiție ridicată. Sociabil, corect în relațiile cu copiii și bătrânii. Știe să conecteze teoria cu viața în practică și să rezolve problemele educației elevilor de gimnaziu. În activitățile sale ea aplică cunoștințele de psihologie a dezvoltării.
Metodic competent organizează copiii pentru munca educațională, le reglează atenția, activează activitatea mentală, menține interesul pentru materialul studiat, folosește materiale vizuale, jocuri lingvistice, folosește tehnologiile informației și comunicării în predarea limbii și literaturii ruse.
Numele complet al studentului încearcă să pună în aplicare principiul unei abordări individuale a copiilor, pentru a preveni un întârziere în stăpânirea materialului educațional. Evită cu pricepere situatii conflictuale. Folosește încurajarea verbală.
Stăpânește metodele de predare a limbii și literaturii ruse în clasele 5-9 și le aplică cu pricepere în lucrările practice.
Toate lecțiile predate de elevul F.I.O au fost atent și strict reglementate. Cele mai reușite și interesante lecții au fost cele de limba și literatura rusă din clasa a 5-a „A”, cu elevii cărora I.O. S-au stabilit relații calde, de încredere. Copiii au fost activi, interesați și au învățat bine material nouși a demonstrat cunoștințe solide atunci când a fost testat.
Scor practică: 5 (excelent)
Director Instituție Municipală de Învățământ___________F.I.O
Profesor de limba și literatura rusă_____Nume complet
Caracteristică
pentru un elev al Instituției de Învățământ Autonome de Stat de Învățământ Profesional Gimnazial a Colegiului Pedagogic Agin
lor. B. Rinchino
Bazarzhapova Ayana Ayakovna,
a efectuat stagiu ________________________________________________
pentru o perioadă de ___________________________________
pe baza MBOU ASOSH Nr. 2 la clasa 2-D, clasa. mâinile Tsyrendashieva M.E.
La începutul stagiului ei, elevul s-a întâlnit cu personalul clasei, a studiat caracteristicile psihologice și pedagogice ale clasei, planul de învățământ al clasei, a efectuat observații, iar pe baza acesteia a organizat și desfășurat activități extrașcolare. Cursurile se țineau o dată pe săptămână în zilele de marți. Pe parcursul stagiului ea a demonstrat un nivel bun de cunoștințe în specialitatea și pregătirea metodologică. În timpul orelor s-a comportat cu încredere, cunoștea bine conținutul și a încercat să-i implice pe toți elevii din clasă în procesul educațional, fără a-i evidenția nici pe cei puternici, nici pe cei slabi. Pregătirea științifică și teoretică este la un nivel bun.
Elevul știe să conecteze educația cu viața la clasă, să rezolve problemele educaționale și să aibă un impact pozitiv asupraconștiința, sentimentele și voința copiilor. S-au creat condiții pentru dezvoltarea cuprinzătoare a elevilor. Ayana era responsabilă cu pregătirea orelor. Am încercat să-l folosesccursuri cu elevi: tehnologii de jocuri, tehnologii TIC. Ea a fost prietenoasă cu elevii, a demonstrat bune cunoștințe de psihologie a copilului și a ținut cont de caracteristicile individuale și de vârstă ale școlarilor mai mici.
Copiilor le-au plăcut în mod deosebit sărbătorile „Sagaalgan”, concursul „Hai, băieți!” și ora de curs „Binența va salva lumea”. Activitățile extrașcolare au contribuit la unitatea echipei, la dezvoltarea abilităților creative ale fiecărui copil, la formarea calităților morale și a toleranței.
Scorul antrenamentului 4 (patru)
Profesor /___________/ Tsyrendashieva M.E.
Municipal oficial educatie generala instituţie învăţământul secundar general scoala numarul 6 sat Serafimovsky raionul Arzgir Teritoriul Stavropol 356588 Rusia Cu. Serafimovskoe, Sf. Krasina, 96a OGRN 1032601791353 Tel/fax: 8(865-60) 57-1-10 E- Poștă: hcola59@ Poștă. ru Ref. Nr.65 din 30.01. 2014 | Caracteristicile stagiului pre-diplomă Cu. Serafimovsky raionul Arzgir Teritoriul Stavropol Elevii din anul 6 Institutul de Educaţie şi Stiinte Sociale Caucazianul de Nord Universitatea Federală specializarea „030100 Informatică” Andreeva Svetlana Nikolaevna |
În timpul stagiului ei, Svetlana Nikolaevna Andreeva s-a arătat a fi o studentă-stagiară diligentă, pregătindu-se cu atenție pentru lecții, folosind ajutoare vizuale și fișe.
O vizită la lecțiile Svetlanei Nikolaevna Andreeva a arătat că ea rezolvă problemele cu grijă și cu intenție educația școlară pe subiectul tău. În timpul lecțiilor sunt folosite diverse forme și metode de lucru care îi activează pe elevi să perceapă materialul studiat.
Svetlana Nikolaevna cunoaște metodele de predare a disciplinei informatică. În lecții, încearcă să folosească tehnici de predare care ajută la menținerea interesului studenților pentru materia informatică și la creșterea eficienței lecției. În lecții folosește forme de lucru în grup.
Își tratează munca cu conștiință, încearcă să se asigure că toată lumea noua lectie a aprofundat conţinutul celui precedent atât teoretic cât şi practic.
Cu tact, respectat în rândul copiilor și al colegilor. Lucrul cu copiii, mea activitate pedagogică a dirijat formarea culturii personalității copilului, a încercat să se unească și să se împrietenească cu copiii.
Svetlana Nikolaevna acordă o mare atenție în lecțiile sale creșterii activității cognitive a elevilor. Ea stăpânește metode de predare explicative reproductive, instructiv-practice, parțial bazate pe căutare, pe care le aplică în mod adecvat conținutului. O varietate de sarcini asigură că toți elevii sunt ținuți ocupați, ținând cont de abilitățile lor.
Bunăvoința, politețea, corectitudinea, bunătatea, sociabilitatea sunt principalele trăsături de caracter ale Svetlanei Nikolaevna.
AdministrareInstituție de învățământ municipală școala medie nr. 6 sat. Cartierul Serafimovsky Arzgirsky din teritoriul Stavropolcrede că pentru trecere practica didactică Andreeva Svetlana Nikolaevna merită un rating de „5” (cinci) puncte.
Supervizor de stagiu student:
Director al școlii secundare MKOU№ 6
Cu. Serafimovsky
raionul Arzgir
Stavropolskymargini ____________ Z.I. Udovydchenko
(semnătură)
Teoretic, caracteristicile studentului sunt scrise de șeful de practică din întreprindere. El este cel care trebuie să caracterizeze abilitățile și abilitățile studentului dobândite în timpul stagiului.
Cu toate acestea, în majoritatea cazurilor, caracteristicile sunt scrise chiar de studenți, iar managerul doar îl semnează și pune sigiliul organizației (și mai des acest lucru este făcut de secretarul întreprinderii).
O descriere eșantion poate fi obținută de la profesorul de departament sau solicitată de la studenții seniori.
Pentru a nu fi nevoit să cauți mult timp, l-am atașat la sfârșitul articolului. Pur și simplu introduceți datele dvs. și imprimați documentul.
Cerințe pentru înregistrarea caracteristicilor elevilor
Citiți regulile de bază pentru redactarea unei recenzii a unui stagiar de la un supervizor
Rezultatele pregătirii practice sunt consemnate într-un raport, care este întocmit de student. Conținutul raportului este reglementat de universitate, la fel ca și documentele care îi sunt anexate. Prin urmare, mărturia pentru un student stagiar trebuie întocmită în conformitate cu toate regulile, indicând informațiile necesare și formatarea adecvată.
Este de preferat să depuneți recenzia pe antetul organizației în care studentul a fost în stagiu.
Informații care trebuie indicate în caietul de sarcini:
- numele organizației și detaliile acesteia;
- adresa poștală;
- e-mail;
- numar de contact;
- informații complete despre studentul stagiar: nume complet, universitate, facultate și curs de studii;
- postul în care studentul și-a încheiat stagiul;
- termenii practicii industriale;
- responsabilitățile care au fost atribuite stagiarului;
- semnătura directorului de practică;
- sigiliul organizației.
Cum se scrie o referință pentru un student care urmează un stagiu
Pentru a scrie o referință pentru un student stagiar, puteți folosi recomandările noastre
Când descrieți îndatoririle pe care le-a îndeplinit un student în practică, trebuie să vă concentrați Descrierea postului. Exemplu: responsabilitățile elevului au inclus întreținerea contabilitate, efectuarea inventarierii, analiza situatiilor financiare etc.
Trebuie evaluat nivelul de pregătire teoretică a studentului și capacitatea acestuia de a aplica în practică cunoștințele dobândite.
Exemplu: la îndeplinirea instrucțiunilor de la manager în perioada stagiului Ivanova I.A. a fost ghidată de ceea ce a primit în învățământul superior instituție educațională cunoştinţe. Nivelul de pregătire teoretică al studentului îi permite să performeze responsabilitatile locului de munca la un nivel profesional bun.
Apoi, abilitățile dobândite de elev în practică ar trebui să fie reflectate. Aceasta ar putea fi întocmirea de rapoarte, contracte etc.
În plus, unul dintre atributele necesare unei recenzii este o caracteristică calitati personale student. Trebuie evaluate calități precum diligența, punctualitatea, responsabilitatea, capacitatea de a învăța, abilitățile de comunicare, dăruirea etc.
În concluzie, caracteristicile de pe site-ul de stagiu ar trebui să indice nota pe care o merită studentul la stagiu.
Eșantion de caracteristici ale unui student stagiar
CARACTERISTICĂ
Această descriere este dată unui student al Universității Tehnologice de Stat din Rusia. K.E. Tsiolkovsky Kovaleva Svetlana Vladimirovna, care a finalizat stagiul de absolvire la Segment LLC din 10 mai 2012 până în 29 mai 2012.
Pe parcursul stagiului Kovaleva S.V. a îndeplinit următoarele atribuții: a făcut cunoștință cu misiunea și obiectivele companiei, structura întreprinderii, a participat la completarea contractelor de aprovizionare, întocmirea rapoartelor, a studiat regulile unei vizite de vânzări, elementele de bază ale comercializarii (conceptul de expunerea mărfurilor pe rafturi).
În timpul stagiului său la Segment LLC Kovaleva S.V. a dat dovadă de un nivel bun de pregătire teoretică. Ea a abordat toate sarcinile în mod conștiincios și responsabil. Și-a arătat dorința de a dobândi cunoștințe noi.
În general, opera lui Kovaleva S.V. merită un rating „excelent”.
Șablon de profil student de pe site-ul de stagiu
Atunci când elaborează un profil pentru un student de la locul de practică, supervizorul trebuie să se concentreze pe nivelul de pregătire profesională a studentului pentru muncă, precum și să indice abilitățile și abilitățile pe care stagiarul le-a dobândit în producție. Caracteristicile, scrise conform tuturor regulilor, îl vor ajuta pe șeful universității să evalueze eficiența stagiului studentului și să o evalueze în mod corect.
Caracteristicile unui student care face stagiu - eșantion și șablon actualizat: 15 februarie 2019 de: Articole stiintifice.Ru
ÎN conditii moderne caracteristicile sunt din nou numite scrisori de recomandare. Utilizați un exemplu care va economisi timp la elaborarea unui document satisfăcător. Există o diferență în primirea unei referințe de caracter și scrierea acesteia este complet diferită. Aproape toată lumea a trebuit să se conecteze cu conceptul ca caracteristică. Dacă a venit momentul să fii angajat, sau să ocupi o poziție valoroasă. Din ce în ce mai mult, un concept străin ca scrisoare de recomandare. Cu ceva timp în urmă, scrisoarea de încredere a fost înlocuită cu caracteristica obișnuită. Caracterizarea era de obicei necesară.
Caracteristici din școală despre munca elevului în timpul practicii didactice (eșantion)
Elevul Punyak Natalya Rostislavovna a efectuat un stagiu la Școala Gimnazială Bolekhov nr. 1 în perioada 1 septembrie 2011 până în 24 octombrie 2011 în clasa a 3-a.
În perioada de practică, am predat 8 lecții de matematică, 4 lecții de citit, 2 lecții de engleză, 2 - Arte vizuale, 1 - educatie fizica. În timpul lecțiilor ea a demonstrat un nivel bun de cunoaștere a materiilor.
Pregătit pentru lecții cu conștiință, a folosit mijloace vizuale, abordare individuală la elevi. Am discutat despre planurile de lecție cu profesorul clasei. Am avut grijă de accesibilitatea și natura științifică a materialului.
În timpul lecțiilor, ea mi-a amintit de disciplină. De asemenea, nu am uitat să îmi iau momente de odihnă. A supravegheat cu pricepere munca elevilor la lecție, a explicat clar, a repetat și a consolidat ceea ce au învățat.
În plus, cursantul a organizat două evenimente educaționale: „Festivalul Toamnei” și „Visiting Pencil”. Sărbătorile au fost atent gândite și organizate. Toți elevii din clasă au participat activ la activități.
Părinții au fost invitați la „Festivalul Toamnei”, cu care stagiarul a avut ocazia să se întâlnească și să comunice.
Natalya Rostislavovna a organizat o expoziție de desene pe teme: „ Toamna de aur„, „Wonder Beasts”, „Gifts of Autumn”. Ea a organizat, de asemenea, o zi a muzicii și o sărbătoare. limba maternă. Ea a participat activ la curățarea de toamnă a curții și parcului școlii.
Am avut o conversație cu elevii despre menținerea curățeniei și ordinii propriilor curți, grădini și grădini de legume.
Natalya Rostislavovna este o profesoară diligentă, modestă, prietenoasă, activă, exigentă. Ea a ținut constant în calcul interesele și dorințele elevilor și le-a transpus în realitate, fără a se abate de la planul de lucru.
Merită cel mai mare rating.
Surse:
http://studynote.ru
Alte caracteristici ale eșantionului
Mostre și șabloane de documente populare
Litigii de moștenire
Intrarea în drepturi de moștenire este adesea asociată cu mari obstacole. Moștenirea prin lege și prin testament prezintă diferențe în procedura lor. Exemple de cereri pentru cazurile legate de primirea unei moșteniri.Loc de locuit si drept de folosinta
Exemple de revendicări în cauze civile legate de dreptul la locuință. Dreptul la locuință este dreptul de ședere și folosință. Există multe dispute și dezacorduri aici. Există o diferență clară între deținerea și închirierea. Din aceleași motive, există contradicții cunoscute în stabilirea procedurii de utilizare a unui apartament și împărțirea unui cont personal. Șabloanele de declarații de revendicare vă vor ajuta să vă dați seama exact ce cerințe trebuie să fie indicate într-o declarație de cerere către instanță.Daune și despăgubiri
Uneori lucrurile noastre se strică. Daunele pot fi intangibile sau materiale. Aceasta este determinată în funcție de vinovăția de dorință sau nedorință de a provoca pagube. În funcție de circumstanțe, există obligația de a repara prejudiciul cauzat. Iar cetăţeanul care a suferit un prejudiciu visează la despăgubiri. Responsabilitate pentru un minor, un câine etc.Accident de mașină
Un accident de circulație nu va fi un moment plăcut. Oricine a trecut prin acest eveniment va susține această afirmație. Dar dacă se întâmplă acest lucru, va trebui să rezolvi cumva această problemă. După ce poliția a întocmit planurile acte de asigurare solicită de la asigurători să explice de ce apare o dispută cu privire la compensarea neacoperită pentru daune și o scădere a valorii vânzărilorCaracteristicile stagiarului sunt întocmite de către profesorul instituției de învățământ care a supravegheat direct munca elevului. Specificația ar trebui să reflecte:
prenume, prenume, curs, specialitatea studentului;
durata stagiului, denumirea acestuia;
analiza implementării obiectivelor de practică;
Evaluarea performanței tipuri variate Activități;
evaluarea abilităților elevului;
comentarii (dacă este necesar);
propunere de evaluare a activităților elevilor în practică.
Referința este certificată de șeful instituției (adjunctul activității educaționale). Criterii aproximative de evaluare a practicii elevilor:
manifestarea disciplinei și organizării în timpul practicii;
o măsură a independenței și creativității elevilor;
deţinere metode moderne organizarea și desfășurarea unei lecții;
profunzimea analizei lecțiilor altor elevi;
manifestarea activității în munca organizatorică și educațională;
furnizarea de lecții cu mijloace educaționale și didactice;
respectarea eticii pedagogice;
promptitudinea executării tuturor documentației, calitatea conținutului acesteia.
Schema-caracteristicile unui student stagiar
Controlul asupra activității educaționale
a) Pregătirea și desfășurarea lecțiilor la discipline;
nivelul de cunoștințe și abilități pedagogice;
capacitatea de a organiza activitatea cognitivă a elevilor;
capacitatea de a reține atenția elevilor și de a trezi interesul pentru învățare;
capacitatea de a lua în considerare vârsta și caracteristicile individuale;
capacitatea de a demonstra tact pedagogic;
utilizarea diferitelor mijloace vizuale.
b) Pregătirea şi desfăşurarea activităţilor extraşcolare la discipline.
Caracteristici cantitative
Prezența la orele de profesor.
Desfășurarea lecțiilor în clasă pe diverse subiecte (număr total).
Verificarea caietelor elevilor (sistematică).
Lucru individual cu elevii.
Activități extrașcolare pe subiecte (număr total).
Munca educațională
Organizarea elevilor pentru munca educațională.
Lucrați la insuflarea abilităților de comportament cultural.
Evenimente educative desfășurate periodic: cursuri, excursii, informații săptămânale, vacanțe.
Lucrul cu părinții.
Participarea la activitatea școlii.
Latura calitativă a practicii
Gradul de independență și de abordare creativă a activității educaționale a elevului, diligența acestuia, atitudinea responsabilă, exigența de sine, dorința de a se familiariza cu experiența profesorului și de a aplica cunoștințele dobândite în muncă, nivelul de cunoștințe teoretice, utilizarea diverselor metode si tehnici,
capacitatea de a aborda munca în mod creativ, de a trezi interesul, de a stimula activitatea;
eficienta muncii prestate, scurtă analiză eveniment de calificare;
nivelul general de pregătire a elevilor pentru activități extracurriculare
CARACTERISTICĂ
Student al Universității Pedagogice Chelyabinsk a Institutului Pedagogic Vocațional Badanin Alexey Nikolaevich în perioada de până în 2014. a urmat practica didactică la o facultate de inginerie mecanică.
În timpul stagiului său, Badanin A.N. a finalizat pe deplin programul de practică prescris, a demonstrat o bună cunoaștere a disciplinelor și a metodelor de predare a acestora și abilitatea de a aplica cunoștințele dobândite pentru a rezolva sarcinile pedagogice atribuite. Elevul s-a dovedit a fi un profesor harnic, responsabil. A fost creativ în dezvoltarea sarcinilor didactice. Cursurile și evenimentele pe care le-a condus au fost atent și interesante. Alexey Nikolaevici a pregătit o varietate de materiale demonstrative și de materiale pentru clase. Densitatea lecțiilor a fost destul de mare, cu o distribuție rațională a timpului și utilizarea diferitelor tipuri de activități de învățare.
Alexei Nikolaevici a putut un timp scurt găsi un limbaj comun cu elevii grupului. I-a tratat pe studenți cu atenție, tact, amabilitate și sinceritate.
Alexey Nikolaevich a răspuns întotdeauna la solicitările curatorului grupului și a oferit asistență în organizarea evenimentelor. Nota recomandată pentru practica didactică este „excelent”.
Director MBOU „Școala Gimnazială Nr. 26”: /Kirillov A.A.
Profesor de clasă: / E.S